小学体育—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (2).docx

《小学体育—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+教学设计（国培微能力认证优秀作业） (2).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、迎面接跑教学设计一、指导思想：本课根据体育与健康课程标准，树立“健康第一”为指导思想，以学 生的身心健康开展为出发点，力求创设和谐、宽松的学习气氛来进行本 次的教学。针对小学生生理、心理的特点，从兴趣出发，在教师的主导 作用下，充分发挥学生的主观能动性，以培养学生主动参与、自主合作 与探究性学习，同时将师生互动融为课堂教学中去。二、教材分析：本节课教学内容：1、立棒式传接2、游戏：比一比。“立棒式传接”是 一项由学生自制的接力棒教学工具，这样的教学不仅提高学生学习兴 趣，还培养学生的动手动脑能力，而“”内容具有学习与练习、自做与使 用相结合的易开展性。通过教学可以激发学生的积极进取、勇于拼搏、

2、 努力创新的精神，他们所具有的游戏性、趣味性易于吸引学生的心理活 动，更能很好表达新课程标准下的体育教学理念。本节课教学对象是三年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，同时 依赖心强、自我约束能力差、模仿能力强、好奇心强，但他们已经具备 了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，有较强的表现欲。虽 然有大局部学生对奔跑、游戏感兴趣，但也会有局部学生不愿意活动。根据学生的第一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用。 教师适时引导和激励学生，让学生参与练习，活跃课堂气氛，激发运动 激情，到达预期的教学目标。四、教学目标：1、运动参与目标：全班同学积极参与接力跑基本技术、基本知识和基 本

3、技能的学习，学会游戏的方法。2、运动技能目标：体验接力跑的心理感受，掌握传接棒的方法和往返 跑的基本技术动作。3、身体健康目标：学生通过游戏练习，开展学生的速度、奔跑、力量 及协调能力，同时培养学生动手能力。4、心理健康与社会适应目标：通过自制接力棒和游戏让学生体会接力 跑的乐趣，团结合作，勇于拼搏的优良品质。能简单描述进步或成功的 喜悦心情，团结、协作，认识自身在集体中的位置与价值。五、教学重点、难点：重点：传接棒的配合难点：传接的时机 六、教学方法: 本课创设传递火炬为情境，引出教学内容，有效地激发了学生学习兴趣, 轻松地抓住学生上课的注意力。在教学过程中将自主体验、相互合作、 游戏贯穿于整个课堂中，同时教师在学生练习时用富有激励性的语言， 引导学生创造性学习，让学生在足够的空间学习，真正表达课堂中的主 体地位。教法：音乐激情法、设置凝问法、讲解示范法、游戏法等等学法：模仿练习法、观察法、自主合作探究法、小组讨论法、比拟法法等等七、教学亮点：1、组织多样性：本课采取了自主合作探究练习、游戏多变等教学组织 形式。2、充分表达学生主体地位：全课教学突出学习方法，重视学生自练、 自学、自评、互评能力，培养学生创新，让学生得到快乐。3、一材多用：本课采用纸质接力棒和花球作为教学工具，能开展学生 的动手动脑的操作能力。