实用教师学习心得体会模板集合10篇.doc

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1、实用老师学习心得体会模板集合10篇【实用】老师学习心得体会模板集合十篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是WTT搜集整理的老师学习心得体会10篇，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。老师学习心得体会 篇1我作为一名幼儿老师，学习完中小学老师职业道德标准，感到任重道远。老标准共八条，新标准已精简成如今的六条，但是内容更为充实，表达了时代特色。作为一名老师在学生，教书育人的详细行动才能表达出来。 苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的互相接触。”他用诗一般的语言非常确切地指明了老师对学生施

2、加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地答复：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。这里需要说明的是，老师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是对教育事业的深化理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深沉的爱。这种爱详细表现为老师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为孩子的安康成长创造良好的环境和气氛，可以在师生之间架起心灵上互相沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲惫，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我

3、认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，进步教育和教学的成效。其三要做到“细微之处树典范”。一名优秀的人民老师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“老师的任务是用自己和典范教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学老师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，老师的言行就是道德标准，老师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作

4、那么，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名老师，就努力使自己得到全面的开展，努力形成一种安康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。总之，从事了老师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名老师，一定要时刻铭刻自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名老师。老师学习心得体会 篇2最近，学校组织我们学习了小学老师专业标准(试行)，使我深深感到国家对小学老师的重视。是呀，小学教育是一个人人生开展的重要阶段。小

5、学老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的将来。小学老师专业标准(试行)明确了一名合格小学老师的道德坐标、知识坐标与才能坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。当下，标准进一步对小学老师的根本素养和要求进展了细致、专业的梳理和标准，这将有力保证我国小学老师的专业地位，有效提升小学老师的专业素质。我觉得标准制定的很有意义和价值。(一)标准老师专业行为，促进小学老师专业开展(二)设立老师合格标准，促进教育公平(三)为老师职前培养、职后培训提供目的参照(四)为小学老师的资格准入、考核与评价提供根据。在这本标准中，(一)强调以学生为本，小学生具有开展性、主动性等特点，在

6、教育教学过程中，处于主体和中心的位置。学生为本，就是遵循教育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和保护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、安康成长作为教育教学的最终目的。在今后的教学中，我们也要以学生为主，时刻想着学生。(二)倡导以师德为先，师德是作为老师的第一要素，小学老师面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视典范的作用。师德大到遵纪守法、献身教育事业，详细到个人修养、言谈举止。特别是在对待小学生的态度方面，本着老师爱是小学老师的灵魂这一理念，着重要求老师要富有爱心、有耐心和责任心。(三)重视老师才能提升，老师的专业才能是老师教育理念、专业知识的载

7、体，它直接关系到学生的学习才能、理论才能和创新才能的形成。小学老师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他的才能首先表达在认识学生、理解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还表达在教育教学的方法等理论环节上。当代老师不仅要把握学科的根本理论，还要有才能驾驭课堂，通过有效的方法、智慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。(四)践行终身学习理念。终身学习是当代社会的重要特征，老师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。标准从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。以下四个方面表达出鲜明的时代精神

8、和教育开展的特点。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注重自身专业开展。这是时代开展和教育进步对老师专业开展的诉求。第二，突出小学生的生命教育。生命教育是这个时代的重音符，它表达出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为老师对学生的一种最原初、最重要的姿态和使命。老师要将保护小学生的生命平安放在首位，尊重小学生独立人格，信任小学生，尊重个体差异。这即意味着，老师要效劳于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求老师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。学校生活是老师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生活的问题意味

9、着要根据素质教育的要求和新课程改革的精神深化、有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。外在环境的改善固然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否可以拥有一个快乐的学校生活。第四，要求老师要注重修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。学习了小学老师专业标准，深感自身的缺乏，自己需要改良的还很多，同时深感肩上的责任重大，看来今后要严格要求自己，争取符合小学老师专业标准，做一个合格的老师。

10、老师学习心得体会 篇3现代信息技术，打破了以往的教育教学形式，它可以不受时间，空间的限制，可以让幼儿清楚地看到事物开展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识兴趣化，抽象的语言形象化，深奥的道理详细化，有利于幼儿加深对知识的理解，稳固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口才能，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的开展。下面我就现代化信息技术在各个领域教育教学中的运用谈谈自己的一些看法。它新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，它有力的促进了幼儿园教学。一、现代信息技术在艺术教学中的运用现代

