小学一年级语文《荷叶圆圆》教案.doc

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1、小学一年级语文荷叶圆圆教案小学一年级语文荷叶圆圆教案1教学目的1能在阅读的过程中借助拼音读准“荷、摇、篮、晶、停、台、放、朋、友、红、油”11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读；描写“台”和“友”。2朗读课文，能按标点停顿，不唱读、不顿读；理解课文的大致内容，初步感受到荷叶带来了快乐。3看图展开想象，练习把话说完好。重点难点1能正确认读后鼻音的汉字：晶、停、放、朋、红；理解多音字“油”，读准“绿油油”，读好儿化音：“荷叶儿”。2朗读课文能做到按标点停顿，不唱读，不顿读。教学准备生字卡片荷叶图教学过程一提醒课题1出示荷叶图，有一句完好的话说说荷叶是什么样子的？交流2读句子，出示句子：荷叶儿

2、，圆圆的，绿绿的。要求：按标点停顿读通句子，读好儿化音。自读、指名读，师范读、齐读。3教学生字：荷。说明：本单元在朗读训练的要求上新增了按标点停顿，不唱读、不顿读。刚上课，老师就可通过句子的朗读指导，对课文的朗读起到引领，引起学生的注意，所读这句话中是三字一顿，学生容易连读或顿读、唱读。另外，一上课就让学生感受到荷叶的美与得意，为下文感受荷叶带来快乐作了铺垫。二整体感知课文，自学文中生字。1听课文录音，要求：边听边想，荷叶上发生了什么有趣的事？2交流考虑的问题。3自读课文：借助拼音读通课文，遇到生字多读几遍，记一记。说明：学习课文、阅读课文要表达整体性，不能因为识字任务重，分步进展识字而把课文

3、内容弄得支离破碎。通过聆听课文录音和自读课文，从整体上理解课文的内容，导入课文后让学生借助拼音读通、读顺课文，遇到不认识的字，拼拼、读读、整体读文不仅能满足学生对课文的好奇心，还能培养学生静心阅读的习惯。三朗读课文，反应识字1小组开火车读课文，注意读准字音，并想想，课文中有谁，它们分别说荷叶是什么？1老师随机正音，纠错。2根据学生交流，出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”3出示生字：摇、篮、台、朋友。正音。开火车读，注意“朋”是后鼻音。交流：“摇、篮”的记忆方法。做动作记忆“摇”，结合实物认识“篮”的

4、部首。4师引读句子：小水珠说，小蜻蜓说，小青蛙说，小朋友说，5师生配合说话：小水珠把荷叶当作，小蜻蜓把荷叶当作，小青蛙把荷叶当作，小朋友把荷叶当作。2他们为什么这样说呢？再读读课文，想一想。根据学生交流，随机出示文中相关的句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻的、红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷叶还美呢！1出示：生字：晶、停、放、红读准后鼻音。油理解多音字的读法，交流记字好方法。2读读句子，师：你觉得哪句话说得最有趣？为什么？3挑选你觉得最有趣的事，做动作读一读。3过渡：荷叶上的事真有趣，你最

5、想读哪一节，试着好好读一读。4师生配合，朗读全文。说明：这一教学环节是本课的重点，我们要做到识字与阅读严密结合，在阅读中识字、记字，在识字中阅读、理解，并进展朗读指导。指句时，重点要让学生知道读句中要按标点停顿，不加字，不漏字，也以这几点为基准。做动作读读自己喜欢的小节，是让学生在朗读中融入自己对文字的理解和情感，读出词句中蕴含的童趣，培养初步的语感。但这仅是一个弹性学习的目的，因人而异。四展开想象，拓展说话1出示课后说话练习中的图片，练习说话。要求：看清图意，把句子说完好。师：大自然中有趣的事儿还有很多呢！让我们来介绍一下。2扩展想象，还有那些有趣的事儿呢？用“是的。”或“把当作。”说一说。

