幼儿读书相关的活动方案.docx

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1、幼儿读书相关的活动方案 为了确保活动有序地进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。下面是我给大家带来的幼儿读书相关的活动方案5篇，以供大家参考! 幼儿读书相关的活动方案篇1 一、指导思想 读书是一个人必需具备的一种力量，也是现代.生活中一个人获得胜利的基础。38岁是一个人阅读力量进展的关键期。所以，培育儿童早期阅读力量，是我们给孩子人生进展的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展学问面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。 二、活动目标 1、营造深厚

2、的读书氛围，促进幼儿园书香校内建设。 2、通过阅读活动，能使广阔老师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为老师成长的伴侣。 3、鼓舞幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的爱好，培育幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。 4、调动家长乐观参加阅读的爱好，增加家长的读书意识和对早期阅读重要性的熟悉，进一步改善家庭的阅读环境，实现培育幼儿早期阅读行为习惯。 三、活动时间：20X年9月20来年20_年6月30日 四、活动对象：幼儿园全体老师、幼儿及幼儿家长 五、活动主题：我读书我欢乐我成长 六、活动过程： 第一阶段：策划启动阶段(20X年9月209月30日

3、) 营造书香校内的深厚氛围，拉开读书活动的序幕。 (1)向全园老师、幼儿、家长发出读书活动倡议书 (2)拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。 (3)利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。 其次阶段：组织实施阶段(201X年10月1日2022年5月20日) (一)老师读书活动 1、让广阔老师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以乐观的态度投入到教学实践中来。 2、利用幼儿园老师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、学问与大家共享。 3、组织老师开展“欢乐读书”争论会，相互沟通，共享多读书，读好书的欢乐。 (二)班级读书

4、活动 1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小伴侣共享沟通。 2、家长带领幼儿参观书店(图书馆)，让幼儿感受书的魅力。 3、各班结合日常活动，保证每天5-10分钟的幼儿阅读时间。 4、要求老师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。 也可按班级组织活动： 小班组：诗歌、朗诵会表演 中班组：家庭故事表演赛 大班组：开展故事大王，童谣，绕口令竞赛 (三)亲子读书活动 微信 1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。 2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进行好书推举。

5、 第三阶段：总结阶段(20X年月20日月30日) 汇总各项活动状况，召开总结会。学期末要依据每园幼儿参加阅读的多少及各园所活动状况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香老师、书香家庭、书香珍宝等。 评比出书香班级、书香家庭、书香珍宝，并结合六一儿童节进行表彰活动。 总之，读书是终生的事情，读书应重在平常，盼望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进学问的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园! 幼儿读书相关的活动方案篇2 一、活动目的 书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围，

6、践行我园十大好习惯之爱阅读良好习惯，从小培育孩子对阅读的爱好，让孩子爱读书，勤读书，乐读书，培育良好的阅读习惯，对孩子一生的进展都至关重要，而亲子阅读更是培育这一好习惯的重要途径。 为了增进家庭成员的情感沟通，加强家庭之间亲子阅读共享，营造温馨的亲子共读氛围，共同构建“书香家庭”、“书香校内”。我园首届“欢乐读书月”活动将在11月拉开序幕，并以“书香浸润童年，阅读点亮人生”为主题开展系列活动。 二、活动主题：书香浸润童年，阅读点亮人生 三、活动口号：我读书，我成长，我欢乐! 四、活动时间： 五、活动对象：全体老师、幼儿及家长。 六、活动内容及支配 (一)第一阶段：启动阶段 1.宣扬发动，营造氛

7、围，让全体师生、家长关注并能参加活动。 2.幼儿园出宣扬海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。 (二)其次阶段：活动阶段 一、是老师读书活动：“我读书、我胜利、我奉献” 1.提倡老师与好书为伴。要求老师仔细阅读至少1本训练专著和经典图书等，不断充实自我。 2.做好读书笔记。要求老师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于3000字。 3.开展读书沙龙：依据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行沟通展现;要求，必需真情感受，杜绝抄袭下载;班级组组织沙龙活动，全员参加，平安课老师跟随班级组参加活动;活动完成后，资料、照片归档。 二、班级读书活动：“我读书，我欢