11、化信息技术具有反复的表现手法和宏大的表现力，能详细形象地再现事物的现象、情景和过程，有效展示了客观事物的内在联络，开拓更广阔的视野。而现代信息技术所具备的色彩鲜明、再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，这些特点非常符合幼儿艺术学习的需要。现代信息技术运用多种手段，对信息进展加工处理，显示与再现，模拟与仿真、动画技术的运用等。如：在学习歌曲春雨沙沙中，歌词大概意思是这样的：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。我利用多媒体课件，观看春雨VCD，进一步

12、体验感知春雨，在优美的音乐意境中，在制作精巧的多媒体课件的演示下，孩子们很快就学会了歌曲，并能很好地体验歌曲的美，并用自己创编的动作来表现歌曲的美。二、现代信息技术在科学教学中的运用科学是抽象性很强的一门学科，幼儿的思维正处于详细形象思维，而幼儿学习科学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，容易激活幼儿已有的生活经历和科学知识，激发幼儿学习的愿望。幼儿园进展科学性启蒙教育，可以从小培养他们科学的态度、认知才能以及良好的个性、情感和创造性思维。通过与多媒体互动，开展小实验、小制作和小观察，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。同时也是培养幼儿的科学素养，开发他们的

13、创新精神，使他们从小就擅长独立考虑和分析p ，用科学的态度观察问题、提出问题、发现问题、解决问题。三、现代信息技术在语言教学中的运用现代教育技术运用于幼儿的语言教学，让不容易触摸的形象详细化、生动化、让抽象的知识直观化、简单化，不仅营造了一种更有活力和吸引力的学习气氛，使幼儿的思想渠道更加广阔，而且优化了教学。可以加快幼儿语言认知构造的开展，吸引幼儿主动参与学习，真正实现主动性学习。两者的巧妙结合，使得幼儿在学习语言的过程中，获得了探究的乐趣，审美的乐趣，认识的乐趣，创造的乐趣，从而使教学真正成为幼儿生动活泼、自我需求的活动。四、现代信息技术在社会教育教学中的运用所谓教学难点，就是幼儿对教材内

14、容中不容易理解的地方，也是教学内容的重点。教学中，老师要特别注意如何引导幼儿打破难点，掌握重点。假如在这个时候运用多媒体课件，可以启发幼儿考虑，帮助他们理解疑难问题。如：在教育活动节约用水一课中，为了让孩子理解水对生命的意义这一难点局部，我特意制作了一个课件：在一幅美丽背景的衬托下，一滴晶莹的水珠宝宝在跳动。它一会儿跳到枯萎的花上，伴随着音乐的节奏，花儿马上开了；它一会儿跳到枯槁的树枝上，伴随着音乐的节奏，树枝上长出了嫩绿色的叶子，立即变得有活力勃勃；它跳到小猫身上，伴随着音乐的节奏，小猫立即活蹦乱跳，喵喵直叫；它跳到躺着的小朋友身上，伴随着音乐的节奏，小朋友很快就健安康康地站起来。由这个课件

15、的形象内容中，孩子们就很自然的明白了，一滴水虽小，但它能使枯竭的生命有活力，是一切生命赖以生存的泉，我们必须节约每一滴水，这样大家才能活力勃勃。五、现代信息技术在安康教育教学中的运用在幼儿安康教育过程中，幼儿所持的态度是安康知识能否转化为安康行为的关键。幼儿承受了安康知识，还需要帮助幼儿建立对安康的正确态度。幼儿园的经历是幼儿建立正确态度必不可少的素材。运用录像、投影等电教手段、协同多种媒体，发挥各自优势，可以唤起幼儿对经历的回忆，再现所经历的过程，特别是与之相伴的情感体验，促使安康态度的形成。总之，运用信息技术辅助教学对幼儿来说是一种新奇刺激，可以使他们充分集中注意力，增强幼儿学习动力，有利

