小学教师工作总结2022.doc

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1、小学老师工作总结2022小学老师工作总结1新教育的路，曲折而漫长，考虑、面对，重新出发：一、走着走着，别忘了当初为什么出发_培训三年后，我照旧仍走在这条路上，用三个字来总结不容易。1、面对内心的迷茫，不容易。_培训的内容很强大，看似外表听懂，其实有很多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种无力、那种黑暗不断地疑心、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在自己内心时，才渐渐开场平静、淡定、沉着。2、处理人与人之间的关系，不容易。处理人与物之间的关系不难，拿起过就可以放的下。但人与人之间因为掺杂了情感，就显得格外复杂，心与心的间隔 有时就如天与地般遥远。同样一段

2、文字，因解读人的心里认识不同，会得出不同的解读，也终于理解了校长培训时说的那句话：假如上帝知道人类创造了文字，估计它会被气死。3、做到“风不停，树应静”，真不容易。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，因为这一解释，又将有各种不同版本的解读，如此面对“风不停”，只能做的选择是“树应静”。还好，我照旧走在这条路上，因为无论曾被别人如何误解，或是被贴上多少标签，我还是我此心光明，夫复何求?!再次反观自己当初为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读局部而痴迷，随后参加的培训及送女儿入读新教育学堂，皆因自己缺乏做人的

3、智慧，缺乏为人母、为人妻的智慧，缺乏与人相处的智慧，如此，照旧走在这条路上，我的目的是提升自己的做人智慧。二、也许我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程幸福是什么?没有人可以概括出定义，因为它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。同样的一天，有人为赚到300元钱而感到开心，有人却为捐赠300元而感到开心，有人因爱情而笑，也有人因爱情而哭，而我的女儿可能因为吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感开心，那时那刻，她很幸福。然而幸福却没有终点和极限，就像没有百分百纯粹的黄金，它仅是一种感受，当时当刻。既然如此，新教育最具价值的应是追求的过程，而不是最终的结果，因为没有结果。有一天，朋友问什么是新教育?我突

4、然觉得很难答复这个问题，因为我所能概括的任何一个定义都不准确，也无法准确，我只能谈谈自己的经历与感受，在这个过程当中，我收获了些什么，但这些都不是最终的答案，因为目的在远方。三、最重要的目的应该是“我想成为一个什么样的人”自从接触新教育后，我就特别想辞职，曾经因为工作的选择而特别纠结，一方面来自家人的反对，另一方面来自于自己内心的不确定，不确定自己的“另类”选择是否真的是自己真心喜欢的;有朋友说是因为我放不下如今工作所带给我的种种名和利，看似对又好似不对，直到有天突然想明白一个道理，我的选择目的是“成为一个什么样的人”而不是选择工作的种类，只要目的和方向是明确的，选择什么样的工作都是对的，因为

5、工作的动力和方向就是你“成为”的方向，如此，纠结了三年的事终于放下了。小_今年未被今日录取，据说原因是孩子的目的感不强，刚听到时还是有疑惑，如今也渐渐明白，目的明晰对一个人的重要性，教育中所提到的“唤醒”“觉察孩子的内动力”都离不开目的二字，一个人只有目的明确，才知道自己平常要做什么，也才有动力去自愿自发的做。小学老师工作总结2一学期的光阴就这样过去了，回忆一学期的工作，想说的真是太多太多。人民老师这一职业是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。下面分几个方面来说一说：一、思想方面本人能积极

6、参加政治学习，关心国家大事，坚持四项根本原那么，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，保护学生，为人师表，有奉献精神。二、教学方面1、备课开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。然后根据要求，提早两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。2

7、、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。3、辅导我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展辅导。为了辅导学困生，给他们吃小灶。4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选

8、，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。二、德育工作德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着老师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种宏大的力量。1、爱就是关心。师爱是教育的“光滑剂”，是进展教育的必要条件。当老师全身心地保护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种宏大的教育力量。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信赖，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指老师要热爱每一个学生。学习

9、好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘束的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。2、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权利污辱学生;理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔 ，学生才会对老师产生依赖感。3、爱就是责任。爱学生要深化地爱，爱学生要

10、理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深化的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的开展和前途。四、努力方向1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。5、利用各种方法，训练学生进步、集中注意力。6、在教学上下功夫，努力使班级学生的

