小学骨干教师培训总结2022.doc

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1、小学骨干老师培训总结2022小学骨干老师培训总结 篇1会议内容分为三局部：一是观摩了临朐县纸坊中学宋海霞老师执教的概念课二元一次方程、坊子区双语学校石飞老师执教的定理课平行四边形及性质、潍城区张昀老师执教的复习课三角形全等三种课型的优质课；二是授课老师针对自己的课进展了自评并针对这三节课三种不同的课型分组进展研讨交流活动；三是聆听专家与入会代表的精彩点评。通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精辟的点拨。虽然时间短暂，但专家精辟的点评仍旧闪如今我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔 一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。一、欣赏优质课堂，感悟名师精彩在同一个

2、教室，一样的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，用三个成语来形容三位老师的课堂依次是春风化雨胸有成竹水到渠成。亮点一、充分表达“345”。三个课堂都紧扣了“345”优质高效课堂的形式，都表达了课前延伸、课内探究、课后拓展。导学案设计有梯度，有深度。例如宋老师的学案在举例字母系数的a的时候先举了这样一个例子m_+5_+1=0 然后又进展了举例(m-1)_+5_+1=0求m的值。亮点二、老师的激情洋溢，评价到位。一个富有激情的数学老师，其语言总是可以根据教学的详细情况千变万化又自然贴切、生动流畅，紧紧把学生吸引住。学生天性爱表扬，一句赞美的话语，一个赞许的动作，一个欣赏的眼神，都会形成一种无形

3、的力量，调动学生的积极情绪，增强自信，诱发倾吐的欲望。老师和学生的目光接触，实际是一种无声的交流，其中既有赞赏、期待和鼓励，也有暗示、责备和制止，双方丰富的内心感情都是用眼神巧妙传递和表达的，通过眼神可以缩短师生之间的心理间隔 。不难记起那三位老师们的会心一笑、默默颔首点头，那是对学生的肯定，更是对自己的肯定。尤其是石飞老师的课堂中当学生在总结平行四边形的概念的时候石老师是这样评价学生的：“语言简练，准确，好！”当学生起来总结平行四边行的特征的时候石老师又是这样评价的：“你有预习的好习惯，把语言说的完好一些就更好了”；当学生用不同的方法答复下列问题时，石老师又进展了这样的评价：换一个角度考虑问

4、题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”亮点三、注重数学思想方法的浸透与总结。数学思想方法是数学知识的灵魂，数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终身受益的是数学思想方法。正如宋老师在评课中说过：“授之以鱼不如授之以渔”。三个老师在课堂的传授过程中无不在浸透数学思想方法，如“随风潜入夜，润物细无声”。如宋老师课堂中表达了方程思想，类比思想，转化思想，分类讨论，整体思想。亮点四、教材处理彰显智慧，原生态的课堂。每一次听课都会给我眼前一亮的感觉，这次也不例外。三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧。教学内容于课本，又高于课本。给我们一种“青出于蓝而胜于蓝”“问去哪

5、得清如水，为有头活水来”的感觉。如宋老师在处理一元二次方程的一般形式的时候，先出现了一个特殊的方程-5_+2_-1=0然后开场过渡变化-5_+2_+c=0-5_+b_+c=0a_+b+c=0突出二次项系数的特殊性。同样在张老师的课堂中通过学生用手中的全等三角形的旋转，平移等变化表达了一体多解与一题多变。二、分组讨论，各抒己见我们昌乐组有幸和寿光组分到了一起，我们主要是针对三节示范课和在教学中所遇到的问题展开讨论，我们又分成四个小组，然后四个小组分组汇报成果经过研讨交流活动后，参加的老师会有这样的感受，对于问题的讨论很有针对性，在不断的交流、思维的不断碰撞中，你总会收获一些自己意想不到的东西。三

6、、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成局部，是教研活动的一项重要内容，是老师业务上互相交流、互相学习的重要途径。正确的课堂教学评价，对一个老师业务程度的进步、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。在学习交流中，我深化认识到，一名优秀的老师，必须具有远大的教育理想，热诚的教育情怀，开阔的知识视野，丰富的文化底蕴，扎实的教学根本功，高超的教育智慧和众多的教学前辈相比，自己差的太远，从而感觉到自身学习的紧迫性，危机感。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开场，不断探究，向着更高的目的迈进。三天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进展小学骨干