16、于打破教育活动的重点、难点，能使幼儿在视觉、直觉的和愉悦的环境中获得知识，在活泼的气氛中开展思维、在积极并主动中进步多种才能。老师学习心得体会 篇4什么是真正“用教材教”“用教材教”时下已成为老师们经常挂在嘴边的一句话。“教教材”与“用教材教”在语意上并无多大差异，但“用教材教”反映了教材观的转变，即视教材为主要的课程资、教学线索，激活了老师的专业自主性，让老师以教材开发者的姿态，将个人特质、教学经历、教学才能融入到对教材的加工、改造之中。历史地看，过去我们也反对照本宣科，追求用活教材，如今提倡“用教材教”，似乎是旧话重提，但其中的必要性却不容小视。社会与教育的开展在为教学提供新条件的同时，也

17、对教学提出了更高的要求。要请教学更加关注学生的个性开展，要请教材多样化，要请教学手段不再只是一张嘴巴、一支粉笔。因此，传统的话题势必会在新的历史条件下，寻求新的诠释与表达。目前，有种观点认为，“教教材”与“用教材教”是老师教学程度进步的两个阶段。论据一是目前尚有不少老师的教学连忠实执行教材还没做到，论据二是“教教材”要作为“用教材教”的根底。这样的看法有一定的道理。但需要明确的是，它只是举出了特定背景下的真实个案，不能据此认为它就概括出了老师提升教学程度的一般规律。同时，我们也确实应领先深化教材，再跳出教材，否那么难免会出现对教材的误读和背离。事实上，要有效地用教材教，除了正确理解、准确把握教

18、材之外，还必须深化分析p 学生的学习特点，理解他们的真实情况。教材再好，通常也只能根据一般情况为教与学提供一个思路和一种设计方案，不可能完全适应每个学校、每个班级、每个学生的详细情况。用教材教，要求老师具备解读教材、解读学生的智慧。解读教材、解读学生与加工教材，都可以在备课过程中，即在课前一次完成，实际的备课过程，也常常是将三者结合起来进展的。不能因为它们需要分别展开研究，就听任目前的教学停留在“教教材”的程度上。同时，对三者的钻研应该是老师永无止境的追求，都有待深化，需要经历的逐渐累积，不必人为地限定先熟悉教材、教教材，再加工教材、用教材教这样的阶段。任何时候，调整、加工教材都是老师的权利，

19、也是老师备课的内容之一。如何“用教材教”？需要讨论和解决的问题很多。这里笔者仅就使用新教材以来老师在课前预设环节遇到的一些问题进展讨论。复习铺垫的设计。如今新编的教材，根本上不再出现新知识前的复习、准备或过渡内容。以致有老师问：是不是数学课堂上不要需要复习环节了？教材直接以问题开场，有利于扩大思维和探究空间，有利于学生问题意识的培养。在这个过程中，学生在新问题的根底上联想回忆出已学知识。当然，假如学生自己联想有关知识有困难，或者出现夹生、遗忘现象，老师先行组织复习也是可取的。新授前设臵复习、准备环节的初衷，一是为了通过再现激活学生头脑中已有的相关知识；二是为探究铺设台阶，分散新授的难点。第一点

20、无可厚非，问题在于第二点。以往的课堂教学理论中，老师常常铺垫暗示过度，或者人为地设臵了一条狭窄的思维通道，学生无须探究，或稍加尝试，结论就出来了。这显然不利于学生主动学习才能的开展。但我们也不必就此因噎废食。应当成认，这类教学铺垫有很多合理的成分。比方，教循环小数前，很多老师喜欢先以学生熟知的一年四季周而复始的实例，让学生感知“依次不断重复出现”的周期现象，以此作为同化新知识的认知框架。有了这一铺垫，本来很抽象的循环小数，通过学生自发的类比，大大降低了理解的难度。教学手段的选择。一般认为，选择教学手段的根据是教学内容、学生以及老师自身的特点。除此之外，还应考虑什么？以教学长方体的认识为例。如今

21、多数教材提供的现实模型是城市建筑、冰箱、纸盒等图片，人民教育出版社的教材考虑到农村和遥远地区，给出的素材里还有长城的图片和其中一块放大了的砖。老师可以选择一个或几个实物抽象出长方体的图形，并进一步介绍长方体的面、棱和顶点等。目前在有条件的学校，老师大多采用多媒体课件演示长方体的形状。此外，还能选择什么教学手段呢？笔者在农村教学，曾用当地的白萝卜作为教具。在东北，老师的创意是让学生用小刀削土豆。在上海，老师们让学生用小刀削橡皮泥。这不正是因地制宜选择教学手段最生动的诠释吗？稳固练习的补充。经常听到老师抱怨新教材装备的练习偏少。不可否认，教材需要修改、完善，但教材不是题库，面对减轻学习负担的社会诉

