2022年人教版小学四年级《观潮》教学设计 .pdf

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1、教学内容1 观潮（第一课时）备课时间备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1.认识“罩、屹”等8 个生字，正确书写“潮、称”等13 个生字，正确读写“宽阔、薄雾”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解课文写作顺序，初步感受钱塘江潮水的壮观、奇特。教学重点正确朗读课文，了解课文写作顺序，初步感受钱塘江潮水的壮观、奇特教学难点了解观潮的最佳时间和地点，以及原因教学准备课件教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、揭题质疑。1.谈话，出示课题，齐读。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的

2、第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2.理解课题：观看潮水3.读了课题，你有哪些疑问？（什么时候观潮？在哪里观潮？潮水什么样子的？）二、初读课文，解决部分疑问。1.让我们带着刚才的疑问，到课文中找找答案吧。2.学生自由读课文。3.全班交流时间：农历八月十八日（老师根据课件讲解原因）地点：海宁市的盐官镇（学习资料袋了解原因）读题、理解课题、质疑问难了解八月十八日在海宁盐官镇观潮最佳的原因。通过读课文，初步感受潮水的壮观、奇特大致了解课文的写作顺序，进一步读准名师资料总结-

3、精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -潮水是什么样子的？A 请你用一句话说说你的感受。B在作者眼中钱塘江大潮又是怎样的呢？课件出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这里的“观”是什么意思？有感情地读一读。C课文是按什么顺序写钱塘江大潮的呢？a 请同学们再来读读课文。（学生接读课文，随机正音，重点正音：（大堤d、笼罩 zh o、人声鼎 d ng 沸、山崩 b ng地裂、闷 m n 雷、风号 h o浪吼等 ppt 出示）完成课堂作业本 第1 题。b 学生接读后交流：随机板书：潮来前、潮来时、潮头过后（时间顺序）c 学生按以上顺序分段。d 潮水具体是什么样子的，我们下节课继续

4、学习。三、作业1.抄写生字：重点指导：蒙、薄、昂、贯2.完成课堂作业本第2、3 题。3.搜集反应钱塘江大潮的文章和图片生字会正确书写生字，完成相关练习板书设计：潮来前（2）观潮潮来时（3、4）（天下奇观）潮头过后（5）教学反思：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -教学内容1 观潮（第二课时）备课时间备课教师修改时间上课时间修改教师教学目标1理解课文内容，有感情地朗读课文，想象画面，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3体会作者生动的描写，背诵课文第三、四自然段。教

5、学重点体会并积累课文中描写潮水的句子。教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备课件、课前搜集关于钱塘江大潮的文章和图片教学过程教师活动学生活动上课过程调整一、谈话引入，明确学习方法。1.回忆上节课我们了解了什么？2.在这节课的学习中，我们要一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。二、再读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。1.默读课文 25自然段，画出课文中描写钱塘江潮水的句子，想象画面，并选择你最喜欢的句子读一读。2师生交流，品读。潮来前：A出示：宽阔的钱塘江若隐若现。B通过看图、找近义词、查工具书等方法理解：横卧、笼罩、屹立、若隐若现 C想象画面，用一、两个词语说

6、说潮来前的画面。（板书：风平浪静、笼罩薄雾）D 有感情地朗读句子，体会潮来前的平静、美丽。潮来时：A作者按什么顺序写潮来时的景象的，又是从哪几方面来描述的？a 交流描写潮水样子和声音的句子,体会作者描写的生动，并有感情地读一读。学生自由说，明确本节课的学习方法和目标。学生默读 25 自然段，画出相关句子，想象画面，并有感情地读一读。学生交流，理解“横卧、笼罩、屹立、若隐若现”等词语的意思，想象潮来前的画面，体会作者生动的描写，有感情地朗读句子，感受潮来前的平静、美丽。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -声：午后一点左右好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大。

7、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（理解:山崩地裂）用几个词语说说声音的变化，并有感情地读一读。形：只见东边水天相接又沸腾起来。那条白线很快地横贯江面。再近些，两丈多高的水墙。(古时候3丈=10米)浪潮越来越近，飞奔而来。（观看课件，理解：齐头并进、浩浩荡荡）说说潮水形状的变化，并有感情地读读。b学习比喻句，体会作者描写的生动、具体。(见PPT)这些都是什么句？分别把什么比作什么？你感受到了什么？完成课堂作业本第 4题。c指导学生背诵潮头过后:出示：霎时，短暂，潮头却已西去江水已涨了两丈来高了。此时的潮水是什么样子的？理解并板书：漫天卷地风号浪吼和之前的“静”一样吗？说明了什么？指

8、导学生朗读。3.人群又有哪些不同的反应呢？四、总结看课件，编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）五、作业。（1）课堂作业本.题。（2）按一定顺序，描写一处景物。学生理解：“齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂”，体会作者写作顺序和生动的描写，想象画面，有感情地朗读句子，感受潮来时的雄伟、壮观。背诵课文三、四自然段体会作者的生动描写，想象画面，有感情地朗读，体会潮头过后的威力未减。结合课文和课外材料说解说词。理解词语，会正确运用词语，按一定的顺序写一处景物。板书设计：潮来前：风平浪静、笼罩薄雾观潮潮来时：浩浩荡荡、山崩地裂（由远及近）潮来后：漫天卷地、风号浪吼教学反思：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -