学校教学教研活动总结教学教研活动总结学校教研活动方案.doc

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1、学校教学教研活动总结教学教研活动总结学校教研活动方案总结一又一学期在大家的繁忙中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：一、本组根本情况本校教研组由8名老师组成，这是一个团结奋进的教研组。二、本学期开展的主要工作一在教学方面制订方案：根据上级要求和学校的安排，结合本校的实际情况，制订出一个行之有效的教学方案、教研组方案、复习方案，而且根本能按方案进展活动。精心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一套教材，我们要求老师在

2、研究教材的根底上结合学生实际进展备课，每位老师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每周对本周的教案进展批阅，老师互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，到达了不断进步专业知识和业务程度的目的。严抓教学常规：狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证教学知识的关联性，是我组在教学上的共识。由于真正做到了六认真，所以学生较好的掌握了所学根底知识，打破了本学期的教学难点。做好记录，评议反思：重视教研活动的记录，注重资料的搜集和整理，同时每人每学期还完成15节校长、教诲主任20节以上的听课、评课，做好课后反思

3、和教材的分析p 、点评、写好教学亮点。对于老师个人的教案，我们要求每课上后都要及时反思，并写出有参考价值的反思。我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶。二教研工作用理论指导实际工作：学校组织老师学习专题讲座，我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经历融入我们的教学中，学有长进。我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和进步。本期我们要求老师学习庆阳教育、_教育、人民教育等期刊，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。教学理论的学习：本学期初，我们教研组在认真学习新课程标准及一些理论的根底上，组织了老师围绕学习内容进展了认真的讨论。在教学中，老师都能充分发挥

4、主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而进步学习是兴趣和才能。教研课：认真组织，并由许改娥、赵彦生、宋宁祥、赵小军上了四节校级观摩课，课后仔细分析p 、讨论，写出个人经历文章和反思。并组织全体老师进展了公开评课。 鼓励老师通过博客，国家教育资和_根底教育资公共效劳平台与同仁交流，发表自己的见解、建树。这方面和张世辉做得较好。通过上述活动，老师的教学程度和业务程度都有了很大进步。三、努力的方向我们的理论

5、程度仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，拓宽交流渠道，以进一步进步老师的理论素质，以更新理论来指导我们的理论。我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，老师的评课实用性有待进一步进步、夯实，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。从而进步老师听评课的才能。虽然老师们的教学和业务程度都有了一定进步，教学效果也有明显进步，但总体教学成绩还处学区的后进位置。因此，可以说展望将来，我们还任重道远。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

6、好。总结二以校为本，是教育改革与开展的全新的教育理念。校本教研是施行新课程改革的重要内容，是学校开展的动力，是促进教育教学进步的有效形式。本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经历。学校为老师之间进展信息交流，经历别离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校

7、本教研工作开展得如火如荼，获得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了进步全校老师的理论程度和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，增强老师驾驭教材的才能和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监视。一、加强自主学习我校本期的校本教研采取老师自主学习，课题研究，集中讨论，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析p ，技能训练等多种形式进展。二、加强理论学习校本教研是老师自身开展内存的必

8、然要求和途径之一，老师是直接的受益者，老师的积极主动的个性化教研就校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能进步自身的教研程度。我校把组织老师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，采取多样的学习形式，使老师不断完善自身的知识构造和理论素养，不断进步研究和解决教学实际问题的才能。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经历交流结合；校本教研与老师的业务才能考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记

9、和心得体会，通过课后反思进展经历交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流进步融为一体。三、重视教学反思随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师进步自身程度、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记录。1记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以理论和完善，逐步进步自身的教学程度。2记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车

10、之鉴。3记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经历。4记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的理论来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。5记教学再设计，每节课后，对教学情况进展全面回忆总结，根据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，及时修订教案，进步自己的教学才能。学校适时进展经历交流，真正使教学反思成为进步自己业务理论程度的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。四、强化老师培训，进步老师业务理论程度本学期，我校充分利用培训资，多渠道

11、进展老师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对老师进展教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进展课堂教学培训，新课改经历交流等，学校为各科老师提供外出培训学习的时机，拓宽任课老师的知识面。五、强化校本教研管理我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评方法，建立开展校本教研的鼓励机制，把老师参加校本教研的情况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参与校本教研的积极性。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教诲主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学

