古诗词鉴赏表达技巧艺术手法教案.doc

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1、鉴赏诗歌的表达技巧（教案） 艺术手法又称表达手法，是对表达方式、修辞手法，表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。学习目标1 回顾诗歌的艺术手法2 了解诗歌艺术手法题的设题方法3 学习诗歌艺术手法题的一般解题步骤4 学习解答艺术手法类的诗歌鉴赏题古典诗歌艺术手法包括：1 修辞技巧：比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、反复等2 表达方式：叙述、描述、议论、抒情（描写方式：细节、动静结合、虚实结合等。抒情方式：直抒胸臆 借

2、景抒情、寓情于景、情景交融等）3 表现手法：衬托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑4 结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。提问方式：这首诗在艺术手法上有什么特点？请简要分析。对某个诗句的表达技巧，略加分析。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。 比较两首诗的不同表现手法。 答题步骤：(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。一.

3、修辞手法1、常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，还有双关、互文、通感、顶针等。2、技法解密：A.明辨修辞手法：明确各种修辞手法的构成、特点B.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。1、比喻比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。表达效果：突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现出意象的情态特征。（化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体）比喻和象征不同：象征属于艺术创造手法，它及构思有关，是全篇使用的，如虞世南蝉；

4、比喻是修辞手法，属于语言加工的范畴，限于个别句子使用。如：（1）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（2）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（4）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（5）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊2、比拟把物当做人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。拟人的表达效果：使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣，描写的物更形象、生动。如：（1）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 （2）举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。（3）一水护田将绿绕，两山排闼送青

5、来。 （4）相看两不厌，只有敬亭山。（5）霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂3、夸张故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。表达效果：更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。如：陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。如：（1）白发三千丈，缘愁似个长。（2）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧江南春）（3）蜀道之难，难于上

6、青天。（4）天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。4、借代不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。表达效果：突现描写对象的特征，可使语言含蓄、简练，引发读者联想。如：（1）知否，知否？应是绿肥红瘦。（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （4）门前冷落鞍马稀（5）何以解忧，惟有杜康。（6）终岁不闻丝竹声5.通感 利用诸种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联想；能充实诗文的意境，构成特殊

7、的艺术美。如：（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水。（2）绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁玉楼春）（3）微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色) （4）晨钟云外湿6、其他修辞手法的表达效果（1）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。（注意：一般在绝句、词、散曲中才考虑）（2）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。有强烈的节奏感和旋律美。（3）反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。（4）设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。（5）双关：表达含蓄，语义丰富。（6）顶真：回环跌宕，有旋律美。二.表达方式 记叙

8、 议论 说明（在诗歌中不常用）表 达 直接抒情方 抒情式 间接抒情 描写：有正面侧面、动静、虚实结合、环境、细节、白描等。判断下列诗句所用的表达方式 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 王昌龄闺怨（记叙） 野旷天低树，江清月近。 孟浩然宿建德江（描写） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 元稹菊花（议论） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 柳永雨霖铃（抒情）1.抒情手法(1)常见的抒情手法有：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情： a 借景抒情触景生情 融情入景 情景交融 b借事抒情/即事感怀 c托物言志托物寓理 d借古讽今借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀 怀古伤今 e用典抒情(2)鉴赏诗歌的景和情答题

9、要点：、从“景”的角度：a通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。b概括景物所营造的氛围特点（一般两个双音节词）、从“情”的角度：a分析作者的思想感情。 b判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反衬）c引入术语，总结该诗的思想感情。2.描写手法常见的描写手法有：正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合、细节描写、白描判断下列诗句所用的描写手法 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易琵琶行（侧面描写） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 杜甫绝句（动静结合） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 赵师秀约客 （细节描

10、写）（1）细节描写 细节，就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场景中的一瞬。简单来说，细就是细微，在其不经意中的特写镜头似的放大，节就是关键，对整首诗歌表达情感、刻画人物的重要作用。总结：古典诗歌细节的作用有哪些？ 刻画人物形象，塑造人物性格； 表达出复杂、细微的思想感情； 具体准确地反映了事物的特征； 增强了诗的形象性和艺术感染力，深化了诗的主题思想；例如： 秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 三、四两句 ，撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书即将发出时的一个细节复恐匆匆说不

11、尽，行人临发又开封。诗人既因意万重而感到无从下笔，又因托行人之便捎信而无暇细加考虑 ，深厚丰富的情意和难以表达的矛盾 ，加以时间匆匆，竟使这封包含着千言万语的信近乎书被催成墨未浓（李商隐无题四首）了。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容 ，于是又匆匆拆开信封 。复恐二字 ，刻画心理入微 。这 临发又开封 的细节，及其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。而这种毫无定准的恐，竟然促使诗人不假思索地作出又开封的决定，正显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念（2）虚实结合当前之景为