22、求，教材中的习题必须严格精选。因此，即便改良之后，还会众口难调。比方20以内退位减法，可以用“破十法”，也可以用“连减法”。诸如此类的针对性练习，教材难以一一提供，只能由老师为学生“量身定制”，自行补充，当然教学参考书可以也应该给予提示。此外，学生的学习有缺漏必须弥补，同时要满足学有余力的学生兴趣拓展和进步的需求，老师适当的增补练习，也是因材施教的内涵之一。另外，一些乡土素材、社会时事、学校正在开展的活动，等等，都可以用来编成数学的实际问题，使数学应用练习更贴近学生的生活和时代的脉搏。理解教材。用活教材，就是以教材作为原型和范例，在依托和尊重教材的根底上，根据实际需要对教材进展适度的拓展和延伸

23、，挖掘教材资的深层价值，最大限度地发挥教材的功能。点亮教材细节。笔者曾经听过一位特级老师谈自己如何“由内而外地打磨数学课堂”，有时仅仅是在使用教材时“读一遍习题、加两个数据、换三道题目”，这些细节处理没有张扬的技法，有的只是老师对教材的深化理解、对学情的准确把握。有的老师潜心设计“小动作”，对课堂教学起到画龙点睛的艺术化效果，这些“点睛之笔”于老师对教学本质的深化领悟。在课堂教学中，教材细节的开发往往容易被老师无视。有的老师认为教材编写已经给出完美的作品，教学时只需搬用就行，他们考虑的大多是用得像不像，而较少考虑“有没有更好的用法”。其实，许多教材细节还需老师多加推敲，用心琢磨，把教材细节做“

24、亮”。老师备课时要在充分钻研教材的根底上，认真对待教材的每一个细节，赋予教材细节更深的知识内涵和更广的思维空间，让教材细节丰盈课堂，使之可以生发锦上添花、以小见大的效力。填补教材“空白”。新教材通过游戏、对话、表格和图片等方式呈现教学内容，没有呈现结论，只有学生自主活动的建议和过程中的问题提示，力求为教与学留下尽可能大的探究和交流空间。教学的灵敏性增加了，老师的选择空间扩大了。这些教材空间给老师教学带来一定的困惑和难度，同时也给主体间的有效合作带来了良好的时机，让老师在使用教材时有更多的联想意境和创造空间。例如苏教版五年级“小数乘整数”一课，教材对竖式如何引出没给出详细的方法，从而留下了教学空

25、间。老师在使用教材时不妨在此动动脑筋，考虑如何增减教学素材更便于学生感悟到用竖式计算“小数乘整数”的必要。老师要擅长在教材的“留白”处挖掘、拓展教材的深度和广度，从而使新课程教材真正成为有效激发学生的学习潜能、引导学生自主探究、鼓励学生自我实现、不断进步学生数学素养的“有效的信息资”。开发习题资。习题在小学数学教材中占很大的比重，如何充分利用课本中的习题资，开发习题的育人价值是“用教材教”的一个重要方面。数学习题蕴含有知识功能、教育功能和评价功能。在数学教学中，解答习题本身并不是目的。学生一旦开场解题，他就承受着一种思想的训练，从技能、思维、智力、非智力等各方面塑造自己。新教材的习题注重培养学

26、生的分析p 、综合、判断、推理的思维才能，培养学生解决实际问题才能和对数学积极的情感体验，在编排上注重利用实际情景设计开放性的问题，为老师创造性地组织教学提供了丰富的资。老师要有习题资的意识，将教材中的习题拓展为一个个值得学生探究的数学问题，以利于拓展学生的探究空间，促进学生的合作交流，让习题增值。老师学习心得体会 篇5有人说，政治那是领导的事，与我们普通人无关，可是，作为一名普通老师，我却深深地感到，政治学习与每一个公民都有着严密的联络，特别是作为人类灵魂工程师的人民老师，更应积极参与政治学习，解放思想，与时俱进，培养符合时代要求全面开展的优秀学生。通过政治理论学习，我们应该更深化理解老师的

