师德师风学习体会1.doc

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1、师德师风学习体会1师德师风学习体会15篇师德师风学习体会1努力使自己成为终身学习的老师。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必须不断地学习方能胜任老师工作。因此，要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的开展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停顿学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的才能，具备了可持续开展的才能，才能获得生存的社会位置。老师要把自己的学生培养成为全面开展的有用人才，就必须把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批

2、又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚集的神圣讲坛。老师要有进展教育所需的扎实而宽厚的根底知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。加里宁所概括出的辩证过程：老师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。师德师风学习体会2万物生长靠太阳，没有太阳，就没有生命。天上的太阳给予我们光明，给予我们温暖；而我们的父

3、母、老师、亲友、伙伴，也给予我们关心，保护，帮助，鼓励在我们成长的道路上，他们也像太阳一样，时时给予我们希望和幸福！所以，我们要常怀感恩之心，感念太阳以及像太阳一样的人们！但是，不管怎么样，一切生命的成长最终要靠自己的努力，靠自己内在生长的力量。所以，我们每个人的心中，都要有一个属于自己的太阳，那就是像太阳一样的心灵！仁爱，柔韧，融通，旷达面对困难，迎刃而上；面对逆境，奋勇向前；面对失败，重头再来；面对危机，镇定自假设心中的那个太阳能让我们每个人始终积极地面对一切，微笑着生活，充满热情地学习和工作；心中的那个太阳能让我们每个人始终感觉到世界是那么美妙，处处春暖花开，即使遇到寒冬风雪，也能对将来

4、充满希望，充满奋斗的勇气和力量！心中的那个太阳其实早已藏在我们每个人的心底，只不过有太多的阴云，遮蔽了它的光辉。阴雨天，我们看不见天上的太阳，然而你乘飞机，飞上一万米以上的高空，你在云端之上，就会看到太阳其实一直就在那里照耀着你，那么灿烂，那么明媚。我们心中的那个太阳也会被我们心中那些烦恼、忧愁、郁闷的阴云所遮盖。只要换个角度想一想，你就会驱散心头的阴霾，露出那个太阳来。爱迪生在创造电灯时，仅灯丝材料的实验就失败了1000屡次，很多人见了都不以为然，也有好心人劝他算了，说：“你已失败了1000屡次了！”爱迪生答复说：“不，我没有失败，我已经发现了1000多种材料不能用作灯丝。”爱迪生并不把失败

5、看成是简简单单的失败，而是通过失败，看到了成功的希望。这样的心态就是阳光的心态，这样的人，心中就有一个太阳，一个充满光明与希望的心灵世界！假设你答错了题，千万不要懊恼，只要你积极考虑、努力改正，就连上帝也会原谅你；假设你受了委屈，千万不要愤怒，那是考验你的耐心和修养，然后自然会还你一个公正；假设你被人欺骗，千万不要伤心，那会擦亮你的眼睛，分清是非善恶一切的挫折和磨难，其实都在磨砺你的心智，修炼你的内心，使你更加智慧，更加完美。要知道，阳光总在风雨后！你心中的那个太阳也会在你经历了生活的风雨之后，才会更加灿烂辉煌！向着你心中的太阳走，把所有的烦忧和阴影，都抛在你的身后！在你的前方，永远都是光明和

6、希望！师德师风学习体会3老师师德师风学习总结及心得通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结如下：一、老师必须具备职业道德。作为老师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必须具备相关的职业道德。首先，作为老师我们要爱岗敬业，只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做，才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣，才会有热情，才会努力。所以要想干好这份工作，就先让自己真心的喜欢它。其次，作为老师我们应该关爱自己的学生，现代教学已经有权利教学转化为才能教育。作为老师我们要慈祥。这一点我以前就做的不够好，我会对学生大发脾气，会对他们大吼大叫，总是用一种权利去约

7、束学生。学生犯了错误我就会很生气，严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很懊悔。古人说：“人非圣贤，孰能无过？”允许我们大人犯错误，也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释的时机，真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略，做到三不“不生气，不大声说话，不盲目批评”，真正实现关爱教学，不依靠压力和权利来逼迫学生学习，要用关爱去打动学生，让他们从心里佩服老师，真正做到“亲其师，信其道”。相信我的努力会有所收获，我很期待，也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。二、终身学

