读书分享会实践活动总结.docx

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1、读书分享会实践活动总结 古人曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的意思是：要想写好文章，就要多读书。的确，读书，可以提高我们的阅读力量，养成良好的学习习惯，写出好文章。下面是我给大家整理的读书共享会实践活动总结5篇，盼望对大家有所关心。 读书共享会实践活动总结1 朗朗读书声，悠悠伴我心，在即将过去的一学年里，我们全体师生进行了读书活动，增加了读书爱好，拓宽了自己的学问视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，同学在读书中有了许多许多的收获。现在将读书活动总结总结如下： 一、呈现的风采 在读书活动中，我校组织同学开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让同学读美文、颂经典。内容主要以三

2、字经为主，此外，古诗100首及一些课外故事书等都纳入到我们的读书方案中来。我们还组织同学开展了“诵读中华经典、争做文明同学”诵读竞赛，更是点燃了全校师生诵读的热忱。而平常阅读要求同学坚持写读书笔记，鼓舞同学乐观向“百花校内报投稿”，与众人共享读书之乐。通过阅读、积累与展现等活动，不但为同学营造深厚的读书氛围，而且还为同学制造展现风采的特别环境，把我校的读书活动推上新的台阶。 二、开展读书活动的措施 (1)要求同学老师乐观参与学校开展的读书活动。 (2)利用家长会向家长宣扬如何培育孩子读书的爱好。 (3)要求家长、老师以身作则，带头营造深厚的家庭读书氛围。 (4)鼓舞同学多读书，家长要满意孩子的

3、读书愿望。 (5)要求老师、同学坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。 当然活动中也有许多的不足之，我们这样的农村学校家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重，但我们信任只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芳香迷人。 读书共享会实践活动总结2 读书让我明白了那些特殊的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永久都不要无望，只要我们布满期盼，他们或许很有盼望。要用爱心去开启同学心灵的窗户，走进同学的心灵世界，成为他

4、们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点： 一、培育同学的自信念，使其迸发盼望之火。 自信对一个人一生的进展是特别重要的。无论是在智力、体力还是在做事的力量上，自信念都起着举足轻重的作用。特殊是青少年时期，一个人假如缺乏自信念，就会缺乏探究事物的主动性、乐观性，其力量就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。 二、赏识同学的优点，敬重他们，激励他们全面进展。 作为老师要敬重每一个同学，敬重他们的人格，敬重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们盼望用脆弱的自尊来爱护自己。我们要发自内心地敬重他们，不要损害后进生。闻名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种特别脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得

5、像对待玫瑰花上抖动欲坠的露珠。训练胜利的隐秘在于敬重同学，只有敬重同学的人格，顾及同学的自尊心，同学才能信任老师。 三、老师要付出爱心，感化同学受难过灵。 对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的同学老师没有卑视他们，而赐予更多的爱。使他们时刻感到集体的暖和，老师的关怀，消退失落感，使他们布满信念、满怀.，奋勉向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进同学的内心世界，用无私的爱心暖和冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。 读书让我们不断增长职业才智，让我们的教学闪烁着睿智的光荣，布满着制造的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己特别的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最

6、丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最有重量的收获;能从最接近同学现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而同学最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个同学，也最大限度地敬重每一个同学;他不仅能让同学学懂、学透学问，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与同学一起制造于其中，并使同学的心灵飞行起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注同学跑的过程，他能让生活成为一种训练，把训练变成一种生活。 读书让我勇于和擅长对自己的训练教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅

7、于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的训练教学改革的大潮之中。 读书共享会实践活动总结3 3月25日，春光明媚、风和日丽，是我们王庄集乡的第一个“读书日”。为此，我校启动了师生同读的活动。并且提前利用班会对活动进行了大力的宣扬，目的在于让同学了解此次活动的目的，激发他们参加活动的乐观性。活动过程中各班的班主任老师赐予了大力的支持和协作，整个校内内充盈着浓浓的读书氛围。 为了让每个同学都真正的投入到活动中来。这天上午，每个班级在班主任的伴随下进行读书。我们依据年龄段让同

8、学选择宠爱的书目，一班级学校生在老师的伴随下共读全注音的素养训练，孩子们享受读书带来的巨大欢乐。二班级同学在老师的指导下全班同读语文读本，看到孩子们对书如此仔细，如此爱不释手，看得出他们已经深深地爱上了读书。三班级最有特色，班主任敬重同学的共性差异，提前支配同学预备好一本自己最想读而且没有时间读的书，3月25日这天真正享受读书带来的欢乐，孩子们或摘抄、或标划，真正做到“不动笔墨不读书”，黑板上“我读书，我欢乐”更为整个班级增加了浓浓的读书氛围。五班级作为本校的大哥班级更起到带头作用，全班同学在班主任王老师的引领下同读语文自读课本。同学们畅游书海，校内里洋溢着浓浓的读书气氛。 下午，以班级为单位

9、开了读书沟通会。沟通会上孩子们尽情的畅谈着读书所获、所想、所悟，孩子们对此次活动表示出了极大的爱好。沟通后二班级以上的.同学并且写了读书感悟，同学们从书中学到了许多许多，可谓：受益匪浅。 虽然此次活动的时间很短暂，仅有一天，但师生在这一天中享受到读书的欢乐。从整个活动过程来看，这是一次比较胜利的活动。通过本次读书节活动的开展，陶冶了师生情操，师生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。但读书绝非只是“读书日”活动中的事，我校的全体师生会保持高涨的读书热忱，会一如既往地爱读书，读好书，读整本的书。 读书共享会实践活动总结4 时值年末岁尾，尽管学校各项工作纷繁简单，但首届读书节系列活动之一的老师读