27、职责。师者，所以传道授业解惑也。所以，传道、授业是我们首要的职责。我个人理解，传道首要的是应该培养孩子良好的品德。没有高尚的道德，学业再好，均是一件憾事。司马光在资治通鉴中阐述过：德才兼备谓之圣人，德才兼失谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜得谓之小人。自古以来，人类社会都是尊崇以德治国，期望自己生活在一个品德高尚的国度。可是，当今教育现状却令人担忧，许多孩子无论是年幼的小学生还是已经成人的中学生，冷漠、自私、暴力、依赖越来越突出，这与社会有一定的关系，可是身为教育者的我们肯定负有不可推卸的责任，只有政治思想过硬，老师自己忠于崇高的品德，一身正气两袖清风自然会以自己高尚的人格感染学生，感动家庭，影响

28、社会，对社会良好风气的形成作出奉献，所以老师自己一定得端正政治思想。同时，老师应不断学习时事政治，理解国家的开展，关注人类的生命历程，将最新的知识传授给我们的学生，因为我们肩负着培养假设干年后的国家建立者，老师自己假如思想僵化，闭门造车，这不仅培养不好学生甚至会残害学生。所以老师得坚持更新自己的理念，更新自己的思想，与时俱进，培养具有时代特色能高瞻远瞩的学生。还有，老师得加强政治学习，端正自己的政治态度，只有自身人格健全的老师才能通过自己的思想引导学生。和学生共同讨论国家的历史，辨证地分析p 事情的来龙去脉，站在历史的客观角度对人物、事情进展辨析，而不能带着自己的个人感情更不能以自身狭隘的视觉

29、教诲孩子，培养孩子正确的爱国热情以及理性的对人、事、物的态度，这需要我们老师具备扎实的政治学习积累。可以说，政治学习不分年代、政治学习不分国度、政治学习不分种族，政治学习也不分男女老少，每个人都是历史长河中的一滴水，在这条永远向前奔腾的河流中，只有我们每个人特别是身为老师的我们都做好这份事，这条河流才会以饱满的热情活力勃勃地向前迈进。老师学习心得体会 篇6观看“双创”活动优秀案例心得体会 我矿组织观看了煤业公司 “双创”优秀方案巡展，通过这次的观看和认真的学习，我受到的触动很大，现谈谈自己的一点粗浅的心得体会。煤业公司组织开展“双创”活动优秀案例巡展，旨在寻找让我们寻找自己工作中存在的差距、问

30、题和缺乏，让我们不断破除阻碍煤矿开展创效的思想观念、体制和机制的弊端，以转变思想、创新观念、拓宽思路、转变作风，目的就是为了效益不断地去学习、不断地去考虑、不断地去创新，通过本次观看巡展，我心中受到很大触动，思想观念得到了进一步得创新、进一步得坚决，借助“双创”这股东风，结合“集团公司创新创效精神”、“龙矿集团节约创效精神”及矿有管精神，我制定了一个“开展自我、进步素质”的开展方案。其一：多反省，找差距。工作以来，虽然获得了一定的成绩，但平时确实没有足够重视过学习，通过这次集中巡展活动的学习，我充分认识到作为一名技术管理负责人，不但要有“敢为人先、顾全大局、求真务实”的工作理念，还要从工作中深

31、化认识到自已的缺乏。要以这次双创活动为起点，不断去解放思想，多反省，找差距，在今后的工作中获得更大的成绩，紧跟集团公司改革的步伐，要做到以大局为重，加快自我思想转变。其二：多学习，争创效。俗话说，人要活到老，学到老。这句话对我们煤矿同样适用。当今时代知识在不断更新，知识的海洋太浩瀚，稍有懈怠，就会落伍。技术知识要不断的去更新学习，只要发扬 “挤”与“钻”的精神，从繁忙的日常工作中挤出时间来，加强技术知识学习，进步自身素养。通过学习来进步自己的技术程度，增强自己的理论程度，扩展视野，更新知识。同时在作业现场要与老职工多交流、多学习，不断地积累技术知识、不断地充实专业知识，不断地进步工作方法、不断