8、乐，我成长” 1.好书共享活动。引导幼儿参加“我的图书大家读”活动，每人预备一至两本绘本充实班级图书角。运用“争论共享”方式组织幼儿开展“我最喜爱的图书”评比活动，班中区角中设置记录和评比统计角落。 2.“欢乐非常钟”活动。各班利用午间、离园前等开展每日阅读活动。午班老师每天午睡前非常钟给全体幼儿讲一个经典小故事。 3.各班级开展“图书推介会”活动。 4.各班在走廊内创设“阅读”专栏，可进行阅读方法指导、读书心得沟通、亲子阅读阅历共享、阅读掠影展出、读书趣事、推举书目等。 三、亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长” 1、请幼儿带一本最喜爱的图画书，参加班级“图书共享”和幼儿园的“图书漂流”活

9、动。 2、请您与孩子共享阅读好时间，每天至少和孩子一起坚持半小时的课外阅读。 3、开展“亲子共阅”活动。在每个家庭创设阅读角，幼儿与家长每天晚上共阅读一小时，并拍下最美阅读角的亲子共读相片，参加幼儿园微平台竞选活动(11月25日前上交)。 4、在读书月活动期间，您可以与孩子一起将读书的故事，读书的心得、收获以图文并茂的形式记录下来，如书本的名称及宝宝的阅读心得，规格为a3纸大小，并于11月30日之前上交。我们将对优秀的“阅读感悟”进行评比展现。 5、热心参与“故事妈妈”、“故事爸爸”进课堂活动。(时间：11月15日25日) 6、鼓舞幼儿参与11月底的幼儿讲故事竞赛活动。 7、班级召开家长读书沙

10、龙活动，并推举一位家长参加幼儿园读书沙龙。 (三)第三阶段：总结评比阶段 1.阅读节系列活动展现：全园开展好书推介活动，每班2名幼儿参加，颁发“读书小明星”奖状。 2.对各班级优秀“阅读感悟”进行集中展现，每班最少供应10篇。 3、开展书香家庭亲子阅读角网络投票活动。 幼儿读书相关的活动方案篇3 活动来源 图画书阅读作为语言训练中的一部分，对幼儿的全面进展有着重要的意义。好玩的故事、丰富的画面细节，在幼儿和文本之间注入了丰富的精神与情感颜色，形成了生动的互动过程。正是这种互动，在拓展幼儿阅历的同时，使幼儿获得了有益于其进展的阅读爱好、习惯与策略。 爱是世间亘古不变的主题，爱的情感的激发更是幼儿

11、阶段训练的重要内容。随着物质生活的富足，家庭6：1的格局，“被爱”成为幼儿生活的主旋律。殊不知，我们的孩子是懂爱的，他们也情愿付出自己纯真的爱的情感，只要选择相宜的训练内容，就能激发幼儿心底浓浓的爱的体验与表达。于是在“爱”的主题活动中，我们选择了爱心树这本意味深长的图画书，它给生活在现代城市中、被暖和幸福包围的孩子们以感受和思考。书里蕴含的爱人与被爱、付出与索取的道理，同样对孩子们有着乐观的引领作用，为他们体悟人生中另一种味道供应了素材。 活动前，我有意将图书投放到了阅读区，观看孩子们的阅读状况，以便为自己开展阅读活动供应依据。一段时间过去了，我发觉来翻书的孩子许多，但真正认真阅读的却不多。

12、当问及“看明白了吗”，孩子也是草草地用几句话说明对一两页的熟悉。究其缘由，可能是画面不丰富，没有抓住孩子的眼球;可能是孩子没能真正走进故事里，去体会故事中的感动那么，该如何引领大班孩子阅读这本图画书、体悟出书中的意味呢?我与孩子们一同开头了爱心树的阅读旅程。 活动目标 1.通过分步阅读进一步理解故事内涵，并能充分表达自己对画面的理解。 2.自主查找画面线索，感受大树与小男孩之间的情感，体会大树对小男孩的爱。 3.懂得珍惜他人赐予自己的爱，初步萌发感恩的情怀。 活动预备 1.阅历预备：本次活动前孩子们已经进行了第一次阅读，主要采纳集体阅读与自主阅读相结合的方法，使幼儿了解故事的主要内容。活动中幼

13、儿能将自己看不懂的地方提出，引发同伴的相互解答;能乐观地运用自己的语言叙述自己看到的故事。 2.物质预备：每名幼儿人手一本图画书、电视及教学用电子图书、教学图片，表示男孩回来次数的图表，表示页码的标志、书签、黑板、配乐。 活动过程 1.回忆故事，引导幼儿运用自己的语言叙述图画书的内容。 师：还记得这本书讲的是一个什么故事吗?谁来给我们讲一讲? 幼儿运用自己的语言回忆故事内容。 分析 从口语向书面语言过渡是早期阅读活动的一个重要的核心目标。此环节请幼儿运用自己的语言有条理地回忆故事，老师可以通过此种方式了解幼儿熟识故事的程度，同时还可以关心幼儿在下面老师读故事的环节中有意识地去感受作家讲故事的方