11、成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞

12、欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。小学老师工作总结3一学期的光阴转瞬即逝。在过去的光阴中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。本学期，我担任八一、四班的英语教学和八四班班主任工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽理解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，深深感觉到教中学英语之难之累，是“苦在其身，我真乐在其心”!为使今后的教学工作获得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃

13、了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的局部反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不安康的心理。这使我不得不改良教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对英语课程标准进展了研读，为后面的教学提供了充分的根据、奠定了的扎实的根底、保证了教学的顺利进展。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析p 、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析p 、考虑，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同开

14、展的教学过程。1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的才能，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天课前朗读5分钟;2、抓词汇和句型学习，经常进展听写训练，进步学生对记忆单词和句型的才能;3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进展不同的形式进展对话。也可以结合实物、图片等用英语进展简单的描术，培养学生的语感;4、努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立

15、正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢送和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。5、严谨治学，保持良好的教态。老师的教风直接影响学生的学风。老师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我进步自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，承受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调

16、的上下，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生答复下列问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任。小学老师工作总结4创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆兴隆的不歇动力。创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。目前，我国正在进展一场声势浩大的以素质教育为核心的教育变革，而培养学生的创新精神和理论才能正是素质教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培养创新精神和理论才能提供了广阔的空间和多种训练的时机。因此，在教学过程中，不仅要让学生掌握丰富的根底理论知识，更重要的是要培养他们敢于探究、勇于创新的精神，使他们成为21世纪具有较高

17、素质的人才。几年来的教学理论，使我深深地认识到，要培养学生的创新精神，就应当改变以往旧的教育观，树立学为主体的观念，并根据学生好奇心强、思维活泼等特点，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。一、更新教育观念，真正表达学为主体的教学原那么，培养学生的创新才能课堂教学中应以教为主导，学为主体的教学原那么倡导了几十年，但长期以来，许多老师在课堂上跳不出学生围着老师转的怪圈。课堂是由老师支配的，老师让学生听课、答复下列问题，让学生观察、实验，让学生讨论。等等条条框框都是老师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要赶紧拉回来，学生独立

18、考虑、判断和活动的时间很少。老师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和知识灌输等教学目的上，无视了学生才能、态度、兴趣和创造精神的培养。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培养学生的主体意识和主体精神，老师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学形式。二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略中国教育改革和开展纲要中提到世界范围的经济竞争，本质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。因此，我国把进步整个民族的素质作为教育的根本目的。本人认为，要实现这一伟大的目的，就应当从根底抓起，从小学教育抓起，要把课堂

19、当作实现民族素质进步的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。(一)激发兴趣，充分调动学生的积极性。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。兴趣是最好的老师，小学生好奇心较重，但这种好奇心有时只能停留在好玩、新奇的程度上，停留在给以解释的程度上。老师的任务就是要促使学生把平常的好奇心开展成为科学的好奇心，扩大学生兴趣的范围，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探究、研究的欲望。总之，激发学生兴趣，不仅要擅长集中学生的注意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、考虑的积极性，让学消费生一种发自内心的动力，这有利于培养学生的创新精神。(二)让学生主动学习，大胆探究。心

20、理学家布鲁纳在认知构造理论中指出：学习是一种才能的建构过程，应积极培养学生本身才能的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探究者。理论证明，让学生积极、主动地参与教学活动的全过程，在参与中培养学生主动探求、主动应用知识的才能，是优化课堂教学过程的出发点，又是施行素质教育、进步教学质量的落脚点。(三)因材施教，开展学生个性，培养他们的创造力。教育要重视培养学生的个性，有成就的人一定是有个性的人，扼杀个性就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为出色人才的可能。因此，我把因材施教的原那么落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反响较快、才能较强而注意力不够集中的学生，多注

21、意培养他们的观察才能;对那些反响较慢、才能较弱的学生，地培养他们的思维才能和理论才能。为了开展学生的个性，培养学生的创造力，在自然教学中，我放手让学生去发现问题和解决问题。对于那些发现快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们考虑，请他们从不同的角度考虑问题和解决问题;而对动手才能较差，反响也较慢的同学，我那么从最简单的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的个性充分发挥出来，施展了各自的创造才能。总之，我认为，培养学生的创新精神是施行素质教育的重要内涵，要做到这一点，需要老师和学生双方的努力和配合。对于老师来说，最重要的是要更新教育观念，树立新时期的育人观，要更新教学方