10、书活动在全体老师的乐观参加下圆满完成了，首先感谢全部老师对读书活动的大力支持。 从始至终，本次读书活动井然有序，特殊是我们老师所写的读书心得，更是异彩纷呈，妙语连珠。所写的内容概括起来，大致可以分三类：一类是关于课堂教学方面的心得体会;另一类是班级管理方面的心得体会;第三类是有关老师成长的心得体会。无论是哪一方面的心得体会，老师们都结合自身训练教学实践，谈体会，说方法，并做到学以致用，主要表现在以下两个方面： 一、所写感想，内容丰富全面 由于我们老师所选书目较多，因此老师所写心得，更是各不相同：有关于听课、评课的内容，有关于阅读指导方面的内容，有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的;在班级

11、管理方面，有课堂管理的经典细节，也有赏识孩子训练等方面的内容;对于老师成长方面，内容同样丰富多彩，如老师的自我完善和进展，优秀老师成长之路等各个方面，这些让人看了耳目一新。 二、有针对性的去读，去写，真正做到了有感而发。 同样一本书，不同的人有不同的感想，由于每位老师的成长经受、性格特点、爱好、爱好不同。因此看不同的书，不同的人会有不同的感受，即使是同一本书不同的人也会有不同的感受，也会依据自己的训练教学实际关注不同的细节、不同的章节。如透视名师课堂管理的66个经典细节一书，牛秀侠老师细读本书，工作执着、富有爱心让她一生难忘;邹炜老师读了本书，明白了关注课堂教学细节的重要意义，表示今后肯定会在

12、这方面苦下功夫;张广顺校长读了本书，则对课前预备工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟，感受颇深。本次老师读书活动虽然历时仅仅一个月，但老师参加乐观性之高，参加人数之多，学习态度之仔细，的确令人感动。 通过本次读书活动，老师们收获颇多，但有一点值得我们今后留意：读，要读想读之书，不能面面俱到;写，要有感而发，不能随便摘抄。 读书共享会实践活动总结5 阅读力量是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿胜利学习的重要条件，早期阅读可以关心幼儿尽早进入学问的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪慧、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读乐观主动地去建构生活阅历、表现亲身体验、表达共性情感，它为幼儿打开了一扇熟识世界

13、的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教学特点、理念和实践阅历，通过丰富多彩的形式，让孩子在爱好中嬉戏，在嬉戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在欢乐中阅读，在阅读中成长。本学期在理论的学习和实践中进行不同角度的教学，孩子们都特别喜爱早期阅读，现总结如下： 一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读爱好 幼儿园训练指导纲要中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不行忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来.，调动他们学习的乐观性。 二、活动中查找好方法

14、1、通过嬉戏，提高幼儿的阅读力量 嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好仿照的，因此每当阅读内容中消失好玩的角色或动作时，我们就鼓舞孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又供应一些简洁的道具，开头了表演嬉戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不行支，幼儿对这些嬉戏的深厚爱好，不知不觉中也有效地促使他们主动地参加到学习中去。 同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的嬉戏活动中欢乐识字也是恰到好处。例如，在读本它藏在哪里?的活动中，为了让幼儿能更详细、形象的了解小动物们的形状的特点，老师找来许多有关

15、小动物的图片，先从图片着手，熟悉各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的学问与故事内容相结合;例如在机器人、我爱妈妈等读本中，老师利用肢体语言等形式很好的让幼儿把握了学习内容，欢乐的进行识字。 2、活动中需要老师的欣赏和鼓舞 欣赏和鼓舞是语言进展的催化剂。幼儿之间的阅读力量是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的进展，我想老师的鼓舞和欣赏是很重要的。有的孩子表现出很宁静，喜爱独自一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很紧急，但老师知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要老师的准时鼓舞，通过老师的引导和乐观鼓舞，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现

16、，经过一段时间，老师发觉这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有急躁、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的状况，我们采纳个别指导、在活动中急躁的引导，针对不同的孩子采纳不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。 3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读爱好的提高 “书籍是人类学问的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。依据幼儿的年龄特点和熟悉水平，我们为幼儿供应详细的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、颜色鲜亮、生动好玩的故事图片，意义突出且有肯定规律可寻的文字，关心幼儿了解有关书面语言的初步学问。在活动中我们有意识的引导幼儿熟悉图书的封面、封底、页码，教幼

17、儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的共享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读爱好，还奇妙地支配难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮番消失，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。 三、调动家长参加阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境 幼儿共享阅读的爱好的培育也需要家长的亲密协作。我们依据课程需要定期向家长宣扬阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事竞赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的熬炼机会。围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家进行引导，和个别家长沟通，共享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能乐观协作我们，参加我们的阅读活动，平常注意和他们的沟通，相互交换关于阅读方面的学问阅历等。争取家长的理解、支持和主动参加培育幼儿早期阅读力量，是我们取得训练胜利的必要途径。 总之，幼儿阅读力量不是一朝一夕就能完成的，需要平常一点一滴的积累。在阅读活动中我们老师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读活动，创设有系统的、平安的、层次分明的阅读环境，促进幼儿阅读力量的不断提高。 读书共享会实践活动总结