小学骨干教师培训总结六篇.doc

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1、小学骨干老师培训总结六篇小学骨干老师培训总结锦集六篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进展分析p 研究的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益，让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是WTT搜集整理的小学骨干老师培训总结7篇，与。小学骨干老师培训总结 篇1不知不觉，来到_小学有一周了。参加工作至今六年，当我再次走进校园，走进那个无比熟悉的教室时，心中的冲动难以按捺，只是唯一不同的是身份的转化，我又变成了坐在教室承受知识的“学生”，我的内心是无比冲动和骄傲的。这几天听了连教授、翁教授、林老师的精彩讲座。从他们身上，我学到的远不只是专业

2、的知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式；作为一个学者，他们的人格魅力让我感染！下面是我在培训中的几点心得感悟：通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变。连教授为我们讲授了教与学的心理分析p 。教育应该帮助每个学生发现、开展自己的优势、智力、潜能，成为应该成为的人。我从中体会到要给予学生成功的体验，给他们正向的情感，让他们得到自信，感受到自我与自尊。不要总是批评学生，说一些带有负面的话。老师要理解、理解学生。教是为了学生的学，以学生为核心，不是为了上课而上课。老师要用心去倾听，要传递正面的力量，要用感情去

3、交流，要设身处地的、换位的考虑。人的本质是自主的，不愿意被控制的。好学生是鼓励出来的，是夸奖出来的。所以在表扬学生时，不能一味的去说“你将来一定会有长进”之类的话。应该从欣赏的角度去夸学生，这样做对学生是有利的。通过培训，让我能以更宽阔的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多进步自身素质和教育教学程度的方法和捷径。林老师为我们讲授了老师如何写作。他指出，文字是灵魂的镜子。写下的就是永久。他为我们传授如何写作，如何寻找课堂片段、课堂案例。举例子说古今中外的教育写作的良好的品质：“教是教不会的，只有学生学才能。”“教育即生长，教育即生活，教育即经历与生长之重组，学校即生活，生活即教育，社会即学校

4、。学生要从做中学。”并说明，老师的日常用语对孩子的开展有影响。语文老师的词汇量要优美、多样，情感要丰富、真挚。通过培训，让我深化地认识到必须更新观念。翁教授在讲追求简约化的教学的时候，他告诉我们，要抓住课堂的不变量教学重、难点。老师讲到的，学生未必就会；老师没有讲到的，学生未必不会。我们要找准【关键词】：p 】：，过于注重细节往往就会丧失对整体的把握。换而言之对细节越来越重视，对整体越来越漠视。他列举的例子生动形象，让我们懂得：教育要从冗繁走向简练，从压抑走向舒缓，从混乱走向有序，从狭隘走向开阔，从死板走向灵动，从浅薄走向深化。教学要做到主次清楚，动静清楚。听了他们的讲座，虽然我不能做到照单全

5、收，但他们先进的教育教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用。今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。小学骨干老师培训总结 篇2三天的时间，在县教育局教研室的统一组织安排下，我们小学英语骨干老师小齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐，本次培训和以往的每一次培训一样：收获多多，感想多多首先由县教研室老师作了“如何搞好集体备课”的报告，并详尽的讲解了集体备课的操作流程。网络大集体备课在我县是首次推行，对我们来说是新惹事物，许多的老师和我一样从操作到运用都有着多多少少的困惑。此次报告犹如

6、为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在聆听中豁然开朗。老师分别从网络大集体备课的含义、与以往集备的联络与区别、大集体备课的意义、内容与范围、形式与要求、根本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面，结合生动的例子和她多年的经历对网络大集体备课作了通俗易懂的讲解。使我们更加深化的领悟到了大集体备课的魅力所在：大集体备课是借助网络教研平台，最大限度地发挥了我们县现有的教育资的共享，让我们县同一学科的老师共同分享彼此的智慧结晶。在集体备课的根底上，又通过个性备课、教学反思，来超越、优化原有的备课，以此，不断推进我们小学英语的进步开展。第二天由老师为我们作了“抓好集备务实教研，立足实际养好习惯”的经历

