师德师风学习体会篇.doc

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1、师德师风学习体会篇师德师风学习体会篇通过学习、总结近年我校教风师风工作的形势，使我对师德师风有了进一步的理解。作为一名老师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而进步自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。为人师表，授之以道。老师在向学生传授知识的同时，用自己的品德、修养、情操、作风、仪表；对学校、对学生良好品质的形成起耳濡目染、潜移默化的作用。具有良好道德修养的老师，犹如一台文明的播种机，通过不断为社会输送合格的、品学兼优的毕业生，把文明的种子撒向社会四方，才使中

2、华民族优良的文化和道德传统得以代代相传。而更关注老师心灵深处的丰富内涵，他们最佩服的是既有渊博知识、又有崇高品德、乐于帮助学生的老师。众所周知，师德也是职业道德的一种，是老师在自己的职业生涯中以善恶评价的方式调整自己与别人、个人与社会之间互相关系的思想与行为标准的总和。师风是老师在职业活动中表现出来的一种长期的、稳定的、具有鲜明指向的思想与行为的定式或习惯。它既可以表现为老师个人的作风，也可以表现为老师群体的作风。我认为的老师的道德素质并不是指标准、准那么本身，而是老师把这些标准、准那么逐步内化，成为老师从事教育事业的准那么。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素质比老师文化

3、素质更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的师魂。师德是老师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的为人师表、以身作那么、循循善诱、诲人不倦、躬行理论等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。师德师风不像其他有些事情，可以一俊遮百丑。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。互相学习、互相尊重。但应该看到学识只能满足学生

4、一时的求知愿望，权利只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引浅薄的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权利、外表等加在一起，也远不如道德重要。越是有才能的老师，越是学术地位高的老师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家成认你，只是成认你的才能和成就。不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的俊去遮德行上的丑。学生看老师，既看才，也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥护你。第 3 页 共 3 页