人教版八年级下册语文习题课件 第4单元 14应有格物致知精神0.ppt

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1、人教版八年级人教版八年级下下14 应有格物致知精神人教版八年级人教版八年级下下(1)不知所措不知所措(2)儒家儒家(3)袖手旁观袖手旁观AAC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。BCA人教版八年级人教版八年级下下语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。综合实践综合实践素养练素养练新知积累新知积累基础练基础练1.根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。(1)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常是在研究工作中需要拿主意时，就常常b zh su cub z

2、h su cu()了。了。(2)大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想可以代表传统传统r jir ji()对实验的态度。对实验的态度。(3)探索应该有想象力、有计划，不能消极地探索应该有想象力、有计划，不能消极地xi shu png xi shu png gungun()。本题考查本题考查对字词的对字词的掌握情况。掌握情况。不知所措不知所措儒家儒家袖手旁观袖手旁观新知积累新知积累基础练基础练2.填入下列句子中横线上的词语，完全正确的一项是填入下列句子中横线上的词语，完全正确的一项是()(1)实验不是毫无选择地实验不是毫无选择地_，它需要有细致具

3、体的计划。，它需要有细致具体的计划。(2)时至今天，王阳明的思想还在继续时至今天，王阳明的思想还在继续_着一些中国读着一些中国读书人的头脑。书人的头脑。(3)因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人圣人”从从内心内心_的。的。A测量支配领悟测量支配领悟B测量支撑领会测量支撑领会C测试支撑领会测试支撑领会D测试支配领悟测试支配领悟按照某种规律，用数据按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，来描述观察到的现象，即对事物作出量化即对事物作出量化描述。描述。具有试验性质的测量，具有试验性质的测量，即测量和试验的即测量和试验的综合。综合。顶住

4、，使不倒。顶住，使不倒。A调派，调派，安排。安排。是体会是体会,解悟。解悟。指领悟了事物中指领悟了事物中蕴涵的道理并对蕴涵的道理并对其深有其深有体会。体会。新知积累新知积累基础练基础练3.下列短语结构类型相同的一项是下列短语结构类型相同的一项是()A中国学生自然科学传统教育社会环境中国学生自然科学传统教育社会环境B抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备抽象思维轻视实验一帆风顺没有准备C做研究做主张出主意显微镜做研究做主张出主意显微镜D经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观经书里说盲目接受栽种竹子袖手旁观A属于偏正短语。属于偏正短语。新知积累新知积累基础练基础练4.【2020泰安改编泰安改编】下列句子标点符

5、号使用符合规范的下列句子标点符号使用符合规范的一项是一项是()A是让你的生命更加朝气蓬勃？还是让暮气滋生而举步是让你的生命更加朝气蓬勃？还是让暮气滋生而举步不前？拷问着人生的选择。不前？拷问着人生的选择。B水果之乡的市场上，到处摆着水果，甜瓜啊、西瓜啊、水果之乡的市场上，到处摆着水果，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊苹果啊、香梨啊走走到哪里都闻得到诱人的香味儿。到哪里都闻得到诱人的香味儿。本题考查对标点符号的使用能力本题考查对标点符号的使用能力新知积累新知积累基础练基础练C在上等文学作品中在上等文学作品中尤其在诗词中尤其在诗词中这种言不尽这种言不尽意的例子处处可见。意的例子处处可见。D改编自东野

6、圭吾原著小说的国产音乐剧改编自东野圭吾原著小说的国产音乐剧“白夜行白夜行”，因为主演演出时播放录音进行因为主演演出时播放录音进行“假唱假唱”一事，引发巨一事，引发巨大争议。大争议。【答案答案】C新知积累新知积累基础练基础练5.给下列句子排序，最恰当的一项是给下列句子排序，最恰当的一项是()“四书四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是发点是“格物格物”和和“致知致知”。在中国传统教育里，最重要的书是在中国传统教育里，最重要的书是“四书四书”。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。的实验。就是说

7、，从探察物体而得到知识。就是说，从探察物体而得到知识。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。用这两个词语描写现代学术发展是再恰当也没有的了。本题考查句子排序的能力本题考查句子排序的能力新知积累新知积累基础练基础练A BC D【答案答案】C新知积累新知积累基础练基础练6下列句子中没有蕴涵下列句子中没有蕴涵“实践出真知实践出真知”这一哲理的一项这一哲理的一项是是()A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。B学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。C操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。D山居者知山，林居者知林，耕者知原，