7、介绍，他首先分析p 了当前集体备课的状况及弊端所在，又分析p 了我县集体备课的作用，以及怎样开展大集体备课和大集体备课的详细操作等几个方面幽默幽默地结合他们学校自己的备课经历，贴近实际的案例分析p ，深化浅出、手把手的传授了他们集体备课的珍贵经历。为暑期的培训送上了一份清凉，一份收获。第三天老师为我们讲解并现场演示了“ppt的使用和制作”多媒体课件的辅助教学可以有效的激发学生学习的兴趣，进步课堂教学效果，但许多老师想用却苦于不会制作多媒体课件或者多媒体课件制作的过于简单。老师从多媒体课件制作的流程，文字动画的添加效果，图片的进入、强调、退出及动作设置，如何在幻灯片中添加声音、动画等几个方面详尽

8、地为我们做了讲解并现场操作演示。从老师的娓娓讲解中可以看出他是一位非常擅长从日常的一点一滴中积蓄能量的有心人，这一点是非常值得我们学习的。而后，老师给我们讲解了“图片的剪切、录音软件的安装及使用”平时，我们没有条件给学生训练听力，单元检测都是老师读听力材料，听力训练的效果不是很好，听了李老师的讲解，我才想到平时我们完全可以依托录音软件，自己制作录音对学生进展听力训练的。今年的培训中多了一项往年没有的靓丽而又实用的风景线：互动、讨论、交流。不同学校的老师坐在一起就如何开展大集体备课以及大集体备课的困惑等进展了热烈的交流研讨。使得今年的暑期培训给人更加亲切、实用的感觉。三天的培训很短暂，三天的收获

9、却是沉甸甸的。相信在县教研室的正确引领下，在我们全县小学英语老师的共同努力下，我们会做的越来越好！三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作交流的意识。网络备课就是借助网络平台，一线老师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人认真准备的根底上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队认真优化，形成一个大体一致的教学设计，全县共享，帮助一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，进步课堂效率而进展集体研讨的一种有效的教研活动。它是现行集体备课的继承和开展。它的交流的形式变了，交流的范围广了。网络备课表达的是团队的合作交流。你一言我一语，在讨论中解决问题在讨

10、论中整理教学资料，学习别人的长处，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯穿。这不仅进步了老师教学程度还更好的进步了教学效果。小学骨干老师培训总结 篇3暑假非常快乐有时机参加了云阳县第三期第一轮县级小学骨干老师培训，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们所讲内容深化独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次的培训中关于美术专业课学习更让我如沐春雨，使我受益匪浅。任老师通过艺术课堂这个专题，阐述了她的研究心得，认为美术教学方法建立在对艺术教学的理解上。因为科学强调的是标准，而艺术讲究的是自律，假如两者互换，科学自律艺术标准其结果必然是成事缺

11、乏、败事有余，正所谓南辕北辙。通过对艺术与科学两者的比照，任老师提出我们美术学科应借助艺术魅力来大张旗鼓，让人们看到艺术是生活的另一张面孔。指出教材尝试以“艺术、人文、外乡、开放、互动”融会于一体的创新教育理念来构建课堂体系：“艺术”是学科本体，“人文”是学科的底蕴，“外乡”是学科的立足点和出发点，“开放”是学科教育所要采取的态度，“互动”是学科教育理论的操作方式。通过这五个方面的有机结合，使学生进入一个多维的、立体的学科知识空间，从而推动小学阶段的素质教育。熊老师通过研习教学法提出不同类型美术课程具有不同的教学方式，分别反映出明显的理性或感性特征。他认为艺术教学方式，并不是要排挤理性在教学中

12、的作用，教学中感性需要理性来把握。老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的开展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。接着熊老师以其丰富的理论学识与理论经历向我们讲述了美术课堂教学中运用的各类教学方法，并以生动、现实的案例深化浅出地阐述了这些教学方法在美术教育理论中的运用。在教学中应处理好知识与才能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系。作为艺术学科它特有的学科特性，熊老师还是希望学生们在一种放松，“游戏”的状态中学习艺术、亲近艺术、感悟艺术与创造艺术，让艺术在学生的情感中升华。而“教无定法”是熊老师最后

