长相思微课教案公开课.docx

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1、长相思微课教学教案一、 教学目标：1、学会从单字入手，分析单句诗词，进一步感受整首词的情感。2、体验诗人身在征途、心系故园的惆怅心情，感悟诗人天涯行役的情思深 苦。3、体会古词韵律的美，逐步增加对古词的热爱。二、教学重点：1、分析诗的下阕，深入体悟诗人天涯行役时，对家乡的相思之情。2、重点分析从“碎字感受故园乡梦破碎时苦楚的情感。三、教学难点：建构“故园”的丰富意象，以下阕的“梦不成”为突破口，探究与体悟诗人 的天涯行役之苦和相思之情。四、教学准备：长相思多媒体课件五、教学过程：（一）说文解字朗读“相思”1 .教师范读，学生跟读，读好停顿和节奏。2 .借助注释，理清诗意。（二）聚焦下阕品味“相

2、思”1 .找一找词中描写环境的语句，说一说你的体会。（风一更，雪一更，当时 风雪交加，环境很恶劣。）2 .如此恶劣的环境中，作者在干什么呢？他的心里又会想些什么？3 .作者在跋山涉水行军打仗，途中抬头仰望、孤独沉思，心中无比孤独，这 样的场景是多么的令人心酸又令人无奈啊!诗人纳兰还曾写道“我是人间惆怅客, 知君何事泪纵横。断肠声里忆平生。”（出示动画）这里的“我”、“君”又何 尝不是说的作者自己呢？在孤枕难眠的夜晚，作者怅然假设失，愁绪才下眉头，却 上心头。在浓浓的愁绪之下，大家肯定也感受到了诗人纳兰的惆怅、无奈之情。 那我们就带着这种惆怅、无奈再来朗读下阕。（背景音乐、动画）4 .康熙二十一

3、年，作者纳兰性德随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十 三日出山海关。由于行军过程中路途险恶 身边又没有亲人的陪伴 他身在征途， 心却系一一故园。（板书：故园）征途上是“风一更，雪一更”的风雪交加，内 心愈发沉闷，愈加思念故园。如果此刻你就是作者，你魂牵梦绕的故园会是怎样 的景象？请你闭上眼睛，静静地听，细细地想。（播放音乐，进行想象）5 .你的脑海中可能会想到自己在家中与妻子生活的场景是那样的温暖、那样 的幸福。也可能会想到自己在一个风和日丽的春天，和志同道合的朋友一起去踏 青赏花。还可能想到父母在耳边对自己亲切的关怀。6 .是呀，故园的一切都是那么的温暖啊，可是，可是身在塞外，却只有风雪

4、交加、孤寂寒冷、卧不成眠！叫“我”连思念故园的梦都做不成啊！这种心情, 谁又能知晓？于是，这种身心别离的痛苦交织在一起，令我“聒碎乡心”一一梦 不成。师：梦不成！是什么样的梦没做成？（1）还有在家中与妻子举案齐眉的梦不成，此时心中只留下一一（风一更，雪 一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。）（2）还有与志同道合的朋友郊游的梦不成，此时心中只留下一一（风一更，雪 一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。）（3）还有与父亲下棋、陪母亲聊天的梦不成，此时心中只留下一一（风一更， 雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。）7 .一个个梦无法做成，可夜还深，纳兰性德却再也无法入眠了。在万籁俱寂 的夜里他抬头看着月亮

5、的光辉夜风吹拂起他的发丝带着他的思念走向远方。 纳兰性德还在征途中创作了一首词“万帐穹庐人醉星影摇摇欲坠归梦隔狼河 又被河声搅碎。还睡、还睡，解道醒来无味。”（出示动画）这一次，在茫茫天 地之下，繁星摇曳，星空欲坠，借着酒劲，他梦成了，跨越狼河，回归故园。奈 何河水滔滔，搅碎梦境，惊醒时怅然假设失。8 .路途遥远，卧不成眠，衷肠与谁诉？此时此刻，假设你是纳兰性德，你会想 向谁倾诉，又会说些什么呢？9 .你会找战友，倾诉思念父母、思念故园的忧伤。你会想向父母倾诉，倾诉 身在征途的煎熬。你也会向妻子倾诉，倾诉向往自由却不得不做官从政的无奈。10 .伤心、无奈、煎熬、思念无数种情感就这样涌上了作者的

6、心头，所 有的情感都化为了一句？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。n.好一个“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”啊。即便知道参加征途的自己故园梦会破碎，会饱受相思之苦。但是作为顶天立地的 男儿，他拥有建功立业的壮志和理想，怎可因为思念家乡的孤独和寂寞而放弃。 于是这两种感情就这样交织在了一起，化作了纳兰性德的长相思。（朗读） 12.纳兰性德蝶恋花出塞中说：一往情深深几许？深山夕照深秋雨。纳兰性德对故园是一往情深，对故园的亲友亦是一往情深，那他为什么还会身在 征途呢？13 .是的，即使他多么渴望留在自己的小家，但是大家更重要，只有国家强 盛，小家才能够安康啊！于是他毫不犹豫的挺身而出，为国而战斗，他是多么的 爱国呀！14 .身在征途，是多么的寂寥乏味，而心中的思乡之情能埋在心底，在四下 无人的黑夜里自己默默感受乡愁的滋味。但即使是这样，他还是愿意挺身而出, 为保卫祖国的土地献出自己的热血。（三）比照阅读拓展“相思”请大家找一找有关思乡怀人的诗词，比照本词，体会作者内心思念家乡、思 念亲人的复杂情感。