8、渔者知泽。山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。BB项论述的是学习与项论述的是学习与思考的关系，与思考的关系，与“实实践出真知践出真知”无关。无关。新知积累新知积累基础练基础练7下列对文章的理解和分析不正确的一项是下列对文章的理解和分析不正确的一项是()A本文是著名科学家对于学习自然科学的经验之谈。文章本文是著名科学家对于学习自然科学的经验之谈。文章的论点是的论点是“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学科学”。B丁教授的丁教授的“格物致知格物致知”与与大学大学中所说的中所说的“格物致知格物致知”不一样不一样。“学习自然科学的中国学生应该怎学习自

9、然科学的中国学生应该怎样了解自然科学样了解自然科学”只是论题，不是只是论题，不是论点。论点必须是一个完整的能表论点。论点必须是一个完整的能表明作者观点的判断句。明作者观点的判断句。新知积累新知积累基础练基础练C实验不是实验不是毫无选择的测量，而是需要细致具体的毫无选择的测量，而是需要细致具体的计划，要有一个适当的目标。计划，要有一个适当的目标。D中国大学生大都俯身于理论而轻视实验，俯身于中国大学生大都俯身于理论而轻视实验，俯身于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好但不会做抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好但不会做研究。这是中国传统教育所致。研究。这是中国传统教育所致。【答案答案】A语言建构语言建

10、构能力练能力练8.【训练点：论证方法训练点：论证方法】有人说，本文论证方法多样，请有人说，本文论证方法多样，请你结合文章简要分析。你结合文章简要分析。一、语文要素训练一、语文要素训练本题考查对轮中方法的理解和掌握能力。本题考查对轮中方法的理解和掌握能力。主要的几种论证方法：主要的几种论证方法：举例论证：道理论证：举例论证：道理论证：对比论证：比喻论证：对比论证：比喻论证：语言建构语言建构能力练能力练道理论证。引用古语，如引用大学中格物、致道理论证。引用古语，如引用大学中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。举例论证。如作者以

11、自己起初在美国的经历为例，生动举例论证。如作者以自己起初在美国的经历为例，生动具体地论证了中国教育偏理论而轻视实验的弊端。具体地论证了中国教育偏理论而轻视实验的弊端。对比对比论证。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调论证。如中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学发展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。语言建构语言建构能力练能力练9【训练点：限定性语言训练点：限定性语言】下列句子中加点的词能否删下列句子中加点的词能否删掉？为什么？

12、掉？为什么？(1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。维而不愿动手。答题时，先解释加点词的意思，然后将加点答题时，先解释加点词的意思，然后将加点字带入句中进行分析。字带入句中进行分析。语言建构语言建构能力练能力练不能删掉。不能删掉。“大都大都”表示范围，指多数学生而并非表示范围，指多数学生而并非所有学生都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维所有学生都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，这体现了议论文语言的准确性、严密性。而不愿动手，这体现了议论文语言的准确性、严密性。语言建构语言建构能力练能力练(2)中国

13、学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不能删掉。不能删掉。“往往往往”“”“常常常常”表示一般规律、通表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况，体现了议论文语言的准确常情况，不排除特殊情况，体现了议论文语言的准确性、严密性。性、严密性。语言建构语言建构能力练能力练阅读课文阅读课文“我是研究科学的人我是研究科学的人变成中国文化的变成中国文化的一部分一部分”，回答问题。回答问题。10作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的作者主要是从哪几个方面来说明

14、实验精神在科学上的重要性的？重要性的？二、精段品读二、精段品读仔细阅读课文，结合题干要求，找出关于描仔细阅读课文，结合题干要求，找出关于描写实验精神在科学相关的内容。写实验精神在科学相关的内容。语言建构语言建构能力练能力练主要是从科学发展的历史、实验的过程、中国学主要是从科学发展的历史、实验的过程、中国学生生“大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。的弱点这几个方面来论述说明的。语言建构语言建构能力练能力练作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神

15、在科学上的重要性，使说理更加真实可信。证实验精神在科学上的重要性，使说理更加真实可信。11作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？明什么观点？本题考查根据论据把握论点的能力，从本题考查根据论据把握论点的能力，从“在在这方面，我有个人的经验为证这方面，我有个人的经验为证”一句可看出本段一句可看出本段论据是为了论证上一段的观点。论据是为了论证上一段的观点。语言建构语言建构能力练能力练第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消索；第二，探索应该有想象力、有计划，