7、老师培训总结 篇220_年6月，我有参加了县小学骨干老师高级研修培训班的学习。几天的时间里，我们聆听了各位专家精彩的报告，通过认真学习和用心考虑，每个人都受益匪浅；同时令我快乐的是，在异乡结识了小学教育的各位精英，通过与大家的充分交流和深化讨论，也让我自己收获颇丰！学习过程中，我深深地被各位专家的澎湃激情、永久童心、乐观向上所感染和感动，特别是李凤遐老师给了我极大的震撼，一个65岁的老人，在退休后仍然和年轻老师一样教6个班的历史，并担任班主任工作，她的心理年龄永远是18岁，她的脸上永远洋溢着灿烂的笑容，她把幸福给了学生，自己也收获了幸福，相信她兴奋满足地唱自己作词的老师的幸福的情景会一直留在我

8、们每个人的脑海里，永远鼓励着我们向前和奉献。所有的这些让我们也再一次充满了力量和信心，重拾了激情和理想，从而带着更大的目的和最新的梦想再一次扬帆起航，攀登更高的山峰！下面就将我本次培训的学习心得汇报如下：一、学到什么学习的收获各位专家的报告让我们既收获了知识，又提升了思想，周校长的报告为品格而教，再一次提醒我们：中国教育迎来了新时代核心素养时代，今后的老师必须为了学生思维开展而教！因此，我们的课堂应致力于“唤醒”学生的主体意识，“诱发”学生的创新意识！石其乐教授在利用数字媒体技术促进教学转变的报告中明确提出：使用信息技术工具进展教学的最大成功应该是学生关注教学内容与消隐教学工具，学习信息的载体

9、越被“无视”，证明学习过程就越流畅，学生可以将注意力集中到学习内容上。李凤遐老师师爱如灯，照亮幸福人生的报告，让我们懂得了：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱，老师要在爱与被爱之间收获幸福和快乐！秦德林教授在老师开展的前提、维度与途径报告中，呼吁老师要走专业化开展、可持续开展、生命性开展之路。同时告诉我们老师开展的主要四条途径：一是勤于学习，老师开展的加油站；二是勇于理论，老师开展的动力；三是敏于反思，老师开展的过滤网；四是乐于写作，老师开展的助推器！杨晓凤老师在个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基的报告中，提出教育的本质是唤醒。只有读懂孩子，发现孩子的机密，找到恰当的方法，唤醒孩子的内

10、在动力，才能让教育事半功倍。只有“读懂孩子”，才能快速找到有效沟通的方法！杨晓凤老师在另一场报告读懂孩子，做每个孩子生命成长中的贵人中告诉我们：要关注行为背后的诉求，从把握当下的角度去读懂孩子；要理解孩子的先天后天，从关注全人的视角去读懂孩子！二、受到的启发通过用心学习专家的理论，并广泛地与大家大家进展交流，我对自己平时的教育教学进展了深化地考虑，从而发现了我们工作中存在的一些急需解决的问题。一师生关系不等，需进一步接纳关爱学生我们平时总是死死抱着师道尊严不放，高高在上，师生关系不平等，不能接纳学生，特别是对后进学生和特殊学生缺乏关心和保护。经常用自以为是的爱去对待和教育学生，效果往往不佳，甚

11、至起到反作用！作为老师，应该修炼博大宽广的师爱，接纳、关爱每一位学生，并做到换位考虑，站在学生的角度看问题，“蹲下来”和学生进展交流，鼓励赏识学生，与学生进展有效地沟通，以引领学生安康快乐地成长！二注重教轻视学，需进一步落实学生主体我们平时的课堂教学没有真正落实学生的主体地位，只注重自己的.讲授，而忽略了学生的自主学习，以致于学生成为学习的看客和被动的承受者。作为老师，必须从内心里把学生看成是一个个鲜活的生命体，课堂教学应该促进帮助学生生命成长，老师在教学中要努力做到顺学而教，根据学情优化自己的教学，实现从“学生”向“学会学习”转变！三忽略自己成长，需进一步钻研反思进步平时的工作中，我们总是整

12、日忙于琐事，疲于应付，不读书、不学习、不研究、不反思、不写作，何谈进步和进步！新时代的老师不能甘于做蜡烛，不能只知燃烧自己，照亮学生；而应像李凤遐老师说的那样乐于做春风，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，老师要做好自我规划，主动开展，积极认真地学习、读书、写作，研究、反思、创新，以自己的专业成长实现自己的人生价值！四过分依赖手段，需进一步优化课件使用我们平时的课堂只注重教学手段，过分依赖课件，变“满堂灌”为“课件灌”，从而忽略了教学内容，就像不用课件就不能上课一样，用不好课件就不是好课似的！我们必须清醒地认识到任何教育技术都是教育教学的工具和手段，要向石其乐教授所说的那样，教学不是夸耀教育技术