13、送给每一位老师的一句恒言。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是参观老师的工作室并与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的演讲，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼；老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对美术教学改革进入了更深层次的考虑，深感自己的灵魂在长高，视野也逐渐敞亮，内心似乎走向了澄明这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚决了从事艺术教育的信念。我深知，要在美术教育这块天地中做得更好、更出色，还需要努力和更多的付

14、出；我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，我践行波斯纳的“经历反思=成长”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步继续坚决地走下去。小学骨干老师培训总结 篇4在20_年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参加了安庆市20_年小学骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在

15、教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干老师。下午，举行开班仪式。7月21日，开场分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学

16、前教育班7个班，我参加的是小语班的课程。我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我们上课，按课表她应该给我们上新课标，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业开展的路标；开展教育叙事研究促进老师专业化开展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们陆续接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有斑白头

17、发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城实验小学的特级老师。在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。一、语文到底教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培养学生系统地学习汉语，进步学生运用汉语的语言活动才能。1、语言训练的概念、内涵语文是语言和言语，语文课既要进展语言训练向学生传授语言知识，又要进展言语训练开展学生的言语。对于小学生来说，掌握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断进步言语才能。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。2、语言训练的根据语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教育的一个

18、主要任务是让学生认识语言现象，掌握语言规律，学会正确地纯熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点那么是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能即动作技能和心智技能，这是由小学生生理和心理特点决定的。3、语言训练的内容、重点、根本语言训练的内容不仅是语言根底知识、根本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。根据小学生学习语言的需要，应着重进展几种语言品格的训练，即语言完好性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言准确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为

19、阅读教学的目的之一。可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应到达的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析p 多，动之以情的形象感染少，鲜明生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于改变这种现状，既能充分表达语言训练的“个性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培养语言的准确领悟感，培养语言的流畅舒适感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。4、怎样进展语言训练？首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“处处”皆语言训练思想；最后，科学地进展语言训练。二、语文该怎样教？1、

20、小学语文教学规律1语文与生活亲密相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”陶行知语，只要我们植根现实，面向生活，语文学习就有广阔的天地。2学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一局部，学习语文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。下一页3语言与思维训练同步。学与教的心理学研究说明，学生的学习心理开展存在两类互相作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和智慧的活动，另一方面是感受、情绪、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，老师要引导学生在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才能严密结合，学习效果才好。4语言积累有助于语感的培养

21、。在丰富学生的语言积累的时候，除了要丰富他们的语言形式的积累、言语内容的积累外，还需丰富学生的生活阅历的积累、情感体验的积累，如此，才能培养学生良好的语感。5语言的学习离不开言语的理论。听、说、读、写是言语理论的根本方式，在听、说、读、写的言语理论中，学生的言语理论才能即听、说、读、写的技能才能逐渐得到培养和进步。2、小学语文教学的形式教学形式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目的；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。小学语文教学形式可以分为愉快教学形式和语感教学形式。3、小学语文教学方法在我国，自古以来一直重视教法研究，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的根

22、本方法。小学语文教学方法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学方法都有它的长处和短处，所以小学语文教学方法整合是必要的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。当然，在原有的教学方法上更需要创新和开展。4、小学语文教学的策略策略一词，意谓计谋谋略，最早见于军事领域，后应用于教育。教学策略是现代教学论研究的新课题，至今没有统一的概念定义。小学语文教学策略，指的就是小学语文教学的计谋、谋略。从小学语文教学过程的纵向构造成分来看，它包含了小学语文的教学目的策略、教学方法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从小学语文教学过程的横向内容来说，它包含了小学语文的识字写字

