实用骨干教师培训总结四篇.doc

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1、实用骨干老师培训总结四篇骨干老师培训总结 篇1我有幸参加了“国培方案”中小学综合理论活动骨干老师短期集中培训。在半个月的培训当中，我认真聆听专家专题讲座，仔细阅读各专题课程文本，积极参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进展交流讨论，严格遵守上课纪律和作息时间，积极参加社会理论活动，按时按质完成学习作业，积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组老师认真考虑教学环节设计及可能出现的教学问题，考虑解决对策。这近半个月的学习，通过听(听专家关于综合理论活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合理论活动案例、到学校进展现场课堂观摩

2、)从而引发深深的思索(考虑今后的工作中应该怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，理解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢笑有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习情况总结如下。一、听讲座汇报，承受洗礼(一)充分认识了综合理论活动课程专家、教授的讲座给我们这些不知所措的老师们指明了道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了许多典型的案例，从综合理论活动课程开设的背景谈起，围绕着课程的本质、内容和施行，结合实例讲清了施行综合理论课的意义

3、和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到如今，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合理论活动对师生的开展到老师如何开展综合理论活动，从活动设计到各种课型，专家们分析p 得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合理论活动课程有了全新的认识。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担任校长还始终站在综合理论教学的第一线，结合自己的工作理论，通过对详细案例分析p ，讲解了在综合理论活动中如何确定主题，与学员共同讨论了中学阶段综合理论开展过程中一些实际问题，与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从

4、本位课程中去拓展、开发综合理论课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析p 了综合理论课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的综合理论活动课观课评课议课更为我们在今后理论中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授。所有的这些都需要我们用心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合理论活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生的生活，贴近学生的经历

5、，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有积极性。(二)充分认识到了我自己过去，我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有才能的了，虽然没有开展综合理论课，但通过自己的努力，组织学校兴趣小组活动开展，带着学生进展了一系列的调查研究，撰写了几篇研究报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告，他所进展综合理论活动课程详细施行的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经历中都能根据学校实际，充分利用自己的学校资，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色展如今我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的认识到自己原来还有很多的缺乏，在今后的工作中我要学习的还有很多很多。随

6、着以后综合理论活动课程开展我将会和学生一起学习，一起成长。二、看示范课例，心驰神往12月17日，学院组织所有国培班学员到岳西进展了示范课观摩，这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的我运动，我安康示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，学生对已列举的的问题按照老师归纳的方法一一进展挑选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进展真诚的互动交流，学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的肯定。通过课堂我们看到了学生分析p 问题、归纳问题、语言表达的才能都得到了进步，同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合理论活动课我与学生共同成长”这一句话的真谛。整个课程实现了“学校小研究、社

7、会大舞台”的综合理论活动课程目的的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对生疏的综合理论活动课，让我们感受到了综合理论活动课是如何培养学生综合才能、综合素质的。为我们对今后如何开展综合理论活动课提供了范例、指明了方向。三、思以后的工作，任重道远通过这次培训我明白了：综合理论活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的积极参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为根底，以主动探究为特征，以实现学生主体才能综合开展为目的。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资，让学生通过理论，增

8、强探究和创新意识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。”因此，老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资，包括校内资、社区资和学生家庭中的资，拓展综合理论活动的施行空间。但在我们平时的教学中，虽然进展了这方面的探究，但由于多方面的原因使得综合理论活动课的开展面临很多困惑，遇到了很多的阻力。1、课程的开设形同虚设 虽然我们的学校的课表中安排了诸如：劳动技术课、研究性学习、信息技术等课程，但这些课程的开设都因为在“应试教育”指挥棒的指挥下，这些“非主流”课程统统给“主流”课程让路。使得这类“非主流”课程的开设流于形式，成了应付上级检查的