22、法，注意培养学生自行探究、求取新知的创新精神，为我国培育好适应21世纪开展需要的人才。小学老师工作总结52022年_小学教育教学工作突出三个【关键词】：p 】：养成教育、课题研究、教学质量。即：以养成教育为抓手，形成学生良好习惯;以课题研究为先导，提升老师专业素质;以教学质量为重点，进步学校办学程度。工作理念是：简简单单抓教育，实实在在促开展。详细工作总结如下：一、抓专项训练，促学生良好习惯形成秋季学期_小学迁入新校址，校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合学生实际，分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等，开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小

23、手拉大手，文明一起走”等活动，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进展行为习惯的养成教育。此外，认真抓好教育训练评价三个环节，以教育为根底，评价中有鼓励，鼓励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，实行了班级管理量化考核每日公示制。采用主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式，利用宣传栏、黑板报、播送站等进展言论导向，宣传好人好事，渲染育人气氛，对学生进展养成教育。严格有序的专项训练，序列化的育人活动，浓重的育人气氛，促进了学生良好习惯的形成。每天放学，当学生排着整齐的路队走出校门，走下斜坡时，守在校外的家长不由地竖起大拇指，连夸小学学生习惯好。二、抓课题研

24、究，促老师专业素质提升课题研究是快速提升老师专业素质的重要途径。2022年，我校将课题研究作为教育教学工作重点之一，以课堂教学为载体，通过课题研究，解决教学实际问题，进步老师课堂教学程度，提升老师专业素质，促进全体学生开展。着重抓了三个课题：校级语文课题“新形式下阅读教学中的词语教学研究”;市级数学课题“小学数学课堂教学效果研究”;市级英语课题“小学英语星级评价”。以此三个课题以点带面标准学校课题研究，在全校范围内营造了积极向上的学习气氛，老师在研究中享受幸福，享受智慧带来的快乐。1、聚焦课堂，关注细节，催生老师新的教育理论智慧一枝一叶一世界。关注细节的教学，必定是成功的教学;关注细节的老师，

25、必定是成功的老师。本年度，我校课题研究提出了“聚焦课堂，关注细节”的口号，从课堂教学的有效性切入，从常态课做起，夯实课题研讨课。通过“备课课例展示集体评课、诊课教学效益反思”的一体化过程，不断改良教学方式和方法，内化教学新理念，提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中，教研组立足课堂，以发现问题为切入点，以分析p 问题为关注点，以解决问题为终极目的，共同探究提练“简洁活力、扎实有效”的课堂教学形式。例如，在数学课题同课异构的“一教”时，三年级_老师讲“什么是周长”一课，整堂课学生学习气氛很活泼，但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述，不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时，课题组

26、就抓住问题，分析p 造成问题的原因。通过研讨，大家认为，问题的焦点在老师对概念的表述没有准确定位，不时变换说法，不能给学生明确的概念信息。通过进一步讨论，寻找出解决问题的方法：在一开场进入周长这个概念学习时，老师的语言表述要力求明晰、准确，而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计_老师防止了“一教”中的问题，获得了较好的课堂教学效果。事后，课题组的_老师说，课题研究解决了她多年教学中的困惑，使她豁然开朗。聚焦课堂，关注细节，使课题研究真正指导了老师课堂教学，促进了老师专业素质开展。研讨活动中，我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境，在问题的讨论中引发老师内在冲突，在积极的互动中撩

27、拨老师的心智，帮助老师对已有认知、信念的解构，从而催生出新的教育理论智慧，并努力使老师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福。2、“同课异构”“三教三评”研究方式，使老师优势互补，智慧共享“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式，共有10人18课次。这种教研方式集智研课，不仅使执教老师和小组成员共享经历与教训，利于老师对教材深层的理解与把握，还由于借班上课，培养了老师课堂应变才能，真实地暴露出教学中存在的真正问题，使学科内老师间的教学优势互补，智慧共享，促进了骨干作用的发挥与新老师的成长。青年老师康忠平、吕英在关注细节，重塑课堂三教三评活动中脱颖而出，并代表学

28、校参加了区体育、语文优质课竞赛，获得了好评。3、及时整理研究成果，促进老师科研程度迈上新一台阶课题研究过程中材料的搜集、整理和分析p 是至关重要的一环，有效搜集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障。因此，在课题研究中，我校注重材料积累，采用“课题材料档案盒”的方法，对研究过程中的相关材料及时搜集、整理。例如，课题研究前期，我们搜集和学习与课题相关联的背景资料，撰写课题研究方案、阶段实验方案;课题研究过程中，我们撰写课题研究体会或心得，搜集和整理典型个案、课题研究获得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记通过建立“课题材料档案盒”，使我校课题研究有条不紊地进展，使老师课题研究意识结