12、实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。未来之景为虚。这是还没有发生的景象，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”,设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 神仙鬼怪世界和梦境为虚。诗人借助这类虚无的境界来反衬现实，以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙

13、之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 例如： 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水河澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 “诗言志”。观沧海是借景抒情,诗人写沧海,抒发统一中国建功立业的抱负。这种感情在诗中没有直接表露,而是蕴藏在对景物的描写当中。全诗意境开阔,气势雄浑,字里行间洋溢着饱满的激情。写景的十句中,前六句写的是实景,后四句写的是虚景,实景给人身临其境之感,虚景以其新奇激发读者的想像,诗人以沧海自比,表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。（3）动静结合在中国古代诗歌里，诗人们为

14、了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像贾岛题李凝幽居的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石泊船瓜洲的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态及静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，往往及衬托又不可截然分开。例如： 雨后池上 刘攽(bn) 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声. 问：试从“静”

15、及“动”的角度对这首诗进行赏析。Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的的静态。b三四句“忽起”垂杨舞”以及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点声”响等，写出了雨后池塘上的动态之美。B本诗既写出了雨后池塘的静态之美，又写出了它的动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美的雨后池塘春景图。（4）白描原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确

16、有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。如聂夷中的田家： 父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。 这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活及遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论及抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。三. 诗歌常见表现手法 一.可

17、以答抒情方式 直接抒情和间接抒情 二.可以答修辞手法 三可以答描写手法 四.可以答表现技巧补充说明： 在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式及描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等。1、比兴/用典/对比2、衬托：以动衬静 、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景衬哀情3、虚实结合 / 联想和想象/侧面虚写 / 4、渲染/烘托5、白描/细节描写6、象征/托物言志7、情及景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉10、欲扬先抑、欲抑先扬11、现实主义及浪漫主义/写

18、实和夸张1、对比及反衬（以动衬静，以乐景衬哀情，以哀衬乐，以丑衬美，以有衬无等） 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。表达效果：或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。 区别：对比及反衬:反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。 如： 1、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（以强烈的反差对比来形容贫富悬殊异常巨大 1.借代 用“朱门”代指有钱滴淫 2.对比 第一句和第二句对比 是对比，贫富的强烈对比 这是对比。对比和借代，用酒肉代那些统治阶级的达官贵人，冻死骨则是下层普

19、通老百姓 。 ） 2、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（昔我往矣,杨柳依依是用杨柳在春风中飘荡的美好景物来反衬士兵的愁苦。春天是欢乐的季节,士兵却在这时被迫出征,所以加倍显得愁苦。士兵回家的心情是愉快的,今我来思,雨雪霏霏。在雨雪中赶路是苦的,用苦景来反衬愉快的心情,见得士兵为了急于回家而不顾雨雪忙着赶路,加倍显出心情的愉快。）2、 烘托渲染（渲染和烘托的区别）渲染和烘托是诗歌鉴赏中经常涉及到的概念。渲染旨在通过对环境，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心；烘托则有意避开正面描写，而从侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效

20、果。这是两种不同的表现手法，但经常被人们混为一谈。渲染属于正面描写，烘托属于侧面描写，这是它们最本质的区别。 （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高） 首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写登高之所见闻。天高气爽，风声猎猎，峡中哀猿长啸，江渚清水环绕，在水清沙白的背景上，群鸟迎风飞翔，诗句通过六个特写镜头，渲染出秋天的肃杀苍凉。不难看出，风急、天高、猿啸，清渚、白沙、飞鸟，这些景物描写对于肃杀苍凉的秋天来说，它们都是正面的描写。这样的正面描写就是渲染。（2）行者见罗敷，下担捋髭须。少年

21、见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府陌上桑） 见了美丽的罗敷，行者“下担捋髭须”，少年“脱帽著绡头”，耕锄者停下手中的农活，罗敷之美可以想见。这里没有直接描写罗敷的美貌，但罗敷之美通过行者、少年、耕锄者的反应得到了有力的表现。行者等人的反应，对于罗敷之美来说，显然是侧面描写，这样的侧面描写就是我们所说的烘托。3、用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 李商隐“庄周晓梦迷蝴蝶，望帝

22、春心托杜鹃”（锦瑟）诗中就是借庄周、望帝来写自己。杜甫“出师未捷身长先死，长使英雄泪满襟”（蜀相），这里写的不仅是孔明的丰功伟绩，更是诗人对自己壮志难酬、功业未就的感慨。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”句中，作者借廉颇来表现对渴望征战疆场，以身报国的豪壮理想破灭之后，所产生的怀才不遇、壮志难酬的悲愤心情。廉颇老了尚有人记起，而自己连记起的人都没有了，其用典之意不言自明。四.篇章结构开门见山 卒章显志 小中见大层层深入 过渡照应 伏笔铺垫. 欲扬先抑 情景分写 情景合写 画龙点睛 起承转合提醒：分析表达技巧，就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。1、首先要区分鉴赏要求，即理清题干要求，是从修辞角