14、式。 2.深度阅读图画书前半部分，关心幼儿通过细读画面，理解、感受大树与小男孩之间的情感。 (1)利用电子图书，叙述图画书的124页，回顾这部分的主要内容，引发幼儿对大树与小男孩相互宠爱的关注。 师：讲到这里，你们感受到了什么? 幼：感受到了爱。 师：谁和谁的爱? 幼：大树喜爱小男孩，小男孩也喜爱大树。他们相互爱。 分析 成人常常与幼儿共同阅读，能引领他们以自己的阅历为基础理解图书的内容。老师与幼儿的共同回顾，不仅验证了第一环节中幼儿叙述得正确与否，同时还利用问题将幼儿的留意力指向图书中所表达的爱的内涵。 (2)幼儿自主阅读124页，查找大树与小男孩相互宠爱的画面线索。 师：请你找一找在这一部

15、分中有哪些画面告知我们大树喜爱这个男孩子?找到以后告知我们，你是在哪页找到的，你从哪里看出他们相互宠爱了?在哪页找到了就夹一个小书签，一会儿可以提示自己讲给大家听。 幼儿自主阅读，引导幼儿围绕问题留意观看画面，发觉细节线索，找到相互宠爱的画面就夹上小书签。 分析 老师通过问题引导幼儿认真观看画面，并结合细节、线索争论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联系。同时，鼓舞幼儿通过自主阅读的方式，发觉、查找画面中隐蔽的细节线索，体验阅读的乐趣。页码是图画书中的重要元素，不仅是标识，更代表着故事内在之间的联系，而小书签的运用不仅为幼儿后来的叙述供应了便利，更让幼儿在潜移默化中感悟着页码的作用，从而习得

16、运用页码阅读的策略。 (3)沟通共享自主阅读的发觉，引导幼儿进一步感受大树与小男孩之间的情感。 你从第几页看到大树与小男孩相互宠爱了，你是从哪里看出来的? 幼：我从18页看出，大树特殊喜爱小男孩，大树伸长树枝招呼小男孩。 师：那小男孩喜爱大树吗?从哪看出来的? 幼：小男孩也喜爱大树，你看他都笑了! 还有哪一页告知我们大树与小男孩相互宠爱? 幼：第6页，小男孩跑过来抱大树。 师：他是怎么跑过来的? 幼：焦急，还笑着跑过来。只有观察爱的人才会笑着快快地跑过来。 师：大树呢?大树是什么样子?学一学。这又说明白什么? 幼：大树用叶子呼唤小男孩，似乎在说“快来快来吧”(孩子在仿照大树说话时声音轻轻的、柔

17、柔的，很有爱意)。 分析 老师的每一个问题都直指图书故事中爱的内涵，幼儿通过对画面细节的分析，推断着大树与小男孩彼此爱的情感，为理解下半部分内容进行铺垫。同时，老师鼓舞幼儿运用动作仿照大树和小男孩的姿势，详细形象地感受着他们之间深厚的情感。 每当幼儿说到一页，老师就出示相应的大图片，贴于黑板上，带领幼儿共同分析。 分析 幼儿在共享阅读发觉的过程中往往只关注自己找到的结果，使用大图片不仅可以将幼儿的思维集中起来，达到共同共享的目的，同时还激励幼儿发表不同的见解达到真正争论的目的。在贴图片时，老师有意识地请幼儿说出图片的页码，并打算图片在黑板上的位置，引领幼儿感受页码的挨次性。 为什么故事里说到大

18、树很欢乐? 幼：由于大树喜爱小男孩。 师：大树喜爱小男孩什么呢? 幼：喜爱小男孩跟她玩，喜爱小男孩每天都来找她，喜爱和小男孩在一起。 分析 运用问题引发幼儿间的争论与沟通，感受大树对小男孩的宠爱，为后半部分的阅读进行铺垫。 3.梳理阅读图画书后半部分的内容，关心幼儿理解、感受大树对小男孩的爱。 (1)利用电子图书，叙述图画书的2530页，引出后一部分。 分析 此部分是故事的转折点，老师与幼儿的共同阅读会引发幼儿对故事后半部分更多的期盼与关注。 (2)利用电子图书，导读、梳理图画书3152页的内容，引导幼儿感受大树对小男孩的爱。 后来小男孩回来了吗?回来了几次? 幼：回来了，回来了3次。 幼：回