32、地加强技术创新。在平时工作中多学习、争创效，这样才能将技术工作做的更好。其三：多考虑，多创新；目前，我科存在着许多的问题：一是局部职工对当前形势认识不够，紧迫感、压力感和忧患意识不强；二是各专业管理上还存在薄弱环节，制约消费的因素目前无法缓解；我认为要解决以上存在的问题，首先要查找原因、解决问题，多考虑、多创新。针对职工思想意识、忧患意识不强，要从管理培训上创新，结合集团公司、龙矿精神、矿先进单位管理培训的方法，去正确教育引导职工。针对制约消费的因素，要从技术上创新。依靠技术的创新，优化消费配置，创新消费管理，来进步消费效率。面对煤炭行情继续下行的严峻形势，我们要凝神力聚智，迅速行动。从增强大

33、局意识、节约意识和本钱意识出发，坚决理念，同舟共济、自立自强、创新创效，才能创造出更大的开展空间和效益空间，才能全面完成各项消费经营效益目的，才能为我矿的持续开展做出更大的奉献。老师学习心得体会 篇7中学老师专业标准的根本理念是学生为本、师德为先、才能为重、终身学习。这说明了党和政府对教育事业的高度重视，社会对老师的高度关注。作为一名中学老师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。可以做到专业标准的根本理念要求。通过学习，我充分认识到标准老师专业标准的重要性，深深感悟到自己与专业标准有不少的差距。今后该如何做才能成为一名合格的老师？1、以学生为本。我在今后的教学中尽量做到以学生为本，尊重学生的

34、人格，不辱骂，殴打学生。全面开展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极，真正成为学习的主体，学生可以不成“才”，但一定要成“人”。学生在学校不一定要成绩怎么样，但一定要让他们学会做人的道理。在教学生活中，一切为了每位学生的开展,我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。2、要师德为先。身正为范，行为世范，老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模拟。为此，老师一定要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，才

35、能把老师当成良师益友。3、才能为重作为老师要不断的提升自己的才能程度，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为老师只有努力进步自身的素养，才能驾驭自己的课堂，我们要熟悉教材，注重学科的特殊性，分析p 教材的特点，大胆调整教法。在课堂教学方面，要根据课程改革的要求，老师也要在根据详细条件在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。在教学设计中要抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新才能。在对学生的评价中，表达多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习才能，语言表达才能，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。4、要加强学习。老师要向学生传布正

36、确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习根底知识和根本技能，尤其是学习的才能，以便使学生分开学校后能成为承当一定责任的合格人才。所以作为老师的我要养成终身学习的习惯，不断进步自身素质，不断完善自己，才能胜任自己的工作。我们要不断学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知识构造不断更新，适应新的教育形势。学习义务教育法、中华人民共和国老师法等法律法规，严格按照中小学老师职业道德标准要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。总之，现代老师的专业标准时衡量一位老师适应教育的要求，朋友全面开展人才的要求。我努力用老师的专业标准三个维度，十四个领域，六十一项根本要求来开展自己。让自己成为一名

37、合格的中学老师。学习中学老师专业标准后，我充分认识到标准老师专业标准的重要性，以下是我的学习体会：理念一:“以学生为本”在以后的教学中我们要尊重学生人格，多关爱他们，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，发挥学生们的主动性，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，遵循“因材施教”原那么，对每一个学生深化理解，促进每个学生安康开展。理念二: “师德为先“老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模拟。为此，我们一定要严于律己,以身做那么,为人师表，做学生的表率。理念三: “才能为重”今后要把学科知识、教育理论与教育理论相结合，不断研究，改善教育

38、教学工作，提升专业才能。在教给学生有用的科学知识的同时，还要培养学生具有学习才能、理论才能和创新才能，使学生真正成人、成材、成功理念四: “终身学习”老师要表达时代特点，因此要主动适应经济社会和教育开展的要求，承受新颖知识及先进的教育教学理念，不断优化知识构造，进步自身的文化修养，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中学老师专业标准要求自己，做一名优秀的中学老师！教学故事因为爱，所以爱刚接手11班的时候，我并不快乐，因为孩子们的各科成绩都不好，而且行为习惯又极差，面对这么一个群体，我彷徨，我无助。开学一个星期了，我考虑着，

39、怎样能进步同学们的学习兴趣。有一天，我讲到了人应该要上进，无论如何都应该去试一试，这样至少不会让自己懊悔。当我说完这句话后，我发现平常毫无精神的同学们一下子坐直了腰，两眼一下子亮起来。我知道，那句话触动了他们的心。这可是一个千载难逢的好时机，我怎么能轻易错过！于是，我干脆地停顿了所上内容，转而和他们讨论起“如何面对人生”这个话题来。刚开场的时候，大家都很怕说话，有的同学甚至将头埋得低低的。我耐心的等着，我相信孩子们能走出那一步。很快，有一个男生站了起来，比拟大声的说了自己的看法。在他的带着下，同学们的胆子渐渐大起来，说着自己的看法-如今想来，那天同学们所迈出的那一步该是多么的英勇啊，我真的很感