23、教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导策略、综合性学习指导策略等。根据教学目的和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学准备策略、教学施行策略、教学评价策略，即小学语文老师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种“详细的问题解决行为方式”。在培训中，我发现，每一位专家，每一个讲课的老师，都流露出积极、乐观、向上的心态。而这些心态正是我们一般老师没有做到的。我们很少议论教书的乐趣，而是经常在一起抱怨，说明我们这样的老师是存在职业倦怠的，是需要培养良好心态的。所以，我想，平时工作虽然平平常常，但也要轻轻松松、快快乐乐。接下来我想从老师的专业自主开展，结合本次培训的心得，谈

24、谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师可以从以下三个方面进展自我开展，走向老师的专业化：一、在教学中追求和学生一起开展作为一名老师，拥有一个班的学生就是拥有一笔财富、拥有一块实验田。我们可以充分利用这片天地和学生共同成长。因为老师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个“世界”。老师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并开展这些“世界”。所以老师不管在什么时候，无论从事什么活动，都必须意识到“我是老师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析p 和判断教育情境的根底上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以

25、阅读教学为例，新课程指出阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。这种对话不是简单的对话，意味着互相碰撞和共同建构。所以我们在课前一定要有自己对文本的解读，不能过分信赖教参。那么在课堂中就要珍视学生对文本的多元化解读，因为学生有着不同的生活经历和认知特点，他们在阅读中有着不同的考虑问题的角度、不同的情感反响。这些都是文本所期待的，但是又不能片面强调学生的个性化解读，因为学生的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵敏地进展提示、启发、讲解、引导，也就是老师与学生之间的对话，这种对话不仅仅是交流，还要有提升。我觉得我们只要在教学理论中努力实现这种对话，就会在开展学生的同

26、时得到自我开展。而老师这种与学生与文本对话的专业化素质也只有在课堂上，在教学过程中才能得到开展。二、从教学反思中获得开展教学反思在走进新课程一书中被认为是“老师专业开展和自我成长的核心因素。”有人曾说：“教30年书不一定成为名师，但是，认认真真写3年教学反思，不是名师也有名啊！”可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种“对话”，是我们与“走过的日子”对话，与收获和困惑对话。在写反思的过程中我们需要深化考虑自己的教学行为，这种考虑的过程就是一个进步自我、获得开展的过程，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得开展。三、以书为伴，在读书中开展任何人想开展都离不开书，读书的边界就

27、是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进展精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想开展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与学生与文本进展对话？支玉恒老师四十多岁才开场从事语文教学，十多年的时间就成为全国著名的特级老师。支老师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多研究，这样不但能融会别人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位老师要成为一个有品味、有文学修养的人，要想开展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要考虑，与书中人物、与智慧进展对话。“问渠哪得清如许，为有头活水来”，

28、学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，只有坚持不断学习，与时俱进，学会学习，进步自己各方面才能，才能顺应时代的开展，做一名合格甚至优秀老师，我珍惜这次培训时机，感谢校领导的认可和重视，感谢教育局给我们这次珍贵的学习时机，我要尽自己最大努力，为我校教育尽自己应尽的责任。小学骨干老师培训总结 篇520_年6月，我有参加了县小学骨干老师高级研修培训班的学习。几天的时间里，我们聆听了各位专家精彩的报告，通过认真学习和用心考虑，每个人都受益匪浅；同时令我快乐的是，在异乡结识了小学教育的各位精英，通过与大家的充分交流和深化讨论，也让我自己收获颇丰！学习过程中，我深深地被各位专家的澎湃激情、永久

29、童心、乐观向上所感染和感动，特别是李凤遐老师给了我极大的震撼，一个65岁的老人，在退休后仍然和年轻老师一样教6个班的历史，并担任班主任工作，她的心理年龄永远是18岁，她的脸上永远洋溢着灿烂的笑容，她把幸福给了学生，自己也收获了幸福，相信她兴奋满足地唱自己作词的老师的幸福的情景会一直留在我们每个人的脑海里，永远鼓励着我们向前和奉献。所有的这些让我们也再一次充满了力量和信心，重拾了激情和理想，从而带着更大的目的和最新的梦想再一次扬帆起航，攀登更高的山峰！下面就将我本次培训的学习心得汇报如下：一、学到什么学习的收获各位专家的报告让我们既收获了知识，又提升了思想，周校长的报告为品格而教，再一次提醒我们