19、来了4次。 师：有说3次的，也有说4次的。那咱们一起读一读后面的内容，验证一下小男孩回来了几次。还要仔细读一读，小男孩每次回来都发生了什么事? 分析 带着问题阅读，有利于调动幼儿阅读的专注性，幼儿学习着在阅读的过程中思索、鉴别，并找到正确的答案。老师导读时，还要擅长运用表情、动作以及抑扬顿挫的声音传达书中的心情情感，让幼儿体会到作品的感染力和表现力，从而激发阅读的内在爱好。 老师运用电子图书读图画书的3152页，验证幼儿的回答。 师：小男孩究竟回来了几次? 幼：4次。 老师运用表格关心幼儿梳理故事内容与线索，发觉规律和变化。 师：小男孩第一次回来做了什么? 幼：他管大树要钱，他说他需要买东西。

20、 师：大树是怎样做的呢? 幼：大树让他把苹果拿走，去卖掉换成钱，这样就能买东西了。 师：大树变成了什么样? 幼：没有了果实。 师：大树有什么感受? 幼：大树还是觉得欢乐! (其次次、第三次、第四次略) 分析 本环节老师运用激励幼儿阅读进而理解故事内涵的训练策略：验证发觉式阅读为幼儿紧紧围绕图画书中蕴含的“大树与小男孩爱”的线索，进行充分观看、乐观沟通供应了空间，幼儿间针对画面细节的解读、分析，使他们习得了有效的阅读策略;借助图表排序阅读排序的过程就是线索梳理的过程，后半部故事的挨次更加清楚化，同时通过比较每次男孩回来大树的变化，幼儿深刻体会到了爱的付出。 最终大树就剩下老树墩了，可故事里的大树

21、还很欢乐，为什么?(运用问题引发幼儿的争论与沟通，感受大树对小男孩无私的爱) 幼：由于大树帮小男孩实现了愿望。她爱小男孩，关心了小男孩，小男孩就会欢乐。大树观察小男孩欢乐，她就会很欢乐。 分析 掀起争论的.，激励幼儿充分表达自己对爱的见解。 引导幼儿表达自己对图画书的理解，建立对小男孩行为的正确熟悉。 师：故事听到这里，你有什么感受?为什么? 幼：我很难受，大树什么都没有了! 幼：我很感动，大树太爱小男孩了，就像我们的妈妈。我也想像大树一样关心别人。 师：大树那么爱小男孩，为了关心他做了那么多的事，假如你是小男孩你会怎样做? 幼：我不想损害大树，我想每天都和她一起玩。 幼：我不会管她要东西的。

22、我不想学这个小男孩，我要爱护大树。 分析 在谈“感受”的问题引领下，幼儿充分发表着自己的看法，老师尽量多地满意幼儿想说、多说的愿望。幼儿语言学习需要相应的生活阅历的支撑，最终还要回归幼儿的生活，指导幼儿的认知，“假如你是小男孩”的问题将幼儿从故事拉回到现实生活中，他们布满情感地否认了小男孩的行为，认为爱应当是相互赐予的，本次活动的核心目标已初步实现。 4.利用电子图书完整配乐叙述，引导幼儿迁移情感。 (1)幼儿完整阅读电子图画书，感受故事的完整性。 (2)引导幼儿联系自己的实际生活，感悟亲人赐予自己的爱，萌发对亲人爱的情感。 师：今日我们又一次阅读了这本书爱心树，书中的大树让你想到了谁?为什么

23、? 幼：我想到了妈妈，我要什么妈妈都给我，以后我要爱妈妈。 幼：我想到奶奶了，我要给奶奶做一个礼物。 幼：我想我的姥姥，每天姥姥都给我做饭，我要给姥姥浇花，由于姥姥养了好多花 师：你们真是懂事的好孩子，那我们就把心里的感受、想说的话，都写下来、画下来、说出来，让爱我们的妈妈、爸爸、奶奶、姥姥也能感受到我们对他们的爱，好不好? 幼：好! 分析 关心幼儿将感悟、收获迁移到自己的实际生活中，建立正确的行为认知，是阅读活动的又一训练目标。最终再一次完整地阅读故事后，请幼儿结合自己的实际生活谈一谈自己身边爱的故事，感受爱的宝贵。尤其在配乐的意境下，很多小伴侣流下了眼泪，故事感动了他们，触动了他们脆弱、和

