学校“教学大比武”活动总结.doc

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1、学校“教学大比武”活动总结根据学校工作的总体部署，我校在本学期继续开展第四届“教学大比武”活动。从_年12月初着手谋划到_年元月初评课完毕，将近一个月时间。在活动领导小组的精心筹划和组织下，由于参赛老师的积极配合，以及各位评委的辛勤工作，活动进展顺利并获得圆满成功。本次大比武，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广;参赛老师99人，评委老师50人，活动规模大;同课异构，空堂上课，抽签定序，定时定点，客观、公平和公正。借此时机，我们为选手获得的专业进步而祝贺，为评委老师的任劳任怨而致谢。“教学大比武”是我校一项传统的大型竞赛活动，从发动、组织，再到施行，实那么不易，但学校非常重视，通过搭建平台

2、，以期给老师(尤其是青年老师)提供磨练的时机，展示自我的时机，实现价值的时机。在本次活动中，我们欣喜地看到:选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上精彩纷呈，充满朝气和青春活力;整体教学程度较第三届有了很大提升。一、评课反应语文组:同课异构，匠心独运;卧虎藏龙，精彩纷呈;见证成长，倍感欣慰，也倍受鼓舞。参赛老师备课充分，多媒体运用娴熟。以学生为主体，老师指导思路明晰，学生学习目的明确。教学过程设计新颖，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具有感染力。但也有少数老师，或经历缺乏，或准备缺乏，或发挥欠佳。不过瑕不掩瑜，总体是成功的，圆满的。数学组:总体而言，教学目的明确，重难点把握较好，

3、方法使用得当。认真备课，准备充分，情境设置新颖，注意概念内涵与外延，讲解详细、全面，思路明晰，结论推导自然。例题具有代表性，重视板书，注意归纳总结。激发学生学习动机，突出才能培养，达成度高。需要提醒的是:语速要适中，忌口头禅，要合理分配时间，重视知识点间的自然衔接，板书要简洁和精炼，思维要具有深度，不因过度突出方法而冲淡了主题。英语组:备课充分，课件制作目的明确，任务设计合理，符合阅读课教学特点。老师语言功底扎实，较好地把握了总-分-总的教学原那么，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教学大比武，进步明显，驾驭课堂才能有了明显的进步。但任务设计的艺术性有待进一步加强，亮点不多，尤其是导入局部和

4、读后任务局部，缺乏老师个性设计，缺乏突出课堂教学中学生的主体性作用。应加强对文本三维目的的理解，不能忽略情感、态度与价值观目的的表达。课堂教学中的指令性语言应力求更加明晰、简洁、明了，防止讲座式的说明与解释。作业布置未能引起足够重视，应加强作业设计针对性，突出分层要求，以满足不同层面学生的需求。物理组:能充分发挥多媒体辅助教学的功能，实验演示及录像效果明显。重视教学设计，且有一定特色。注重板书，讲解清楚，分析p 透彻，教学效果较好。注意的问题是:课件中动画演示不宜过多，应有效表达重点和难点;绘图要注意标准，要重视课堂练习设计，表达要严谨，语速不要太快，要积极引导学生参与教学活动。化学组:从生活

5、情境导入，步步推进，注重知识建构，融会贯穿;学习目的明确，表达课标要求，符合学生认知规律;立足根底教学与知识运用相结合，知识与实验操作相结合，思路明晰，环环相扣，有效打破重点和难点。表达一定的个性特色，展示较扎实的教学根本功，显示出可喜的开展势头。但教学中注意不能“一言堂”，应把课件播放与板书结合起来，重视实验探究，培养学生动手理论的才能，重视知识的迁移与拓展，新授课的练习难度不易太大。生物组:紧扣课标，精心设计，富有创造性和个性化。重视新课导入，各有千秋，各具特色。亲手制作课件，有效把握重难点，理论联络实际，通过语言的感染力和自身的亲和力，力求生动、有趣和新颖，同时注重情感态度和价值观教育。

6、板书工整，表述明晰，遵循“实验探究-模型建构-模型应用”的教学思路，衔接自然，教学连接、紧凑。重视教材资利用与学法指导。美中缺乏:课堂容量本身就大，选手们仍然把可以在高三复习中讲解的内容带入，时间稍显紧张。政治组:重视新课导入，能准确把握教材的重点和难点，选择适宜的教学方法，联络学生的生活实际，逻辑构造严密，由详细到抽象，由特殊到一般，具有说服力，条理明晰，容易理解，重视师生互动，到达了预期效果。但在教学过程中，列举实例不宜过多，应能说明理论观点，最好是热点问题，这样学生易于理解;重视发挥学生的主体作用，有讲有练，讲练结合;上课要有激情，语言要丰富，有冲击力。历史组:精心制作课件，并纯熟运用于