12、科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进展及时归档，健全档案管理。对于每周教研活动的详细情况都要进展记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教诲处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深化开展。六、齐抓共管，成绩显著经过全体师生的共同努力，我校的教研工作获得了较好的成绩，课题研究获得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然：申丽萍执教的品德与社会课通讯的种类与开展在区小三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖；牛慧鹏老师执教的科学课在小三科课堂

13、教学团体对抗赛中荣获一等奖；胡俊芳老师执教的英语课在小三科课堂教学团体对抗赛中荣获二等奖；同时，申丽萍执教的品德与社会课保护交通设施在市小三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经历，不断改良。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。我们相信没有，只有更好！总结三本学期我校教

14、科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，结实树立以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求开展的科学开展观，遵循走教育科研之路、办特色示范学校、做面向将来之师、育合格特长学生的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研管理工作，教诲处、教研组、课题组、骨干

15、老师都参与课题研究。领导的重视，唤起了老师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了课题研究高深莫测的畏难情绪，95%以上的老师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又表达了教科研的实效性。2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了校长直接领导-教科室详细管理-课题组负责落实的三级管理形式;完善了校长室联络教科室、教诲处联络课题组、教研组凝聚老师群体参与的教研网络，形成了人人重视，全员科研的良好气氛。3、鼓励机制落实到位：为鼓励广阔老师

16、积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的老师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名睿智老师。二、创新思路，创始教科研工作新场面1、以自主为前提，营造实效教研的气氛。从上一学年开场，我们追请教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进老师主动开展、和谐开展，让教研组活动标准化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出问题即研究，研究即工作，教研找问题的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定研究课题申报表，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题;自由申请：制定研究课

17、执教申报表，发放到每位老师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容表达科学性、根底性、考虑性、应用性、理论性，真正让教研活起来，让老师动起来。2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教老师填写;老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研场面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此根底上

18、，由同年级的另一名老师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的考虑，促进大家对教学行为的改良。无论是执教老师，还是听课老师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究，进步老师的理论修养，促进老师专业提档。详细形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派老师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干老师、青年老师简历个人教学博客，让他们在网上交流自己的教学心得，感悟别人的教育思想，学习别人的教育理念，提升自身的

19、文化素养。集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到三有，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组老师认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联络。中心发言人提早备课，重在教材分析p ，学情预测，定准课时目的，优化教学过程，认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组老师在个人备课的根底上提出改良和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，根据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教学风格的特点，进展二度设计，形成自

20、己的教案(简案)，做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的开展。我校是荆州市语文课堂教学有效性研究的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以课堂教学有效性研讨为研究核心，以深化课例研究为打破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了问题即课题，理论即研究，行动即成长的观念，集学习、理论、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题。学校组织课题研究成员倾听荆州教科院专家讲座，理解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在理论中总结出了课题研究，驱动形式、骨干引领，示范形式、课例分

21、析p ，反思形式、资共享，网络形式等性质有效的校本教研形式。我们深知：只有根植于教学的研究，才是有效的研究。4、以常规管理为抓手，标准课堂上质量本学年，学校继续健全各种管理制度，有效标准和引导老师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化巡课查堂制度。加强对老师上课的监视，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用集中抽查与个别抽查相结合，通过随堂听课，抽查备课、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进展教学检查、反应，及时采取有效措施，解决发现的问题。另一方面，引领老师树立用心对待老师职业，将职业做成事业的理念。优化课堂构造，改良教学方法;优化学法指导，调动主题功能;优化教学手段，开

22、拓认知途径。让老师的人生价值在课堂中表达，学校六年级组坚持六个立足抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目的抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。三、反思缺乏，寻找今后努力的方向反思过去的工作，我们还存在学科研究不平衡，一些学科由于多年扎实教学研究，老师的研究程度较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题，但研究不够深化等缺乏。在今后的工作中将做到：进一步深化教研活动轻形式重质量的工作目的，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好议课关,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的进步这一最终目的。要做好教研后续效益。特别是对一些研究课中遇到困惑的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，进步这些老师的课堂教学才能。骐骥一跃，不能十步-纵然我们在教学教研方面做了做一些努力，也获得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远;驽马十驾，功在不舍-在今后的工作中我们将大胆创新，强化研究，不断总结研究经历，全面进步教学质量。第 14 页 共 14 页