6、什么谁什么谁什么什么说明：训练说话要在学习课文语言的根底上进展，鼓励学生大胆想象，落落大方地说己的想法，有时学生说的内容可能不一定完全合理，老师要给予肯定和引导，帮助学生树立表达的自信心。五复习生字，积累词语1猜字谜。2词语搭配：找朋友。1出示词语，指名读：脸蛋眼睛荷叶笑嘻嘻的红润润的亮晶晶的绿油油的2指名读3找出可以成为朋友的词，读词组。4再说几个和“笑嘻嘻红润润亮晶晶绿油油”类似的词语胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤3指导描摹：台、友复习笔画：撇折、横撇注意观察字在田字格中的位置说明：字词的学习允许遗忘，但要尽量给学生复习稳固的时间与时机。因此当堂复习显得尤为重要。复习与初始的识字不要在同一

7、层面上，要有兴趣，有变化，有进步，有考虑，这样利于稳固，利于积累。小学一年级语文荷叶圆圆教案2课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。【教学目的】1、认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重难点】课文的第二至五自然段是本文的重点局部，要联络实际运用多种方法引导学生理解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美妙，同时积累语言。【课前准备】多媒体课件，板书用的图片。【教学过程】一、导入新课，激发学习兴趣小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春

8、天就快要过去。快乐的夏天就快向我们走来。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗?(出示课件)1、(结合课件内容)说说你们看到了什么?(荷叶、荷花)2、读课题。二、老师范读课文，学生感知课文内容1、初读课文：读准生字字音，理解课文大意。昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗?2、再读课文，朗读感悟：你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。 你知道停机坪是什么地方吗? 小蜻蜓怎么会在停机坪上呢? 谁能学小蜻蜓的动作? 喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。 摇篮是做啥用的? 小水珠怎么会觉得荷叶

9、像摇篮哪? 心理快乐的.时候才会唱歌吗?小蜻蛙为啥快乐呀?3、引导学生看图，培养学生的表达才能：把课文读出了味道，才能体会到文字的美。其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试?4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：看来，同学们的配音都不错。圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上(出示小动物的图片)，谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢?5、练习背诵。三、指导学生识记生字1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。2、猜字游戏，进一步稳固认识生字： 老师说字谜，学生猜生字。 学生编字谜，学生猜生字。四、总结课文在大自

10、然中不光有荷叶，还有更多更美的景物等着小朋友去发现、去寻找。希望小朋友都能做一个有心人，睁大你们的眼睛，把你们找到的夏天说给小伙伴们听，说给老师听，好吗?【板书设计】小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞小学一年级语文荷叶圆圆教案3【教材分析p 】荷叶圆圆是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸活力勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。【设计理念】1充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。2教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文

11、的特点，引导学生读出文字美、意境美。3扎实表达语文工具性、人文行统一的特点。在进展语文根底知识和根本才能训练的同时，到达师生与文本与自己对话，充分表达工具性与人文性的统一。【教学目的】1知识目的：认识荷、珠等生字，会写朵、机等字。2才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3情感态度目的：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜欢之情。【教学重点】1识字、写字、朗读是教学重点。2体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜欢之情是教学难点。【教学准备】多媒体课件【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、借助多媒体，步入文境1谈话导入，学生认读生字卡“荷叶”一词。2识记“荷叶”二字。老师边板书边引导学生

12、说。3提醒课题。学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2汇报学习生字的情况。1指名读。2齐读、男女对读、小组读、开火车读。3哪些字是以前就认识的？向大家介绍一下你是怎么记住它的。以前不认识的字，你会用什么方法记住它？三、再读课文，整体感知1学生自由读课文，要求把课文读正确、通顺。2同桌读课文，纠正错误。3指名分段读课文。4交流读了课文后知道了什么？四、指导书写1学生认读本课生字。2重点交流易错字或难写的字。老师范写，学生书空。3学生描红，书写生字。第二课时教学过程：一、复习稳固，识写生字导入：小朋友们，学过荷叶圆圆吗？请伸出小手我们再次书空课题。作手势，齐