7、课堂教学。导入有新意，重难点突出，把握得当。重视教学环节设计，过渡自然，环环相扣，层层递进。能联络现实，运用比拟，深化浅出，重视知识间的联络，形成知识体系。需要改良的是:语言表达务必要简洁、明晰、流畅;问题分析p 要深化细致，应防止表述性史实错误。地理组:教学根本功较为扎实，具有一定的教材驾驭才能;运用多媒体辅助教学，充分利用教材图表资，设置问题情境，引导学生考虑;条理明晰，注意环节，富有教学热情与激情，准备充分，效果良好。但教材研究缺乏深度，特色设计有待提升;调动学生的参与度及技巧有待进一步进步;教材重难点把握及打破方法不容无视，需要加强;课堂的有效与高效值得每位参赛老师去深思。体艺、信息组

8、:积极参与，并能使用PPT课件进展教学，值得肯定与鼓励。充分利用现有的教学资，针对重点和难点进展教学，努力达成教学目的。因学科具有很强的理论性，而平时又无视理论课的教学，存在的问题有:教态不自然，语言组织欠佳，课堂内容不充实，少板书，师生互动少，甚至没有。今后要多参加竞赛，多磨练，不断进步理论课教学的才能与技巧。二、问题讨论教学是一门艺术，而且是一门很难掌握的艺术，更是永远缺憾的艺术。教学没有最好，只有更好。本着共同学习、共同进步的原那么，现就活动中表现出来的问题进展讨论。1.目的内容与确立教学目的是教学活动的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。只有制定实在可行的教学目的，为之优化选择不同的教学方

9、法，才能有效进步课堂教学质量。教学目的必须是明确详细，可观察、可检测、可操作。从传统的“双基”到新课程的“三维目的”，再到如今的“核心素养”，正表达了我国教书育人过程的不同开展阶段。作为老师的教学，也应紧跟时代开展，与时俱进，表达学科核心素养，使课堂教学到达一个新的高度与境界。2.问题意识与设计学起于思，思于疑。质疑提问是思维活泼的表现，是独立考虑的开场，是知识学习的根底。理论证明，学生成绩的好坏与其问题意识的培养亲密相关。教学过程离不开问题引导与设计，课堂提问可以激发学生探究学习内容的兴趣，开启学生思维的泉，提升学生考虑问题的才能，进步学生对学习内容理解的深度与广度。有效提问与问题质量的上下

10、，将决定着课堂效率。随意提问，缺乏针对性，致使学生答复不着边际，这必然影响到教学效果。因此，在教学过程中要重视对学生问题意识的培养与问题设计。3.信息技术与应用当前，信息技术开展迅速，在教育领域里应用前景广阔。多媒体辅助教学，弥补了传统教学的短板，显示出强大的生命力。多媒体辅助教学以其容量大、直观、生动、形象而著称，备受老师欢送，尤其是年轻老师。但同时，我们必须清醒地认识到多媒体的功能不管怎样再强大，都只是起到“辅助”作用，不能完全替代传统教学，黑板板书应不可缺少。否那么带着学生走马观花，学习不扎实，势必影响教学效果。4.语言标准与表达语言是老师教学的根本工具和主要手段，尤其在教学竞赛中语言的

11、魅力与感染力将显示出更大优势。教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼，用语要标准，不能模糊其辞，更不能出现科学性错误。在教学施行过程中，从新课导入、知识点的过渡、重难点的打破、课堂总结等，都要精心组织教学语言，做到思路井然有序，讲解才会条理明晰，把复杂的问题讲明白，把抽象的问题讲详细，深化浅出，言简意赅。只有这样，学生才会易于理解与承受，并能激发学生学习兴趣，从而进步教学质量。5.课堂评价与鼓励教学过程离不开评价。一句鼓励性语言可以激发学生学习的内在动机，进步学生的学习积极性，甚至可以到达事半功倍的效果。但在教学中，老师对学生进展情感的鼓励并不多，似乎不在意，即使有意识的也是语

12、言贫乏、单调，索然无味。老师课堂评价用语应该是多元化、多层次，因人而异、因情况而异。要及时评价，多以鼓励性语言，同时要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。三、努力方向各位参赛老师，其中大局部都有近十年左右的教龄，正年富力强，既是专业大开展时期，也是专业开展瓶颈时期，因此要不断加强学习，努力进步自身理论修养和专业程度;不要轻易错过各种竞赛的时机，历经磨练，勇于探究与理论。每位老师都要为课堂的有效做精心准备，为课堂的高效而不懈努力;追请教学艺术，享受教育幸福，实现教育梦想。青年老师是学校的生力军，代表着学校的将来与开展。加强老师队伍建立，进步老师专业素质，是学校持续开展的根底。此次竞赛虽然完毕了，但老师的教学还仍将继续，任重道远，希望大家能以本次活动为契机，深化反思自己的教育教学行为，总结经历，克制缺点，再接再厉，为望中的教育继续做出应有的奉献。最后，再一次为各位选手精心准备、勇于参赛点赞，为各个评委认真细致、无怨无悔的工作表示感谢，也为本次活动开展默默付出的老师们致以崇高的敬意。第 8 页 共 8 页