30、：中国教育迎来了新时代核心素养时代，今后的老师必须为了学生思维开展而教！因此，我们的课堂应致力于“唤醒”学生的主体意识，“诱发”学生的创新意识！石其乐教授在利用数字媒体技术促进教学转变的报告中明确提出：使用信息技术工具进展教学的最大成功应该是学生关注教学内容与消隐教学工具，学习信息的载体越被“无视”，证明学习过程就越流畅，学生可以将注意力集中到学习内容上。李凤遐老师师爱如灯，照亮幸福人生的报告，让我们懂得了：给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱，老师要在爱与被爱之间收获幸福和快乐！秦德林教授在老师开展的前提、维度与途径报告中，呼吁老师要走专业化开展、可持续开展、生命性开展之路。同时告诉我们老

31、师开展的主要四条途径：一是勤于学习，老师开展的加油站；二是勇于理论，老师开展的动力；三是敏于反思，老师开展的过滤网；四是乐于写作，老师开展的助推器！杨晓凤老师在个性化育人，为每一个孩子梦想成真而奠基的报告中，提出教育的本质是唤醒。只有读懂孩子，发现孩子的机密，找到恰当的方法，唤醒孩子的内在动力，才能让教育事半功倍。只有“读懂孩子”，才能快速找到有效沟通的方法！杨晓凤老师在另一场报告读懂孩子，做每个孩子生命成长中的贵人中告诉我们：要关注行为背后的诉求，从把握当下的角度去读懂孩子；要理解孩子的先天后天，从关注全人的视角去读懂孩子！二、受到的启发通过用心学习专家的理论，并广泛地与大家大家进展交流，我

32、对自己平时的教育教学进展了深化地考虑，从而发现了我们工作中存在的一些急需解决的问题。一师生关系不等，需进一步接纳关爱学生我们平时总是死死抱着师道尊严不放，高高在上，师生关系不平等，不能接纳学生，特别是对后进学生和特殊学生缺乏关心和保护。经常用自以为是的爱去对待和教育学生，效果往往不佳，甚至起到反作用！作为老师，应该修炼博大宽广的师爱，接纳、关爱每一位学生，并做到换位考虑，站在学生的角度看问题，“蹲下来”和学生进展交流，鼓励赏识学生，与学生进展有效地沟通，以引领学生安康快乐地成长！二注重教轻视学，需进一步落实学生主体我们平时的课堂教学没有真正落实学生的主体地位，只注重自己的讲授，而忽略了学生的自

33、主学习，以致于学生成为学习的看客和被动的承受者。作为老师，必须从内心里把学生看成是一个个鲜活的生命体，课堂教学应该促进帮助学生生命成长，老师在教学中要努力做到顺学而教，根据学情优化自己的教学，实现从“学生”向“学会学习”转变！三忽略自己成长，需进一步钻研反思进步平时的工作中，我们总是整日忙于琐事，疲于应付，不读书、不学习、不研究、不反思、不写作，何谈进步和进步！新时代的老师不能甘于做蜡烛，不能只知燃烧自己，照亮学生；而应像李凤遐老师说的那样乐于做春风，既吹拂了大地，又舒展了自己。因此，老师要做好自我规划，主动开展，积极认真地学习、读书、写作，研究、反思、创新，以自己的专业成长实现自己的人生价值

34、！四过分依赖手段，需进一步优化课件使用我们平时的课堂只注重教学手段，过分依赖课件，变“满堂灌”为“课件灌”，从而忽略了教学内容，就像不用课件就不能上课一样，用不好课件就不是好课似的！我们必须清醒地认识到任何教育技术都是教育教学的工具和手段，要向石其乐教授所说的那样，教学不是夸耀教育技术的事情，应该以“教学为王”“内容为王”！三、用于何处今后的打算针对存在的问题，结合自己的考虑，在今后的教育教学工作中，我将从一下四个方面进展改良：一修炼师爱，赏识鼓励学生，做幸福的老师作为老师，首先必须有仁爱之心，针对不同层面的学生，我们应努力做到一下三条：一是用赞赏和肯定给全体学生学习的兴趣和自信，做学生喜欢的

