生活中的见闻(4页).doc

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1、-生活中的见闻教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学方法1.通过表达练习，知道什么是生活中的见闻，并能够讲出生活中的见闻。2.引导学生按一定的顺序讲，语言要清晰，表达要有条理，并且态度自然，大方。通过多种评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。3.结合习作练习，有机的向学生进行热爱祖国，热爱家乡，赞扬社会主义新人，新事，新风尚，讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。通过表达练习，知道什么是生活中的见闻，并能够讲出生活中的见闻。结合习作练习，有机的向学生进行热爱祖国，热爱家乡，赞扬社会主义新人，新事，新风尚，讴歌改革开放所带来的巨大成就等思想教育。生字卡片2课时自主探究，合作交流第一

2、课时总节数:时间:环节过程我的修改一、 师生交流引入情境二、 质疑点引明确目标三、 自主探究经历感知四、 合作交流观点整合五、体验感悟延伸发展一、故事导入，激发兴趣。1教师叙事：同学们，昨天在校园里老师看到了一件非常有趣的事情，想听吗？2谈感受，同学们，听了这个故事你有什么感受？学生自由谈论。3揭示主题，刚才老师讲的故事就是我生活中的见闻。思考：什么是见闻？二、明确要求，互动交流。1小黑板出示：新 心同学们，你们能读懂老师的心吗？学生畅谈。2汇报（1）学生在学习小组内交流汇报。（2）推荐学生上台汇报，教师引导评议。三、拓展思维，授之以渔。（1）呼唤真情出示几组感人至深的生活画面。（2）重在施法

3、生活原本就是大课堂，那里蕴含着丰富的知识和哲理，老师相信，只要大家善于观察，用心体会，生活会给予你无穷的乐趣。四、联系生活，布置作业。（1）放学回家后，请把我们今天上的这节课讲给爸爸妈妈听。（2）留心观察生活，把你新的发现讲给你的同学听。第二课时总节数：时间一、 师生交流引入情境二、 自主探究经历感知三、合作交流观点整合四、体验感悟，拓展延伸1、 从自己的日记中选出最有代表性的一篇，读给大家听。2、 小组讨论修改方案。（尝试修改）（1） 题目（2） 主要内容（3） 错别字、标点（4） 语句通顺（5） 句子的顺序（6） 修辞（7） 结尾 作业：上作文本范文： 生活中的见闻我在记忆的长河中，每天经

4、历的事情犹如点点繁星一般，今天就想摘下最闪亮的一颗与大家一起分享。记得那是一个晴空万里的周六，我和妈妈兴高采烈地来到了图书馆。我小声地说：“这里真安静，仿佛连根针掉在地上都能听见。”我们通过了安检门，乘坐电梯来到了作文书那层，我好不容易找到了沈石溪的小说，眉飞色舞地读了起来，正当我已经沉浸在书的情节中时，突然一阵手机铃声响了起来，那是一位阿姨，她不但不回避，还放声说话。图书馆里的安静被彻底打破了，角落里的人们纷纷议论起来：“这是谁？怎么这么没有道德？”阿姨仍然无动于衷。人们议论的声音越来越大。我虽然在看书，但是却一个字也看不进去。阿姨有些生气了，她终于忍无可忍了，愤怒地说：“没看见我在打电话吗？”人们心里的怒火终于压不住了。不知谁抛出一句：“你打破了图书馆的宁静，你还有理了！”阿姨站了下风，一步一步向门外走去。图书馆又恢复了以往的宁静。我想：走进图书馆的这一刻，就应该为这里的安静尽一份努力，让人们在轻松的氛围里享受书的快乐。于是，我又捧着沈石溪的小说津津有味地读了起来。板书设计 教学反思 -第 4 页表达-生活中的见闻