13、的事情，应该以“教学为王”“内容为王”！三、用于何处今后的打算针对存在的问题，结合自己的考虑，在今后的教育教学工作中，我将从一下四个方面进展改良：一修炼师爱，赏识鼓励学生，做幸福的老师作为老师，首先必须有仁爱之心，针对不同层面的学生，我们应努力做到一下三条：一是用赞赏和肯定给全体学生学习的兴趣和自信，做学生喜欢的老师。二是用鼓励和真诚给后进学生前进的动力和热情，做学生进步的导师。三是用理解和关爱给特殊学生快乐的泉和温暖，做学生成长的恩师。二钻研教学，打造高效课堂，做优秀的老师作为一名教育者，如何让“高大上”的核心素养在自己的课堂教学中落地生根？课堂是核心素养落地的主阵地，老师是培育学生核心素养

14、的主力军，因此，老师必须站在培养核心素养的高度来审视改革自己的课堂教学。1、从“注重知识”到“关注开展”，打造“素养至上”的课堂培养学生核心素养，必须实现从“注重学科知识”到“关注学生开展”的转变。从“学生开展”的视角考虑和选择课堂教学的内容和方法，从培养提升核心素养出发，确定学习目的、创设学习情境、预设学习问题、指导学习策略，把“聚焦学科”的课堂晋级为“聚焦素养”的课堂。2、从“学生”到“学会学习”，打造“以学优教”的课堂“以学优教”，就是根据学情优化教学。我们必须正视学生的差异，发现和关注学生不同的兴趣、潜能、开展速度和学习需求，以“学”为主线设计学习方式与内容，优化活动组织和开展。把“学

15、生”推上“学习”的前线，从重点关注“怎么教”转向重点关注“怎么学”，从学生的视角考虑教什么、怎么教、为每个学生“量身定制”学习目的、内容、与进度，进步学生的自主学习才能和效率。3、从“聚焦课堂”到“全程优化”，打造“三环一体”的课堂“三环一体”，即课前、课中、课后三个环节统筹考虑，一体开展。课前学习重点强化“发现问题”“理解问题”“提出问题”，突出自主学习才能的培养；课中学习重点强化“解决问题”“生成经历”“自我打破”“发现新问题”，突出合作探究才能的培养；课后学习重点强化“稳固成果”“活用知识”“探究问题”，突出自我开展才能的培养。这样，形成“课前助学”“课中优学”“课后辅学”的全程优化，全

16、面提升学生的核心素养。4、从“被动承受”到“审变质疑”，打造“学思结合”的课堂我思故我在。1997年，一个40多岁的男子成为了俄罗斯总统办公厅主任助手，他提交的报告总是思路非常清楚，于是，受到总统重视，三年后，叶利钦将总统的宝座让给了他，他就是普京。“思路清楚”是普京成为俄罗斯总统的重要原因之一，不会考虑的学生是没有潜力的学生。因此，课堂教学中，必须始终重视思维才能的培养，通过“激发兴趣”“驰骋想象”，引导学生“探奇求异”“审辩质疑”，从而提升学生的创新思维才能。5、从“死记硬背”到“表达倾听”，打造“共享共进”的课堂不会表达的学生是没有影响力的学生。表达才能是学习才能的最高表达和综合反映，只

17、有通过表达，只是才能被激活，才能真正被转化、升华为才能。因此，课堂教学中，老师必需要满足、培养学生的表现欲，给学生展示的时机，让学生充分地达认真地听，把学习过程变为学生分享彼此考虑、见解、交流彼此情感、体验的过程，从而到达学生共享共进的目的。三优化手段，有效利用课件，做用心的老师我们必须高声喊响一个口号：作为老师，坚决不当课件的奴隶！对于课件的使用，我认为要做到以下三条，以确保课件为我们的教育教学效劳，而不是成为老师的主宰。1、要“纯熟使用”。2、要“适度使用”。反对因使用课件降低学生的脑手活动量，反对课件满堂灌，该板书、示范、板演的不要出示了之。3、要“创新使用”。如将“顺演式”课件变成“链