35、老师。二是用鼓励和真诚给后进学生前进的动力和热情，做学生进步的导师。三是用理解和关爱给特殊学生快乐的泉和温暖，做学生成长的恩师。二钻研教学，打造高效课堂，做优秀的老师作为一名教育者，如何让“高大上”的核心素养在自己的课堂教学中落地生根？课堂是核心素养落地的主阵地，老师是培育学生核心素养的主力军，因此，老师必须站在培养核心素养的高度来审视改革自己的课堂教学。1、从“注重知识”到“关注开展”，打造“素养至上”的课堂培养学生核心素养，必须实现从“注重学科知识”到“关注学生开展”的转变。从“学生开展”的视角考虑和选择课堂教学的内容和方法，从培养提升核心素养出发，确定学习目的、创设学习情境、预设学习问题

36、、指导学习策略，把“聚焦学科”的课堂晋级为“聚焦素养”的课堂。2、从“学生”到“学会学习”，打造“以学优教”的课堂“以学优教”，就是根据学情优化教学。我们必须正视学生的差异，发现和关注学生不同的兴趣、潜能、开展速度和学习需求，以“学”为主线设计学习方式与内容，优化活动组织和开展。把“学生”推上“学习”的前线，从重点关注“怎么教”转向重点关注“怎么学”，从学生的视角考虑教什么、怎么教、为每个学生“量身定制”学习目的、内容、与进度，进步学生的自主学习才能和效率。3、从“聚焦课堂”到“全程优化”，打造“三环一体”的课堂“三环一体”，即课前、课中、课后三个环节统筹考虑，一体开展。课前学习重点强化“发现

37、问题”“理解问题”“提出问题”，突出自主学习才能的培养；课中学习重点强化“解决问题”“生成经历”“自我打破”“发现新问题”，突出合作探究才能的培养；课后学习重点强化“稳固成果”“活用知识”“探究问题”，突出自我开展才能的培养。这样，形成“课前助学”“课中优学”“课后辅学”的全程优化，全面提升学生的核心素养。4、从“被动承受”到“审变质疑”，打造“学思结合”的课堂我思故我在。1997年，一个40多岁的男子成为了俄罗斯总统办公厅主任助手，他提交的报告总是思路非常清楚，于是，受到总统重视，三年后，叶利钦将总统的宝座让给了他，他就是普京。“思路清楚”是普京成为俄罗斯总统的重要原因之一，不会考虑的学生是

38、没有潜力的学生。因此，课堂教学中，必须始终重视思维才能的培养，通过“激发兴趣”“驰骋想象”，引导学生“探奇求异”“审辩质疑”，从而提升学生的创新思维才能。5、从“死记硬背”到“表达倾听”，打造“共享共进”的课堂不会表达的学生是没有影响力的学生。表达才能是学习才能的最高表达和综合反映，只有通过表达，只是才能被激活，才能真正被转化、升华为才能。因此，课堂教学中，老师必需要满足、培养学生的表现欲，给学生展示的时机，让学生充分地达认真地听，把学习过程变为学生分享彼此考虑、见解、交流彼此情感、体验的过程，从而到达学生共享共进的目的。三优化手段，有效利用课件，做用心的老师我们必须高声喊响一个口号：作为老师

39、，坚决不当课件的奴隶！对于课件的使用，我认为要做到以下三条，以确保课件为我们的教育教学效劳，而不是成为老师的主宰。1、要“纯熟使用”。2、要“适度使用”。反对因使用课件降低学生的脑手活动量，反对课件满堂灌，该板书、示范、板演的不要出示了之。3、要“创新使用”。如将“顺演式”课件变成“链接式”“多项选择式”课件，防止课堂教学只能按照课件既定的内容顺序来进展。四自我规划，积极主动成长，做成功的老师1、把胜任工作作为自我专业立足的根本任务胜任教育教学工作是老师的立足之本，因此我们必须用心掌握做好本职工作应具备的最根本的才能和本领，并且勤于钻研，勇于创新，确保在各项工作中获得优异的成绩，真正发挥模范带