40、谢带头的男孩王佳平。从那以后，同学们的话开场多起来，语文课上举手的人开场多起来，敢问我问题的学生也多了起来。惟独他例外。那是一个处世漠然的男孩。在我的印象中，从不曾见他举过一次手，从不曾见他正眼看过老师一眼，更没听过他问问题。他是谁？为何如此冷漠？如此置身事外？我小心地访问其他同学，理解他的相关事情。从大家的口中得知，他叫徐立东，一个在同学面前有一点外向，而在老师面前格外内向又非常倔强的男生。小学时的语文成绩较好，但一上初中，就没怎么长进，好几次都只考了十几分，远远的仰望及格线。如今到了初二，他觉得没什么学的了，所以干脆就放了。在他的字典里，已经没有了“主动”二字。哦，我明白了。我得帮他。一个

41、午后，我将他约到了塑胶操场，同他进展了一次推心置腹的交谈。他告诉我，原来他挺喜欢学语文的，可是几次不及格后，他就彻底放弃了，认为自己不是学习的料，再加上班上局部同学的议论，使他更没有兴趣了，索性一放了之。听完他的话，我不禁责备自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠的，他只是缺乏关爱和鼓励，所以才让自己全部武装好保护自己。症结找到了，我必须对症下药，用爱心去温暖这颗孤独的灵魂。谈话完毕后的日子里，我开场看到他的转变，他的眼神不再迷茫，学习不再被动，分数在一小步一小步的上升，要知道，这对于她来说已是相当大的进步了，随着学习成绩的进步，他的人也变得开朗起来。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必

42、须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的根本功。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。老师学习心得体会 篇8有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，分开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本，方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关心和信任”的根底上进展，才能真正实现教育的目的，即“发现人的价值”、“

43、发挥人的潜能”、“开展人的个性”，使孩子们成为“和谐的人”、“完好的人”、“全面开展的人”。那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见老师是倍受尊崇，之所以如此，就是老师有极好的人品。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排挤恶与伪。”所以老师有“教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓“身教重于言教”亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。因此，老师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱

44、”字当头，这样，他才能赢得学生的信任。假如说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永久的命题，古往今来的优秀老师无不热爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，老师的爱心能使学生更安康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同

45、时他们如何做人。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是老师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题那么层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深化变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，老师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。老师要注重自身素质的不断进步，并做到两个转变：一是由经历型向科研型转变

46、，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探究、创新”的根本教学形式中不断钻研探究，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给学生一杯水，老师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的知识“知得广”。今天，我们再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储藏能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。教给学生科学的考虑方法将比简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终

47、身，也可以使学生在某种程度上超过老师。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生开展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续开展的教育。总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要根底。在我们为蓝天教育事业奉献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正表达出爱教育之岗!老师学习心得体会 篇9教学常规是落实教育教学任务的根本环节，是进步教学质量的根本保证。通过对教学常规的学习，我对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我深深地体会到：要想成为一名合格的老师，就必须将日常的教学常规落

48、实到底、落实到位。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深化研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这些前提条件下，只有思想上进步了认识，行动上才能跟上步伐。教学常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。教学是一项非常复杂的工作，要在有限的时间内完成一定的教学任务，就必须严格遵循教学常规，进展精心的安排和周密的方案，作为一名工作在教学一线的老师，教学常规我们每天都在做，但要把教学常规做好，形成自己的教学风格，就必须从平时打好根底。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式。在这两个转变中，教的方式转变是主要因素，因为教的方式一转变，学的方式也会随之转

49、变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，即证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在今后的教学工作中，我要认真学习教学常规，深化领会语文课程标准的精神本质，真正树立语文教育的新理念，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，全面进步学生的整体语文素养。老师教学常规的出台，不仅使我明确了教育教学的开展方向，还使我产生了紧迫感：只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会获得良好的教育教学效果；只有不断加强自身的学习，与时俱进，才能紧跟时代的步伐，做一个让人民满意人民老师。老师学习心