8、习俗话说“活到老，学到老”我们老师更应该如此，我们要给学生新颖的水，所以我们必须使自己成为不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目的。我知道我们刚刚走出大学校门时，我以为自己的学习生涯完毕了，走上工作岗位之后，我才发现自己的想法是错误的，工作也是一种学习，工作中更需要不断地学习。在这任教两年，我学到了不少知识，这些都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年，五年级的语文教学对老师的要求更高，要求老师有较高的语文素养。要求学生要广泛阅读课外书，同时也要求老师自身首先要有丰富的课外阅读量。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外，我还要大量阅读课外书，认真学

9、习，随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭，不要让自己成为一潭死水。三、学会做一个合格的老师可能说出来大多数不会相信，他们会说，你就是老师，怎么还要学做老师呢？以前我一直认为自己就是老师，只要上好课，修改好作业，辅导好学生就可以了。但是我这样认真做了这些以后，我发现只能给自己打70分。经过这次学习之后，我才知道自己一直不会做老师，假如我想成为一名优秀的人民老师，要想在教育事业上作出点成绩的话，我必须先学会做一名幸福的老师，老师除了上课，批作业，辅导学生以外，还有许多工作，还有很多学问。首先我们对待学生要一视同仁，坚信自己的学生就是最好的孩子，正确对待孩子智商的差异，对不同的孩子采取不同的教育方

10、法。这样我们就不会为有的学生成绩差而大发脾气，我们就可以心平气和的对待差生。其次，我要认真分析p 自己的教学策略，要精讲精炼，上课的时候老师不要讲得太多，不要让学生对老师产生依赖性，要学生考虑，让学生的主体地位得到真正的表达。本学期有很多略读课文，我打算把这些课文放手让学生去讲。锻炼学生的表达才能，也锻炼学生的勇气。还要让学生适时的修改作业，让学生真正成为学习的主人。此外，我还要时刻给学生增加自信，让他们以饱满的精神投入到学习中，相信自信会创造奇迹。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。四、做一个幸福的老师大多数的老师都认为老师这一职业注定不会幸福，每天面对的是爱闯祸的孩子，大大小

11、小的事情都等着老师去解决，学生的学习也让老师时刻生气。我也是这样，我认为自己很累，每天都在和学生生气，时刻都是面带怒容。听了陶老师的话以后，我收获很多，每天生气不可以归咎于学生，这完全是因为我不够大度，不够宽容所致。陶老师说：“宇宙浩渺无涯，人之生存其中特别是与人相识相处，都是一种天地机缘。因此，我们必须珍惜”我们和学生相识一场，是一种缘分，我们不要因为自己的一时冲动而破坏了这种美妙的缘分。这就要求我们要学会优化自己的情绪，把自己的烦恼弱化，陶老师说的好：“不要做一只杯子，而要成为一个湖泊”我觉得自己以前就不会控制自己的情绪，心情不好时我会很不耐烦，致使学生不敢靠近我。阻碍了师生之间的交流。今

12、后我要努力做一个湖泊，学会优化自己的情绪，时刻做学生眼中的快乐的老师！我班的成绩一直不是很好，我曾想到过要放弃，但是每当我看到那一张张纯真稚嫩的脸，我就不忍心放弃他们，听了陶老师的课以后，我更加坚决了，我决不放弃，哪怕我会再次失败，哪怕我会再一次绝望，我也决不放弃他们，这是我作为老师最根本的道德。我和他们一起努力，相信我们会获得进步，哪怕很小的进步我们也会很幸福！“一分耕耘，一分收获”新的学期我会和我的孩子们一起加油，相信他们会让我成为一个幸福的老师。20_-_-_师德师风学习体会4孔子说过：“其身正，不令那么行。其身不正，虽令不从。”我们老师假设不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺

13、术性再强,都是无根之木、无之水!每个老师的一举一动、一言一行、一思一想，都明晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力、感召力。如今自己作为一名普通的人民老师。从教至今已经有几十个年头，我深深地感到老师的物质生活相对贫寒，一生娟秀凉风，但精神生活却无比充实，政治坚实结实，无灰层感染。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心冲动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地，照亮孩子的心灵。课堂内外淳淳的

14、教导，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，老师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”是的，老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活贫寒而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下，_年我的得力门生袁祖亮考上了东南大学本硕连读，我听到消息后心里不知有多快乐啊，今天正是他所说的以无价之宝来感恩我的启蒙老师。有一个曾做过老师的人说：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作

15、者的人生写照。但是，我们既然选择了这个职业，就会无怨无悔，默默奉献。当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真慈祥的笑脸又是那么冲动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。师德师风学习体会5老师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社开展与进步的开拓者，是年轻一代安康成长的引路人和光辉典范。因此，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质