40、头作用。2、把阅读写作作为自我专业开展的肥沃土壤读书和写作是老师专业开展的必经之路。因此要想丰富自己的专业知识，提升自己的理论素养，改善自己的工作方法，打造自己的特色风格，必须多读书，勤写作，让书籍的广博深沉的营养将自己这颗“教育骨干”滋润、培育成“参天大树”！3、把课堂改良作为自我专业成长的核心载体课堂效率是老师专业成长的出发点、落脚点和着力点。因此，我们要坚持聚焦课堂，力争改良提升，把反思、研究、自我课堂教学程度，形成自己的教学特色作为成长的重要途径和载体。4、把课题研究作为自我专业提升的强力助推我们必须时刻保持创新精神，努力培养研究才能，秉持“问题即课题，对策即成果”的指导思想，着力开展

41、课题研究，走出一条“自己研究、研究自己自己提升、提升自己自己成就、成就自己”的科研之路、开展之路、成功之路！总之，通过本次培训，让我对很多教育教学理论中遇到的问题和困惑有了新的认识和理解，对今后搞好课堂教学，做好学生教育，干好各项工作信心更大了，力量更足了，激情更满了，方向更明了。相信这一切都会成为我们今后工作的不竭动力和努力的方向指引，都会成为我们再次出发的坚强起点和再创辉煌的有力保证！为了教育的美妙明天，作为骨干老师，我们必需要把本次培训中的所学变为所用，所思变为行动，点燃激情，勇立潮头，引领全体老师大胆探究，砥砺前行，用自己的汗水和智慧再创佳绩，再谱小学教育大开展的新篇章！新的征程已经开

42、场，唯有努力，方可心安无悔！新的奋斗你我携手，竭尽全力，便能不负使命！小学骨干老师培训总结 篇6转眼间，小学英语骨干老师培训已接近尾声。作为培训班的学员，我深感荣幸，并非常感谢鼓楼区教研员万老师和浦口区老师进修学校张老师给予我们的指导和帮助。这次培训内容丰富多彩，有培训讲座、精彩教学案例展示、微课制作等课程。在各门课程中专家老师们运用生动有趣的案例使学员从内心中深处愿意承受培训的内容并尽可能加以內化。通过此次培训，使学员受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面对本次培训作以下总结：一、教育教学理论的学习老师们都精心制作了大量的多媒体课件，深化浅出

43、的解读了新的课程标准，重点讲述了任务型教学法，结合小学英语教学的现状，深化细致的讲解课堂教学的根本步骤和方法，以及备课的根本环节和要点。鼓楼区的老师还根据课堂实际，摘选了两节教学视频供我们学习，具有很强的针对性和实效性，受到学员们的欢送。老师还用多媒体课件的形式展示了儿歌的特点、教学优势、以及它在小学英语教学中的详细运用，我们深受鼓舞。二、课堂教学理论活动为了提升学员们的课堂教学才能，万老师和张老师组织了课堂教学理论活动，开展听课、评课活动。通过听课，我感受到学员们都非常重视这次展示自己教学才能的活动。他们认真备课，教学思路明晰，设计合理，精心准备教案、教具，获得了较好的效果；课堂上师生配合融洽，较好的完成了教学任务。学了之后确实获益匪浅，为自己今后的教学指明了方向。通过培训，我们的成绩和进步是显著的。大多数学员都能以学生为主体，广泛开展小组活动和师生活动，活动面较大；都能通过游戏、表演等形式来操练和稳固所学知识；都能利用图片、各种教具进展教学。一些学员以前不大使用课堂用语，但通过培训掌握了一些较常用的课堂用语，并能大胆使用。此次骨干班培训，更新了我的新课程教学理念，进步了我驾驭英语课堂的才能，为我的英语新课堂教学翻开新天地。在今后的工作中，我都会铭刻这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。第 29 页 共 29 页