9、摆设。2、课程的开设得不到家长和社会的认同 综合理论活动的开展可以培训学生的诸多方面的才能，在这培训中被专家、导师反复提及，也得到了众多培训学员的认同，但这些才能的提升并不是短时间能看到的。那么假如让学生花这么多时间、精力去做与升学、成绩无关的事，家长是不会认同的，学校也不会冒险去实行的。家长不认同，课程的开展、活动的开展就不能得到长效的开展。没有开展这类课程的大环境，我们要从事这方面工作老师，作为一名普通的老师，坚持这方面课程开设理论，所付出劳动要比其他科目的老师多得多。但学生才能的培养已是大势所趋，作为一名将来综合理论活动课老师，我们将看到美妙的不来，同样我们肩上的担子也不轻。最后，我想借

10、用一位教育专家的话“再好的课程，假如不去理论，那么，你永远走不进这门课程。再难的课程，只要我们热情地参与进去，就会有丰厚的回报!”我相信只要我们积极参与到综合理论活动课程中去，我们也能创造出属于我们的辉煌!骨干老师培训总结 篇2这次骨干老师培训，令我豁然开朗。从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了精心的准备，再加上她很深的理论功底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步理解和掌握了幼儿园教育评价的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。通过观摩了榆关幼儿园园

11、长崔洁的教育活动，并进展交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用程度与教学的创新才能得到提升。下面是我通过培训所获得的：一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进展的必要手段幼儿园教育活动要标准化、科学化，真正促进幼儿、老师的开展，就必须建构合理的评价体系。对幼儿园教育活动的评价应遵循开展的、适宜的、分类的原那么，采用观摩、谈话、案例分析p 等方法，重点关注教育活动目的的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、兴趣性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构造的连接性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感态度和全面的开展。二、

12、幼儿园教学评价应注意以下问题1、教育活动的开展价值是教育评价的出发点和归宿，应以终身教育和可持续开展的视角对待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实开展又有利于幼儿的长远开展。2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、态度虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远开展至关重要，而认知程度和才能的进步那么是保证幼儿安康良好心境的关键。3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的浸透，对合作的体验、成功的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。教育活动过程中表达出来的幼儿参与活动的兴趣、态度、专注等同样是评价的重要信息和根据。结果是评价信息来

13、的一个局部。结果有显性与隐性之分，显性(外化、物化)的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的唯一根据，它仅仅是幼儿学习成果的局部外化，隐性的东西可能，况且幼儿的学习还地与他们的想象联络在一起。不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。4、老师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反响相适宜，老师对幼儿的评价是否有鼓励性、针对性。师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为根据的，而不是强拉硬扯的。教育活动(教育)是老师配合幼儿的开展步调、促进幼儿开展的过程，而不是幼儿配合教育完成教学任务的过程。5、教育活动应当是方案性和灵敏性的结合，方案应当立足于对幼儿的理解

14、，预成的方案应当是弹性的，应当根据活动中幼儿的行为表现进展适当调整。切不可苛请教育活动一丝不苟的按教案展开，不得有所调整。6、材料的提供给当与活动的目的要求、幼儿的开展程度相适宜，应当具备适宜的构造，有利于幼儿操作发现，变化创新。7、控制点的把握应当准确，控制点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观察学习-尝试创造-分享交流的活动设计，有的是隐性的，如探究-交流-归纳-迁移活动设中，感知-交流-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的控制点，到达了控制点的要求，活动即可继续进展，否那么就应作

15、相应的调整。总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，需要我们加倍努力。骨干老师培训总结 篇320_年10月至20_年1月，我有幸参加了由洛阳市教育局举办的洛阳市中小学幼儿园骨干老师培训。此次骨干老师培训不同于以往的假期集中课堂面授培训，采用网络远程教育形式进展。学校非常重视这次骨干老师培训，在接到市教育局文件后，组织符合条件的老师进展申报。经学校民主测评和公示，我和另外两名老师获得了这次骨干老师培训资格，一个数学，一个美术，加一个我是语文。说这次骨干老师培训来之不易殊不为过，因为洛阳市上一次集中申报市级骨干老师，进展培训，在我记忆中已是七八年前的事了。经过填表，提供材料，一系列的工