16、的形成和心理安康的开展程度。一、心灵关心的无知。比比皆是的伤害老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可防止了。曾经有一位探究老师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名老师和653名学生就老师伤害学生一事进展了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的老师甚至随意举手打学生；还有的老师不顾学生的颜面，成心贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体

17、罚是外表的，而心罚所受到的伤害那么是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来答复下列问题，眼看就要轮到他了，他心里很冲动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他答复下列问题是无意的，而是认为英语老师可能一时忽略，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她

18、，嫌她英语太差才不让答复下列问题。从此例中，英语老师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业开展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且开展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对将来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成局部，不能随心所欲，更不能漫不经心。二、心灵关心的前提。理解学生的心灵事实上，许多老师行为偏向，也正是由于不理解学生的心理特点而造成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条根本规律的遵循。一条是，教育的内

19、容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济效劳，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的开展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心开展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的理论活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心开展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。在这两条规律中，就老师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教

20、育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，老师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的标准与要求有效地落实到学生身上，却是老师义不容辞的责任，这就离不开老师对学生本身的研究了；第二，教育为社会效劳的最终目的，还是为了促进人本身的身心素质的开展，是为了人类的生存幸福而效劳的；同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永久不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心开展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，那么又都离不开老师对学生现有身心开展程度与特征的理解和遵循，也就是说，以人为本，以人的

21、身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否那么，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与理解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就必须认真研究和理解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。三、心灵关心的策略。掌握教育的方式与艺术

22、心灵关心在理解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，防止无意伤害，铲除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要老师的辅助，老师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和乖巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为老师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒？”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，

23、农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活？”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，假如我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做老师的在对学生进展评价时，不是更应该加以注意吗？尤其是老师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与老师的素质有关。纵观上述所言，老师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟

24、的教育技能，要以关心、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，老师应当走进学生的心灵。师德师风学习体会6听了师德师风讲座怎样做一名优秀的老师，我对师德又有了更深的理解和体会。那么怎样才能做一名优秀的老师呢？我认为：首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了贫寒。热爱教育事业，要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课，仔细修改每一次作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责。其次，要热爱学生。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的安康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，

25、没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中承受教育。最后，要尊重学生，也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每

26、个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是互相的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。尊重学生的本质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，老师要进展必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。师德师风学习体会7昨天下午我

27、参加了学校组织的师徳理论学习，在高梅云律师深化浅出的讲解下，使我进一步认识依法治校的意义。正如著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。老师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先进步自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康开展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极

28、进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。二、加强政治学习，不断进步政治素养。本人系统的学习了义务教育法、老师法、教育法、未成年人保护法等法律法规文件，按照中小学老师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表如今对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学

29、生细微之处的好的改变也要擅长发现，并且多加鼓励，培养学生安康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。五、以身作那么、率先垂范。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老

30、师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。六、同事之间做到亙相帮助，柤互理解，包容别人，就是善待自己。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。不断进步老师自身的道德素养，共建和谐校园。师德师风学习体会8师德师风建立成为社会关注的热点话题之一。怎样对待老师师德师风建立，已成为教育工作者必须正视的问题。老师是全面推进素质教育的

31、主力军，是教育教学改革的施行者。全面推进素质教育不仅需要老师转变教育思想和观念，更新知识，进步教育教学程度，更需要老师具备良好的职业道德。老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。老师队伍职业道德素质的上下，直接关系到素质教育的顺利施行，直接关系到亿万青少年的安康成长，直接关系到国家和民族的将来。改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校老师职业道德建立获得了显着成绩。广阔老师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和开展作出了重大奉献，赢得了党和人民的信赖。国际国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对老师职业道德建立提出了更高的要求。同

32、时，必须看到当前中小学老师职业道德建立还存在一些不容无视的问题，有些老师的行为损害了人民老师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，大力加强中小学老师职业道德建立，已成为一项不容无视的重要任务。因此，我们每一位老师还必须加强师德师风的学习，向在汶川地震中表现优秀的老师学习，学习他们无私奉献，不怕牺牲，一心想着学生的精神。通过学习，使我更深化地理解“以身作那么、为人师表”的内涵。“以身作那么、为人师表”就是指老师躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，时时、事事、处处做学生的表率。老师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。首先，老师要做高尚情操