23、度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。这是术语性很强的题目，一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析。2、分析时，必须结合诗句进行鉴赏，不能脱离诗句，不然只能得一半或不足一半的分。3、用先总后分的顺序答题。表达技巧鉴赏题组织答案思路。 如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。如果是“表达技巧”，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案，也可以涉及篇章结构。如果是“表现方法（表现技巧、写作技巧），主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。如果是“构思上的特色”，主要从篇章结构方面去考

24、虑组织答案，可以涉及有关的表现方法。但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。高考古典诗词鉴赏表现手法练习题一.阅读诗歌完成后面的题目。（7分） 念奴娇 黄庭坚 八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影 扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零落，为谁偏照醽醁？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。 注释黄庭坚(10451105)，字鲁直，自号山谷道人。诗及苏轼并

25、称“苏黄”，词及秦观齐名。但多次遭贬，最后死于西南贬所。 金荷：以金制成的荷叶杯。 桂影：相传月中有桂树，因称月中阴影为桂影。醽醁(lngl)：酒名。老子：作者自指。霜竹：指笛子。 （1）本词上阙先描写断虹高挂，秋空明净，山染新绿，后想象嫦娥驾月，这是采用了_虚实结合（或虚实相生）_表现手法。（2分）（2）宋史记载“庭坚泊然不以迁谪介意”，这首词正是他豪迈乐观精神的生动写照。请结合全词分析作者是如何表现这种情怀的。（5分） 【参考答案】融情于景（或情景交融，或以景衬情）。（1分）本词上阙通过选用“断虹”、“秋空”、“万里青天”、明月等巨大而色彩鲜明的意象，描绘明净、壮阔的仲秋景象，衬托诗人豪迈

26、快意的情怀。（1分）融情于事。（1分）在下阙，作者叙说自己“家万里”“平生”“江南江北”，自然流露怀才不遇，到处漂泊的身世之感；但仍然带领年轻人赏月喝酒，“最爱临风笛”，从而先抑后扬，（1分）更突出词人处逆境而不颓唐的豪迈乐观情怀。（1分）二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分） 对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。 注原指晋人殷浩 忧愁无聊，用手在空中划字。（1）此诗为春望同一时期的作品，从全诗看，说说本诗的主旨。（4分） 这首诗表现了作者对国家和亲人命运的深切关怀（深沉的忧思）（忧国忧民）而又无能为力的苦闷心情。

27、（4分）（2）读第二、三两联，任选一联，分析作者通过怎样的艺术手法，表达了什么样的感情?（4分） 第二联通过对天气、景物的描写借景抒情（融情于景）表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。 第三联采用借代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的艰辛和作者内心的苦闷。（4分）三、阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。（5分） 贫交行 杜甫 翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 【注】管鲍：管仲及鲍叔牙。 杜诗镜铨引用王嗣奭（sh）的话说，此诗“作行，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。 请就本诗的主要表现

28、手法和抒发的情感写一段赏析文字。 本诗从现实入笔，转而思古。“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。古人则以友情为重。“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”象土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法地运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。吐露出心中郁结的愤懑及悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄愤懑）。（手法2分，情感2分，结合原诗分析1分） 四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 减字木兰花竞渡 黄裳 红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。 欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。 （1）这首词用了多种修辞方法，分析其中

29、一种修辞方法的表达效果。（3分） 比拟（1分）“飞出深深杨柳渚”将舟拟比作鸟类，“飞”守形象生动写出了群舟竞发的速度之快（1分）（也可以分析“衔”，“衔”是龙舟的龙形生发出来的字眼，铙有情趣） 比喻（1分）“鼓击春雷 ”将鼓声比作春雷，贴切，具体的写出鼓声之大，犹如春雷轰鸣。（1分）夸张（1分）“欢声震地”写出岸上发出了一片震地的欢呼声，极言声之大，“惊退万人”表现健儿们争战夺标的英雄气概，简直使千万人为之惊骇退避，（1分）（任选一种修辞方法分析即可） （2）这首词是怎样描写“竞渡”场面的？请简要分析。（4分） 此词采用白描手法，从视觉，听觉方面，绘声绘色的描写了竞渡夺标的场面。（2分）红色的