16、作完成，我成了市级骨干老师培训对象，距我评上高级也已经过去了3年。所以面对这得来不易的学习时机，我很是珍惜，下决心认真学习，努力进步教育教学程度，真正让培训发挥最大作用。此次学习收益很大，老师们网络讲课精彩，教学内容丰富多彩。经过紧张的3个多月网络学习，教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的充电，特别是一些理论联络实际的教学案例，更让我受益匪浅。现将学习过程和收获总结如下。一、学习过程9月中旬，我在网上完成学员注册。完善了个人信息，下载了学习进度安排表。并按照要求选择了培训课程。专业课程一共6门，分别是高中中国短篇小说阅读教学研究，高中科技类文本阅读教学研究，高中语文单元教学的

17、构建，如何进展一个专题的学习，高中议论文写作教学研究，高中记叙文写作教学研究。我还选修了其余4门公共课程，分别是1、中小学公共课1师德与师爱，2、当前学生学习指导的几个问题，3、基于新课标的课堂教学改革，4、如何进步老师的人文素养与科学素养。按照学习要求，10门功课我都按时完成了规定的学时。网络学习有他的特殊性，为了防止学员在学习时间上弄虚作假，保证学习质量，网络设置了每10至20分钟更新一次时间的规定。学习时间不够10分钟，点击时间积累无效，超过20分钟系统自动停顿学习。这种设置可谓煞费苦心，也表达了网络学习的特殊性和科学性。正是在这种硬性规定的约束下，我认真对待每一节课，及时更新每一次学习

18、时间。每门课规定10个学时，600分钟，学习的过程是实打实的600分钟。点击次数也是实实在在的30至60下，可谁又会如此精准呢？多于此数的时间总是多的。培训中，我也目睹了一个怪现象，挂课刚开场没多久就有学员课时到达了几百小时。在感慨别人神速的同时，我也只是老老实实按部就班学将起来。好在功夫不负有心人，经过了3个多月的点击，我也按时学完了所选的10门课，总计115小时。二、进步师德水准公共选修课的第一课就是师德与师爱。学习了这一专题，使我深受教育，那一个个伟大而又平凡的老师，那一颗颗普通而又崇高的灵魂，让我感到作为一名人民老师的职业尊严，受到鼓励和鞭策，我要在平凡的三尺讲台，塑造老师职业的尊严与

19、崇高，真正践行敬业奉献，为人师表的誓言。20_年5月8日，佳木斯第十九中学女老师张丽莉捐躯救学生自己被卷入车底的事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴仁慈的美丽女老师，霎时感动了中国大地。“最美女老师”张丽莉让人们知道，这个世界原是如此美丽，充满爱，充满生命力。人们都说，张丽莉是“震撼心灵的最美女老师”，说她“用生命诠释了高尚的师德美”。作为一名老师我看到优良传统和时代精神在张丽莉老师的身上真正得到了发扬光大。张丽莉的高尚行为向世人昭示中国的年轻老师是值得信赖、堪当重任的一代，中国的年轻教育工作者更是充满希望和有崇高责任感的一代。张丽莉老师的言行让我对师爱有了全新的认识，老师的爱，天下最伟大，最高洁。

20、这不仅是张老师学生的心声，更使我作为一名老师深受教育，鼓励我教育我引导我敬业奉献，为人师表。通过学习我深化领悟了 “学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。在以后的教学中我要更多地聆听学生的心声，尊重学生的需求，进步自己的教育教学程度。三、更新教育观念通过课程学习，与同班学员的网络互动交流，我逐步更新了教育教学观念，理解了先进的教育科学根本理论，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。特别是随着高中新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问

21、题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。“基于新课标的课堂教学改革”这门课对我的帮助很大，对打破新课标要求的教育教学中一些问题提供新的解决思路与方法。面对教育教学改革的现状，语文老师应有所作为，语文老师一定多读书，读好书。多读一点人物传记，以获得人格的力量与人生的启迪；多读点历史、哲学、宗教，有利于培养自己的人生观、世界观。四、更新教育教学知识老师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，我在学科知识方面得到一次较为全面的补充。“高中中国短篇小说阅读教学研究”，这门课梳理了中国小说