33、的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是老师优秀道德品质的主要标志，也是老师应有的重要师德风范。老师道德情操不仅是自身从教的根底，而且是作用于学生的教育手段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动力。老师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界，以及正直老实、和蔼仁慈、勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合作的道德修养。其次，老师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物遗传和后天经历共同形成的，包容人的各种心理要素

34、，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。老师健全人格标准详细说来包括以下几个方面：首先，追求高层次的人格需要。表现为具有崇高的教育理想的教育信念，具有为教育事业献身的精神，忠诚人民的教育事业。其次，具备高尚的人格品质。表现为具有强烈的事业心、责任感和敬业精神，热爱、尊重学生，平等待人，以生为友，为人师表，民主公正，老实守信，为人正直，淡泊名利，甘为人梯。再次，具有优良的人格心理。安康的人格心理是指老师应具有客观的自我认识和积极的自我态度；具有客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的才能；具有对生活的热情和有效解决问题的才能；个性构造具有协调性，即胸怀坦诚，个性鲜明，情绪稳定，思

35、维敏捷，兴趣广泛，善解人意，乐观向上，有与别人安康交往的愿望和才能，人际关系和谐。另外，具有优良的人格智能。表现为具有老师职业所需要的根本技能和较高的文化素养，智力、才能协调开展。最后，老师应做身体力行的践履者。老师的模范行为对于学生的成长，老师自身的典范作用对于学生可以产生宏大的影响作用。因此，老师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、表里如一、谦虚慎重、言行一致、仪表端庄、言行得体，从而成为学生的楷模，成为对学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。师德师风学习体会9老师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面施行素质教育的主导力量，

36、是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风。所以强化老师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。做为一名人民老师，在教学上应有强烈的责任心，当我们一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到全面开展。1、以身示范以情感染每一个学生在课堂上，要对学生进展孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进展严格的要求，制定出行之有效的措施。对于教育工作，老师应做到不计较报酬，不

37、讲条件无私奉献，老师既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。在午间休息中，老师要率先示范，言传身外。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地承受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”：首先要做的就是要消除师生之间的“代沟”。只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好这些工作，老师要深化到学生群体中，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中理解他们的优点、缺点、爱好和困难等，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进展表扬和鼓励，使他们树立自信心，因为老师事业是一首爱心赞歌，是需要付出心血的，要我们的老师有耐心、有恒心、有爱心才能散发出的高尚的师风师德。2、

38、学会宽容公正对待每一个学生老师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非才能的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种仁慈。同时老师还应该尊重学生的个性差异，以平等的目光对待每一个学生。良好的职业道德是老师职业活动最根本的要求，老师是学生增长知识和思想进步的导师。老师队伍师德师风素质的上下，直接关系到素质教育的顺利施行，直接关系到青少年的安康成长，直接关系到全面建立小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目的的实现，直接关系到祖国的将来。首先，要求老师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉

39、的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。 再那么，要求老师热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一那么报道：一节自习课上，一名老师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生抱歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。老师的素质表达在生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以致于对以后的上课状态、心

40、理反响和师生沟通都会产生负面影响。 其次，师德的另一表达是具有崇高的奉献精神。老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来掌握在老师的手中，之所以说艰辛，是由于老师工作条件艰辛，特别是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对贫寒的地位。在此情况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献，否那么，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的表达：以身作那么、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，

41、主要是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。所以，每一位老师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的典范，推动学生全面开展。师德师风学习体会10老师队伍是我国教育事业改革与开展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚决不移地建立和造就一支师德优、业务精、作风正、可以让人民群众满意的高素质老师队伍。俗话说：“学高为师、德高为范”，中小学老师的效劳对象正是成长中有很强可塑性的青少年，老师良好的师德必然可以影响学生的一生。身教重于言教，在广泛开展老师职业道德教育，进步师德修养的今天，

42、他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建立的深化开展，更是所有老师学习的楷模，行为的指南。作为新课程改革背景下的新型老师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底去除“师道尊严”思想，改变老师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是老师职业道德的详细要求，也是新形式下老师必备的素质。通过学习，使我更深化地理解“以身作那么、为人师表”的内涵。“以身作那么、为人师表”就是指老师躬行自明，言于律己，言行一致，表里如一，时时、事事、处处做学生的表率。老师

43、个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。首先，老师要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称。高尚的道德情操是老师优秀道德品质的主要标志，也是老师应有的重要师德风范。老师道德情操不仅是自身从教的根底，而且是作用于学生的教育手段，在学生道德品质形成的过程中占据主导地位，是学生高尚情操形成的催化剂和推动力。老师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业，具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界，以及正直老实、和蔼仁慈乐于合作的道德修养。其次，老师应做健全人格的表率者。所谓人格，是指由人的生物