24、善的心灵。生动而布满感情的回答也证明白孩子理解了故事，建立了正确的行为认知，对今后的生活同样有着引领作用。 幼儿读书相关的活动方案篇4 活动目标： 1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中查找答案、发觉问题，对科学故事有爱好。 2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要爱护环境。 3、尝试用紧急与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗?”“我们可以畅快地呼吸了。” 活动预备： 1、阅历预备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。 2、物质预备：小书若干;动物、植物等呼吸图像;污染和绿化的录像片段。 活动过程： 一、在音乐下做呼吸运动，引

25、入话题“谁需要呼吸?” 1、老师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸?” 2、猜想：不仅我们人类会呼吸，还有谁需要呼吸?地球也会呼吸吗? 二、自主阅读(P29)，查找答案。 1、提出问题，引导幼儿阅读。 “地球上的很多东西都会呼吸，今日我要跟大家共享的这本书就叫做地球的呼吸，刚才小伴侣提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们毕竟是怎么呼吸的?用什么呼吸的?带着这些问题，我们一起去书中查找答案。” 2、幼儿逐页进行阅读，找到书中的答案： 提问：你在书中找到答案了吗?人类、动物、植物毕竟是怎么呼吸的?用什么在呼吸? 运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸;植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。 3、小结

26、：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的方式不一样而已。 三、 自主阅读(P1019)，发觉问题。 1、引导幼儿在阅读中发觉问题。 “接下来会发生什么事情呢?请小伴侣认真阅读P1019的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。” 2、引导幼儿观看书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。 “为什么会消失这么多的烟?”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢?”播放视频短片，“大家都怎么了?不能呼吸真的有这么难过吗?”请小伴侣捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。 3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗?” 动物和人类都提出同一个问题，是

27、什么问题?让幼儿用紧急、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗?” 可怕的事情指的是什么?(氧气越来越少，我们无法呼吸了) 你情愿戴着氧气罩生活吗?(我们一起学学带着氧气罩的样子) 想象戴上防毒面具有什么样的感觉? 4、互动争论：地球上的氧气越来越少，怎么办? 播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本事关心我们清洁空气。 四、师生共读P1925，阅读短句“我们可以畅快呼吸了!” “有了光合作用，会有什么转变?你发觉了什么?” 谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢?并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。” 五、老师带领幼儿共同阅读P2635。

28、 “我们的地球是依靠什么呼吸?书中的小伴侣是怎样爱护环境的?怎样让绿色更多?”带着问题让幼儿跟着老师一起阅读。 提问：地球绿肺毕竟是什么呢?我们该怎样爱护环境? 六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。 “现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新奇空气吧!” 结束语：这本书里还有很多隐秘，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到怀疑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的隐秘!” 幼儿读书相关的活动方案篇5 活动目标： 1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，情愿表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。 2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与老师之间、幼儿

29、与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。 3.参加节日嬉戏。 4.情愿乐观参与活动，感受节日的欢乐。 环境创设： 1.幼儿剪纸展现 2.灯笼鞭炮制作 3.悬挂气球、张贴窗花 4.纸筒制作的烟花装饰舞台 活动口号： 新年新气象，呈现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现! 祝愿语口号： 鼠年到到到，祝你好好好， 祝爷爷奶奶福星照照照，苦恼少少少， 祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小伴侣们喜讯报报报，前程妙妙妙， 祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑! 活动流程： 一、我有小巧手 晨间活动： (1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)依据班级特色进行区域活动。 (2)老师讲解幼儿园及班级活

30、动及照片PPT展现。 二、我是小明星 幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展现 1)开场舞红绸舞 2)儿歌展现 选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展现 好心情加油站五星红旗我爱你我们的祖国真大唐僧司马咚哩个咚树真好 3)歌曲展现 我爱你国旗国旗红红的哩同唱一首歌戏说脸谱龟兔赛跑秋天多么美 苹果丰收捏面人猪八戒吃西瓜猴哥雪花飞 4)舞蹈展现 挤奶舞哈达献给解放军金孔雀轻轻跳 三、我有大才智 趣味问答： 1)冬天到了，怎样能让自己变温和? 2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。 3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆) 4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗? 5)请你说出中国古代四大创造。 6)小动物的过冬方式有哪些? 7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。 8)新的一年，小伴侣又长大了一岁，你又增加了哪些本事呢? 9)小伴侣，立刻就是20_年了，20_年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动) 四、我是小健将 幼儿嬉戏自理力量夹豆子 亲子嬉戏你来比划我来猜 幼儿、家长PK蜈蚣竞走抢椅子 五、颁发奖状和礼品 幼儿读书相关的活动方案