22、的叙事特点，重点讲解了小说阅读教学的重点、难点，为课堂教学提供了很好的借鉴。“高中科技类文本阅读教学研究”，课程构建紧扣高考题型，理论讲解和解题方法严密结合，既有理论高度，也有实际操作的方法，既高屋建瓴，又适于教学操作。很好解决了科技文阅读教学的知识短缺问题，学习以后受益匪浅。“高中语文单元教学的构建”，从高中语文教学的整体观入手，提出了单元教学的理论。在必修和选修教学中，总会遇到可是不够的难题，通过学习我发现建立科学的单元教学观，可以有效解决这个问题。整合教材确定单元目的，有效利用单元组织教学，大大进步了教学效率，选修课的开展也不再是太大的难题。“如何进展一个专题的学习”，吴泓老师的理论探究

23、值得我学习借鉴，专题学习在大语文学习方面，对于进步学生的语文阅读、写作才能有积极的作用。专题学习并不是大学生的专利，只要指导到位，老师肯像吴泓老师那样下功夫就会有效果，出成绩。向吴老师致敬，向吴老师学习。“高中议论文写作教学研究”，议论写作是高中教学的重点。以往的作文教学停留在简单的论点、论据、论证上，这门课程深化剖析了议论写作的思维本质，有效引导学生从概念上理解文体含义，举出例文加以示范。课程有很好的可操作性，有力指导了教学。“高中记叙文写作教学研究”，高中生不重视记叙文的写作，关键还在于写作指导的不到位，写作知识的欠缺。本讲座提供了有效的记叙文写作知识，对于及哦啊是的写作指导给出了详细的可

24、操作的方法。对于今后有效指导学生写作记叙文，给与了极大的提升。教育，既是一门科学，有理论的根底和科学的理论方法，又是一门艺术，需要我们不断的学习总结进步，不断地自己更新，才能更上一层楼。五、学习中存在的问题3个月的网上培训眨眼就完毕了。回忆自己参加网络学习的过程，有优点，也有缺乏。首先按时认真完成了课程学习，但作业完成不够及时。在这要感谢辅导老师崔慧香老师，在完毕课程学习的12月份，我接到了崔老师的 ，问我为什么还没有上交作业。这时我才记起作业尚未提交，本学期教高三，教学任务繁重，只顾着完成课程忘了学业考察。好在赶紧补交了作业。其次，参加班级论坛不够积极。论坛是学员交流的极佳平台，大家可以在论

25、坛质疑问难，也可以答疑解惑。我由于很少上网，所以疏于和同学们交流，这是极大的损失，也是我应总结的缺乏之处。好在在崔老师的提醒之下，及时上网在论坛里发了几次言，算是弥补缺憾。再次真诚感谢崔老师。这次市级骨干老师培训使我真正感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。总之，通过培训使我认识到，作为洛阳市骨干老师，只有肩负起神圣的使命，不断反思教学理论，使自己成为名副其实的骨干老师，在教育教学中真正起到模范带头作用。骨干老师培训总结 篇4我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再进步的时机

26、。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进展讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型老师的信心，给了我们强烈的感染和深化的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训

27、，让我深化地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究即不是在书斋进展的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作理论，不断考虑、探究，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，

28、不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深化地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进展知识的更新。随着我国经济的高速开展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识打破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学形式，已不能适应新课程“

29、主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身开展奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会理论，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的开展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，进步学生的理论才能，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还

30、让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学程度的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下安康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心理论，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识构造，保持积极

31、而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。通过培训，让我深化地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的理论者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去进展认真探究和总结。经过这培训，认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的内涵、要掌握学生的认知开展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、

32、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。他山之

33、石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放光荣。这次培训内容丰富，程度高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研意识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学理论，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。第 21 页 共 21 页