13、读课题。上节课，我们认识的字宝宝可想大家了，谁来跟他们打个招呼。课件出示生字。指名分行读。齐读。课件出示儿歌。自由试读，齐读。师小结：小朋友们字记得又快又准，我相信咱们的字也会写得很棒的。上节课我们已经写过几个字，这节课我们再来写两个字“朵”和“机”。师范写。同时讲解生观察。生说。同时出示课件。生写。写在书上或者是练习本上。同桌互相交流。二、创设情景，进入新课过渡：小朋友们识字快、写字好。作为对你们的奖励，杨老师带大家到荷塘里玩玩好吗？播放课件。小朋友看到了什么？引导学生把话说完好。把你看到的荷叶是什么样子地说出来？师画荷叶。引导学生用“荷叶圆圆的，绿绿的”来赞美赞美荷叶。这句话反过来还可以怎

14、么说？师小结。同一个意思，可以有不同的表达方法。三、品读课文，感悟文本过渡：荷叶圆圆的，绿绿的，吸引了许多的小伙伴来玩耍，自由读读课文，边读边考虑：课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，它们说了些什么？做了些什么？生读，师巡视。反应：课文中都有谁喜欢这圆圆的绿绿的荷叶？师随即画出来。小水珠：小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶。出示课件示范读，生听。看看小水珠说了些什么？做了些什么？生答复，读出对荷叶的喜欢。“摇篮”是干什么用的？荷叶是摇篮，小水珠是什么？小水珠们，赶快躺到摇篮里去吧，怎么舒适就怎么躺。荷叶说：“睡吧，睡吧，我心爱的宝贝，妈妈用双手轻轻摇着你。”可是小水珠太顽皮了，它是怎么做的？指名说。

15、从小水珠眨着亮晶晶的眼睛，你能感受到这是个什么样的小水珠？指导学生个性化的朗读。小蜻蜓：不光小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，小蜻蜓也喜欢。出示课件小蜻蜓说了些什么？生答复。读出对荷叶的喜欢。小蜻蜓是怎么做的呢？指名答复。小蜻蜓立在荷叶上，怎么立呢？联络小池来讲。从“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受读出来。除了朗读之外，你有什么方法来表现小蜻蜓的动作轻盈？做动作。看到小蜻蜓在空中繁忙的捉虫子，很辛苦，荷叶会怎么说？生自由表达。小青蛙：小青蛙也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，你瞧，它蹦蹦跳跳地来了，小青蛙说了些什么？小青蛙在干什么？听到小青蛙优美动听的歌声，荷叶会怎么夸它呢？小青蛙听到荷叶的赞美声，

16、唱得更欢了。这只唱，那只唱，一起唱。美丽的荷塘里蛙声一片。出示课件读出小青蛙的喜欢，结尾快活地唱三声。小鱼儿：圆圆的绿绿的荷叶也吸引了小鱼儿，出示课件小鱼儿是怎么说的？荷叶听了小鱼儿的话，把伞撑得更大、更圆了。荷叶说：“小鱼儿、小鱼儿，你在我的伞下干什么？”小鱼儿答复要求学生模拟老师的样子来说并做出动作小鱼儿那么的喜欢荷叶，指导学生美美地读一读。出示课件：谁能模拟这个词组来说？比美还要美的，生活中还有很美很美的什么？1很美很美的水花；2很-很-的西瓜；3很-很-的-；四、引导背诵很圆很圆的荷叶，很绿很绿的荷叶，也可说成是荷叶-荷叶太美了，吸引了许多的小伙伴，小水珠-引导学生背诵师小结。五、拓展延伸在美丽的荷塘里，有圆圆的绿绿的荷叶，有小伙伴尽情的玩耍，也有美丽的像小姑娘一样亭亭玉立的荷花，荷花会说什么？荷花在荷叶上面做什么？课件出示：荷花说：“荷叶是我的_。”荷花在荷叶上_。师小结。六、总结全文荷塘里荷叶圆圆的绿绿的，很美很美。小朋友们，让我们再次到荷塘里，给美丽的荷塘配上动听的声音，加上优美的动作来个表演朗读吧。出示课件。生表演。小朋友们识字快，写字好，书读得美，还是个小小表演家，可真了不起。因为你们丰富的想象，赋予了荷叶那么童真的故事，荷叶也说谢谢大家。今天的课到此完毕，谢谢小朋友！第 17 页 共 17 页