18、接式”“多项选择式”课件，防止课堂教学只能按照课件既定的内容顺序来进展。四自我规划，积极主动成长，做成功的老师1、把胜任工作作为自我专业立足的根本任务胜任教育教学工作是老师的立足之本，因此我们必须用心掌握做好本职工作应具备的最根本的才能和本领，并且勤于钻研，勇于创新，确保在各项工作中获得优异的成绩，真正发挥模范带头作用。2、把阅读写作作为自我专业开展的肥沃土壤读书和写作是老师专业开展的必经之路。因此要想丰富自己的专业知识，提升自己的理论素养，改善自己的工作方法，打造自己的特色风格，必须多读书，勤写作，让书籍的广博深沉的营养将自己这颗“教育骨干”滋润、培育成“参天大树”！3、把课堂改良作为自我专

19、业成长的核心载体课堂效率是老师专业成长的出发点、落脚点和着力点。因此，我们要坚持聚焦课堂，力争改良提升，把反思、研究、自我课堂教学程度，形成自己的教学特色作为成长的重要途径和载体。4、把课题研究作为自我专业提升的强力助推我们必须时刻保持创新精神，努力培养研究才能，秉持“问题即课题，对策即成果”的指导思想，着力开展课题研究，走出一条“自己研究、研究自己自己提升、提升自己自己成就、成就自己”的科研之路、开展之路、成功之路！总之，通过本次培训，让我对很多教育教学理论中遇到的问题和困惑有了新的认识和理解，对今后搞好课堂教学，做好学生教育，干好各项工作信心更大了，力量更足了，激情更满了，方向更明了。相信

20、这一切都会成为我们今后工作的不竭动力和努力的方向指引，都会成为我们再次出发的坚强起点和再创辉煌的有力保证！为了教育的美妙明天，作为骨干老师，我们必需要把本次培训中的所学变为所用，所思变为行动，点燃激情，勇立潮头，引领全体老师大胆探究，砥砺前行，用自己的汗水和智慧再创佳绩，再谱小学教育大开展的新篇章！新的征程已经开场，唯有努力，方可心安无悔！新的奋斗你我携手，竭尽全力，便能不负使命！小学骨干老师培训总结 篇3在整个培训中有几个问题常常引发我长时间的考虑，如何做一名好老师？小学语文教学如何更高效？首先，如何成为有效老师、成为一个智慧的老师？专家们认为要做反思研究型老师。课余反复考虑后，理解其中深意

21、。国之开展，教育为先，百年大计，教育为本。没有高质量的老师就没有老师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。所以，老师程度的进步显得有为重要。一个优秀的老师必然是一个有效的老师然后才能成为一个智慧的老师。其次，关于老师师德问题。老师是做人的工作，而人的教育是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应该是最根本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的老师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说，有才无德、有德无才都是不健全的，唯有德才兼备才是社会开展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外，学校教育是重要阵地。老师的言行对学生的潜移默化是不容无视的，好苗结好果，好苗要

22、靠老师培育。如何在教学中具备良好师德？我想那就是要做一个有良知的老师。中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，急躁充满着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土。所以，这也是从上到下要进展师德教育的重要原因。做个有良知的老师，对学生需要关心时不会淡然漠视，更不会动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。老师的漠视容易导致学生自卑，影响到他们一生，老师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？人无完人，老师也是普通的人，在工作中也会有各种失误发生，但只要坚持住老师的良知，让良好的师德影响学生，就是成功了。总之，通过这几天的培训，我开阔了视野，

23、学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。小学骨干老师培训总结 篇4不知不觉，来到_小学有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的冲动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室承受知识的“学生”，我的内心是无比冲动和骄傲的。这几天听了连教授、翁教授、林老师的精彩讲座。从他们身上，我学到

24、的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。连教授为我们讲授了教与学的心理分析p 。教育应该帮助每个学生发现、开展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。老师要理解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。老师要用心去倾听，要传递正面的力

25、量，要用感情去交流，要设身处地的、换位的考虑。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有长进”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。林老师为我们讲授了老师如何写作。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永久。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有学生学才能。”“教育即生长，教育即生活，教育即经历与生长之重组，学校即生活，生活即教

26、育，社会即学校。学生要从做中学。”并说明，老师的日常用语对孩子的开展有影响。语文老师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。翁教授在讲追求简约化的教学的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量教学重、难点。老师讲到的，学生未必就会；老师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准【关键词】：p 】：，过于注重细节往往就会丧失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从混乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从浅薄走向深化。教学要做到主次清楚，动静清楚。听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。第 18 页 共 18 页