苏科版九年级下册物理课件 第16章 16.2阶段强化专题训练专训3探究电流周围的磁场0.ppt
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1、阶段强化专题训练SK版版 九九年级年级下下习题链接习题链接12提示:点击 进入习题34567阶段强化专题训练阶段强化专题训练1【中考中考南昌南昌】科学探究中能够准确表达自己的观点,科学探究中能够准确表达自己的观点,表述探究的问题、过程和结果非常重要,以下是小华表述探究的问题、过程和结果非常重要,以下是小华和小红对通电螺线管的外部磁场进行探究后的展示与和小红对通电螺线管的外部磁场进行探究后的展示与汇报汇报我们想知道通电螺线管的外部我们想知道通电螺线管的外部是否是否存在存在磁场?磁场?因此设计了如图甲所示的实验因此设计了如图甲所示的实验阶段强化专题训练阶段强化专题训练闭合开关,发现小磁针发生了偏转
2、;断开开关,小磁针又闭合开关,发现小磁针发生了偏转;断开开关,小磁针又回到原位回到原位此现象说明通电螺线管的周围存在磁场此现象说明通电螺线管的周围存在磁场那么通电螺线管外部磁场的分布情况如何?那么通电螺线管外部磁场的分布情况如何?我们在通电螺线管周围的有机玻璃上撒铁我们在通电螺线管周围的有机玻璃上撒铁屑并轻敲屑并轻敲铁屑的分布情况如图乙所示铁屑的分布情况如图乙所示由此可知通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似由此可知通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似阶段强化专题训练阶段强化专题训练根据上述展示与汇报,请你回答以下问题根据上述展示与汇报,请你回答以下问题(填写上面填写上面对应的序号对应的
3、序号)(1)属于提出问题的有属于提出问题的有_(2)属于进行操作的有属于进行操作的有_(3)属于进行观察的有属于进行观察的有_阶段强化专题训练阶段强化专题训练(4)有同学说磁感线是客观存在的,这一说法是有同学说磁感线是客观存在的,这一说法是_(填填“正确正确”或或“错误错误”)的的【点拨点拨】磁感线是人们为描述磁场而假想出来的曲线,磁感线是人们为描述磁场而假想出来的曲线,实际上并不存在实际上并不存在错误错误阶段强化专题训练阶段强化专题训练2【中考中考丽水丽水】如图为探究通电直导线周围磁场分布的实验如图为探究通电直导线周围磁场分布的实验实验时先在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑,然后给直导线通实验时先
4、在有机玻璃板上均匀地撒上铁屑,然后给直导线通电,为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况,接下来电,为了更好地通过铁屑客观描述出磁场分布情况,接下来的操作是的操作是_,该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃,该操作的主要目的是减小铁屑与玻璃板之间的摩擦,使铁屑在磁场力作用下动起来,说明力能板之间的摩擦,使铁屑在磁场力作用下动起来,说明力能_为了进一步探究为了进一步探究通电通电直直导线周围磁场的方向,可用导线周围磁场的方向,可用_代替代替铁屑铁屑进行实验进行实验阶段强化专题训练阶段强化专题训练【方法规律方法规律】把看不见、摸不着的磁场转化成铁屑的规把看不见、摸不着的磁场转化成铁屑的规则排布,使直线电流
5、周围的磁场变得可见,这种思维方则排布,使直线电流周围的磁场变得可见,这种思维方法称为法称为转换法转换法【答案答案】抖动玻璃板;改变物体的运动状态;小磁针抖动玻璃板;改变物体的运动状态;小磁针阶段强化专题训练阶段强化专题训练3某同学受奥斯特实验的启发,产生了探究通电长直导某同学受奥斯特实验的启发,产生了探究通电长直导线周围磁场的兴趣探究过程如下线周围磁场的兴趣探究过程如下让竖直的通电长直导线垂直穿过一张硬纸板,以导让竖直的通电长直导线垂直穿过一张硬纸板,以导线为中心在纸板上任意画直线在直线上不同位置放线为中心在纸板上任意画直线在直线上不同位置放上能够自由转动的小磁针,发现小磁针静止时上能够自由转
6、动的小磁针,发现小磁针静止时N极指极指向都与直线垂直向都与直线垂直阶段强化专题训练阶段强化专题训练直线上任意关于导线对称两点处的小磁针直线上任意关于导线对称两点处的小磁针N极指极指向相反向相反改变电流大小时,小磁针指向不变改变电流大小时,小磁针指向不变通过查阅资料得知,通电长直导线外某点的磁场通过查阅资料得知,通电长直导线外某点的磁场强弱与电流大小成正比,与这一点到直导线的距离强弱与电流大小成正比,与这一点到直导线的距离成反比成反比阶段强化专题训练阶段强化专题训练(1)做实验时,纸板的俯视图如图所示,其中做实验时,纸板的俯视图如图所示,其中“”表示电流方向垂直纸面向外,小磁针涂黑部分为表示电流
7、方向垂直纸面向外,小磁针涂黑部分为N极请在右边的图上作出通电长直导线周围的极请在右边的图上作出通电长直导线周围的磁感线分布图磁感线分布图(分布图要能够反映不同位置处磁分布图要能够反映不同位置处磁场的强弱和方向场的强弱和方向)阶段强化专题训练阶段强化专题训练【点拨点拨】因各小磁针的指向均与过电流的直线垂直,因各小磁针的指向均与过电流的直线垂直,则可知,若将各点的方向连接起来应是以直导线为则可知,若将各点的方向连接起来应是以直导线为圆心的圆,即直线电流周围的磁感线是以导线为圆圆心的圆,即直线电流周围的磁感线是以导线为圆心的同心圆心的同心圆解:如图所示解:如图所示阶段强化专题训练阶段强化专题训练(2
8、)若要验证某点磁场强弱与其到通电长直导线距离成反若要验证某点磁场强弱与其到通电长直导线距离成反比的结论,应控制比的结论,应控制_不变不变【点拨点拨】磁场强弱与电流的大小及离电流的远近有磁场强弱与电流的大小及离电流的远近有关,探究磁场强弱与其到通电长直导线的距离成反关,探究磁场强弱与其到通电长直导线的距离成反比,应控制电流大小不变比,应控制电流大小不变电流大小电流大小阶段强化专题训练阶段强化专题训练(3)同一通电长直导线周围,离通电导线距离为同一通电长直导线周围,离通电导线距离为r和和2r的两的两点,磁场强弱的比值为点,磁场强弱的比值为_【点拨点拨】根据题中信息,磁场强弱与到通电长直导根据题中信
9、息,磁场强弱与到通电长直导线的距离成反比,两点离通电导线的距离之比为线的距离成反比,两点离通电导线的距离之比为r:2r1:2,则磁场强弱之比为,则磁场强弱之比为2:1.2:1阶段强化专题训练阶段强化专题训练4【中考中考通辽通辽】为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小明同学用漆包线有关,小明同学用漆包线(表面表面涂涂有有绝缘漆的导线绝缘漆的导线)在大铁钉上绕在大铁钉上绕若若干干匝,制成简单的电磁铁,如匝,制成简单的电磁铁,如图图所所示用此装置去吸引大头针示用此装置去吸引大头针,甲甲、乙、丙、丁为实验中观察、乙、丙、丁为实验中观察到到的的四种情况四种情况阶段强
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