44、遗传和后天经历共同形成的，包容人的各种心理要素，能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一。老师健全人格标准详细说来包括以下几个方面：首先，追求高层次的人格需要。表现为具有崇高的教育理想的教育信念，具有为教育事业献身的精神，忠诚人民的教育事业。其次，具备高尚的人格品质。表现为具有强烈的事业心、责任感和敬业精神，热爱、尊重学生，平等待人，以生为友，为人师表，民主公正，老实守信，为人正直，淡泊名利，甘为人梯。再次，具有优良的人格心理。安康的人格心理是指老师应具有客观的自我认识和积极的自我态度；具有客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的才能；具有对生活的热情和有效解决问题的才能；个性构造

45、具有协调性，即胸怀坦诚，个性鲜明，情绪稳定，思维敏捷，兴趣广泛，善解人意，乐观向上，有与别人安康交往的愿望和才能，人际关系和谐。另外，具有优良的人格智能。表现为具有老师职业所需要的根本技能和较高的文化素养，智力、才能协调开展。最后，老师应做身体力行的践履者。老师的模范行为对于学生的成长，老师自身的典范作用对于学生可以产生宏大的影响作用。因此，老师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、表里如一、谦虚慎重、言行一致、仪表端庄、言行得体，从而成为学生的楷模，成为对学生言传身教的指导者，身体力行的践履者。学习老师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我

46、们不断的进步自己的教育教学程度，而且是建立民主、平等的新型师生关系的根底。因此，老师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习老师职业道德让我受益匪浅，我会用它时刻鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！师德师风学习体会11老师师德网络培训已接近尾声，这次培训使我思想又一次经受洗礼，行为进一步严谨，投身教育的热情又一次高涨，教育教学方法又一次有了质的进步。这次培训我觉得有如下几个特点。一、网络培训是一次新形式的培训，更能让广阔老师承受。利用网络培训是一种全新形式的培训。如今，老师都在利用网络资进展教学，网络已经是教育的关键所在，教育已离不开网络。这种培训形式，远胜于在老师进修学校看老师麻木

47、的脸庞，听教室吵杂的声音，读枯燥无味的课本，劳力劳心劳资。二、案例的广泛性与专家讨论的深化性，让人耳目一新。培训中的案例利用声情并茂的方法，加上专家讨论的深化性，让老师乐此不彼。培训中的案例都是我们在教学一线经常遇到的案例，对这些案例我们有亲身的体会，看后如同身临其境，再经过专家的讨论，让我们恍然大悟。平时教学中的迷惑之处烟消云散。他们给我们指明了教育的方向，更让我们学会理解决同类问题的方法。又一次点燃了我投身教育的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的激情，如今我可以放开手脚的在西虢教育的天地中再谱新的篇章。三、这次培训为我们搭建了一个老师交流的平台，老师可以互相交流、学习。老师乐在其中。这次

48、培训为我们搭建了一个老师交流的平台，老师可以互相交流、学习。首先，老师利用这个平台对于教学中出现的一些问题，互相交流，互相评论，各抒已见。在争论中逐步明白正确的方向、方法。其次，老师可以把自己掌握的教育资进展上传，充分共享，到达共同学习，共同进步的目的。第三，在老师的作业的阅读中，我被那一篇篇小美文所吸引，为老师的才华而骄傲，为老师们教学中的妙招层出而感动。第四，这个平台给了老师一片自己的不天地，一个小小的家。在那里可以写教育日记，可以写尽自己的教育人生，在此留下人生的轨迹。我在这次培训中这写了日志20篇，作业11篇，资19个，留言评论161次。经过这次培训，多年来教学中的困惑随之而去，心情为

49、之放松，在今后的教学中我一定把握好方向，以老师职业道德严格要求自己，力争让自己成为一名合格的人民老师。师德师风学习体会12师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，古代师德是对古代师德的继续与开展，知识经济时期对师德赋予了新的内涵。1、爱岗敬业、献言教育是师德的根底要求老师的职业有苦也有乐，平常中见宏大，只有爱岗敬业，老师才能踊跃面对本身的社会义务跟社会任务，才能自发、一直地完美自我，才能在教育运动中有所播种。老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，然而苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，空虚了自己。正是这种成绩感、幸福感，鼓励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，懂得学生，谆谆告诫，不厌