30、旗帜，浓绿的杨柳，白茫茫的烟波，金碧楼台，鼓声如雷，欢声震地。通过色彩和声音刻画的竞渡夺标热闹场面。（2分）五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分） 楚江怀古 唐马戴 露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。 广泽生明月，苍山夹乱流。云中君不见，竟夕自悲秋。 注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了楚江怀古三首，这是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”为楚辞?九歌篇名，此处指代诗人屈原。（1）“广泽生明月，苍山夹乱流”是晚唐诗中的名句，请从动、静角度分析这两句诗的表达效果。（3分） “广泽生明月”，“广泽”即广阔的洞庭湖面

31、是静的，“明月”本来也是静的，但一个“生”字，将月亮冉冉升起的动感写出来了；“苍山夹乱流”，“苍山”是静的，“乱流”是动的。（1分）两句诗通过动静结合的手法，写出了洞庭湖的阔大及静谧，赋予了明月以活泼泼的生命，还写出了苍茫的青山，喧闹的滔滔江流，构成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水图，给人以无限的遐想。（2分）（意思接近即可）（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（4分） 诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到“猿啼”，看到“微阳”、“乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来。“云中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原九歌中的“云中君”

32、。然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了。（2分）全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。（2分）（意思接近即可） 六、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（7分） 泊舟严滩 真山民 天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。水禽及我共明月,芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。 【注】严滩:即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。（1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2分）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（

33、悲苦）的感情。（关键词“国家沦亡”1分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分）（2） 首联一个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。（5分）用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。（其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。答对两点即可，每一点2分，其中点明手法1分

34、，分析1分。整体表述恰当1分。）七、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 齐安郡中偶题 杜牧 暮热游荷池上 杨万里 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是_傍晚_时刻的景色，均以荷及_西风_为诗歌的主要意象。（2分） （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（5分） 拟人表现手法。（1分）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（2分）后一首的“荷花”被

35、西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（2分）八、阅读下面两首唐诗，完成下面（1）（2）题。（6分） 送柴侍御丹阳 王昌龄 送韦参军 严维 沅水通流接武冈，送君不觉有离伤。 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 （1）从体裁角度看，这两首诗都是_七言绝句（七绝 绝句）_；从题材角度看，这两首诗都是_送别诗_。（2分）（2）请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。（4分） 感情色彩（2分）：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了

36、对朋友的深切思念。 表现手法：（2分，结合诗句，言之成理即可）：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想像来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。 九、阅读下面一首诗，然后回答问题。(8分) 乱后 (金)辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。川原荒宿草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。 注：墟落：村落 (1)尾联运用了什么表达技巧?表现了作者怎样的思想感情?请简析(5分) 采用了叙事抒情的手法。叙述劫后余生的人们刚刚返家，正为衣食无着而发愁，催缴苛税的官吏却已接踵而至。客观的叙述中包含了诗人对官吏

37、不顾人民死活的黑暗现实的无限愤慨之情。十、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分） 送魏二 王昌龄 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 醉别江 楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。两首送别诗都写了猿声，请简要说明二者在对猿声的写法上有什么不同？（4分） 两者对猿声的写法有虚实的不同。王诗是写别后“忆”友时的景象：潇湘之上，猿啼声声入友梦境，令友梦中亦愁绪不解。虚写猿声，深化惆怅别情。刘诗实写送别分手时黄昏江两岸的猿声，渲染了离别时的悲凉氛围。（4分）第一首诗中的“江风引雨入舟凉”及第二首诗中的“青山万里一孤舟”都

38、写得景中有情。请对此分别作简要赏析。（4分） 王诗写送友人上船，风雨入舟，凉意逼人的秋风秋雨凄凉景象之中寓有悲凉别绪。刘诗以“青山万里”及“一孤舟”的景象，既写友人被贬的遥远及途中孤寂的情景，又表达了诗人对友人不幸的同情和送别时恋恋不舍之深情。情景结合，别有韵味。十一、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（10分） 西江月 苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁及共孤光，把盏凄然北望。（1） 古今词语云：“东坡 ”在黄州，对月独酌，作西江月词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。（4分） “明月

39、”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。（6分） 借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”，中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）十二.阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分） 菊 （唐）郑谷 题菊花 （唐）黄巢王孙莫把比蓬蒿 ，九日枝头近鬓毛。 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。露湿秋香满地岸，向来不羡瓦松高。 他年我若为青帝，报及桃花一处开。注青帝：分管春天的天神。（1） 郑谷的诗是从哪几个方面来描写菊花的高尚品质的？主要采用了哪种表现手法？（4分） 生活环境、形态、香气（答对任一点给1分）托物言志（象征/寄托）/对比（反衬）（2分）（2） 请简要概括两首诗歌所抒发的感情有何不同。（2分） 郑诗抒发作者不求高位，不慕荣华及利益，只求有益于人的高贵志向（1分）；黄诗表达了作者对合理的“天道”的否定及渴望改变不合理现状的雄心。（1分）。第 12 页