29、实建立，使课题研究的过程管理更加深化有效，同时也使老师的教科研理论与理论程度走上了新的台阶三、抓常规管理，促学校教学质量进步从2022年_季期末调研考试来看，我校还有待于不断进步教学质量。秋季学期我们重锤出击一、六年级，抓“两头促中间”。一年级抓养成教育，重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯;六年级抓教学质量，重在学生平时学习效果的检测上。为此，我校以教务处为龙头，落实教学常规管理，以实实在在抓常规，促进学校教学质量进步。主要采取了如下措施：1、领导蹲点：校长、书记、教学副校长及部门负责人分别蹲点到各年级及教研组，指导课堂教学，参与单元质量分析p 和教研活动。2、加强家校联络：(1)建立家校联

30、络本，学生语文、数学、英语每天作业要求通过联络本传递给家长，获得家长的支持与督导。(2)召开1-6家长会，分析p 学生现状，提出预期目的，说明进步学生学习成绩的措施，与家长达成共识，争取家长支持。3、落实教学常规：(1)备课：集体备课与个人备课相结合。每月开展两次集体备课，有中心发言人，明确单元重点、难点，讨论突出重点、打破难点的策略与方法，中心发言人提出自己的观点，组员补充，充分发挥集体的智慧。平时，也可利用空课、放学后的时间进展集体讨论，共同研究每个章节的重难点和教学中的困惑。倡导老师多学习，通过网络、书籍等途径广泛阅读优秀教学案例，取别人之长。建议50岁以下老师尽可能写详案。(2)上课：

31、老师要保证每节课的效率，不上无准备课，在课堂中培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学转变，进步学生学习自主性和学习的效率。年青老师要主动向有经历的老师学习，多听他们的示范课，吸收好的经历和做法，让自己尽快成长。教研员、学校领导等听课、评课，指导老师进步教学程度。(3)作业修改：老师要做到对学生的作业全批全改、精批精改，困难学生的作业尽量面批，当天的作业当天完成修改。学生改错的题，老师一定要复批。在作业的修改中，要学生养成认真书写的好习惯，不乱画，要写工整，格式标准，条理明晰。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进教学质量的进步。(4)辅

32、导：利用早晚时间，紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导;另一方面让学有余力的学生充分吃饱，不断保持和提升合格率与优秀率。老师要以鼓励和表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展;对后进生要给予更多的关心，制定暂差生方案，建立暂差生跟踪档案。做到课堂上多提问，课下多关心，对班中存在的后进生的转化问题要给予足够的重视与指导。(5)考试：抓好每一次的单元测试，每次测评后，每位老师都要认真地做好各项分析p ，总结失败的原因，找准切入点，找出教学中存在的问题，及时地落实补差，调动学生学习的积极性，进步学生学习成绩。每次考试试卷都要与学生家长见面，家长要签署意见

33、。个别学生，老师要在试卷上与家长沟通意见。每次考试，老师都要对试卷进展讲评，并要求学生在试卷上改错，老师要收上来复批。单元考试，一星期内阅卷和质量分析p 完毕。期中进展调考，交换监考、流水阅卷，观察教学效果。效果不好时，及时回头找原因，始终把教学与效果联络起来。(6)教研：理解学生最差在什么地方，理解老师教学最差在哪里，针对详细情况确定研究主题。通过同课异构、集中讨论与个体研究，一学期解决一个问题，同时，在教研中提升老师课堂教学程度和促进老师的专业开展。(7)评价：提倡多种形式的评价。4、开展丰富多彩的教学活动及竞赛：老师层面：开展研讨课;学生层面：语文词语盘点大比拼，成语接龙，古诗鉴赏，朗读比赛，演讲比赛;英语单词记忆小能手;数学口算比赛，应用题竞赛。通过以上措施的施行，老师、学生的质量意识逐步提升。同时，更重要的是，老师能从学生的学习效果来反思自己的课堂教学和日常教育，不断从中总结和积累经历并互相交流，学生和老师在不断进步中享受努力工作、学习带来的成功乐趣。总之，2022年_小学教育教学工作少了急躁，多了实在。工作重点突出，程序明了，于简单中见成效，显内涵：简简单单抓教育，实实在在促开展。小学老师工作总结2022第 22 页 共 22 页