16、不能消极地袖手旁观。极地袖手旁观。12作者认为作者认为“格物致知格物致知”精神的真正意义是什么？精神的真正意义是什么？本题考查文章内容的阅读能力，答案在文中找。本题考查文章内容的阅读能力，答案在文中找。语言建构语言建构能力练能力练示例：示例：应克服学习中只空想而不动手实验的缺应克服学习中只空想而不动手实验的缺点；应改正想当然的毛病，培养知其然更要知其点；应改正想当然的毛病，培养知其然更要知其所以然的探究精神。所以然的探究精神。13读了选文，你认为在日常生活中应如何培养格物致读了选文，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？知的精神？开放性试题，结合题干要求，言之有理即可。开放性试题，结合题

17、干要求，言之有理即可。语言建构语言建构能力练能力练14.请概括文章的中心论点。请概括文章的中心论点。哲学社会科学工作者要做到德为人先，坚持哲学社会科学工作者要做到德为人先，坚持用明德引领风尚。用明德引领风尚。三、拓展阅读三、拓展阅读本题考查议论文论点的提炼和概括，议论文的论本题考查议论文论点的提炼和概括，议论文的论点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但是、点一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，但是、也有的立论文论点需要根据文章内容自己概括。也有的立论文论点需要根据文章内容自己概括。语言建构语言建构能力练能力练15.文章第段主要运用了哪种论证方法？有何作用？请文章第段主要运用了哪种论证

18、方法？有何作用？请简要分析。简要分析。第段主要运用对比论证的方法，有力地论证了我第段主要运用对比论证的方法，有力地论证了我们要坚持用明德引领风尚的观点，使论证更加有说服力。们要坚持用明德引领风尚的观点，使论证更加有说服力。本题考查分析常见的论证方法及其作用。议论文本题考查分析常见的论证方法及其作用。议论文的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。比论证。语言建构语言建构能力练能力练16.下列对第段运用的论证方法判断准确的一项是下列对第段运用的论证方法判断准确的一项是()A道理论证举例道理论证举例论证论证B道理论证比喻论证道理论证比喻论证

19、C举例论证对比举例论证对比论证论证D对比论证道理论证对比论证道理论证本题考查的是论证方法的判定。第段首先运用道本题考查的是论证方法的判定。第段首先运用道理论证论述了理论证论述了“首先要明大德首先要明大德”，然后举了马克思在青年，然后举了马克思在青年时期就立下大德的例子，来论证论点。时期就立下大德的例子，来论证论点。A语言建构语言建构能力练能力练17.下面句子中加点的词能不能删去？为什么？下面句子中加点的词能不能删去？为什么？事实证明，真正的学问都是潜心琢磨而成的，事实证明，真正的学问都是潜心琢磨而成的，真正的精品都是呕心沥血铸就的。真正的精品都是呕心沥血铸就的。答题时，先解释加点词的意思，然后

20、将加点答题时，先解释加点词的意思，然后将加点字带入句中进行分析。字带入句中进行分析。语言建构语言建构能力练能力练不能删掉。不能删掉。“事实证明事实证明”表示表示“真正的学问真正的学问都是潜心琢磨而成的，真正的精品都是呕心沥血都是潜心琢磨而成的，真正的精品都是呕心沥血铸就的铸就的”是经过事实证明了的，它体现了议论文是经过事实证明了的，它体现了议论文语言的准确性与科学性。语言的准确性与科学性。综合实践综合实践素养练素养练18.阅读下面的材料，完成问题。阅读下面的材料，完成问题。(1)以上两则材料反映了一种什么现象？造成这一现象的主要以上两则材料反映了一种什么现象？造成这一现象的主要原因是什么？原因

21、是什么？本题考查对材料要点的概括，通读两则材料，本题考查对材料要点的概括，通读两则材料，梳理派洛，分清层次，提取要点，找到关键句，梳理派洛，分清层次，提取要点，找到关键句，用自己的语言概括即可。用自己的语言概括即可。综合实践综合实践素养练素养练现象：学生的语言表达能力和阅读能力下降。现象：学生的语言表达能力和阅读能力下降。主要原因：一是学生阅读量少；二是音像制主要原因：一是学生阅读量少；二是音像制品、漫画不断普及带来的负面影响。品、漫画不断普及带来的负面影响。综合实践综合实践素养练素养练(2)请针对这一现象提出合理的建议。请针对这一现象提出合理的建议。建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更

22、建议：学校加强对学生阅读的引导，引导学生更多地阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。如举多地阅读文学作品，开展丰富多彩的读书活动。如举行阅读竞赛、开展午间阅读、举办阅读手抄报等。行阅读竞赛、开展午间阅读、举办阅读手抄报等。通篇阅读题干所给材料，在理解的基础上进通篇阅读题干所给材料，在理解的基础上进行建议，建议的具体内容要分条列出。行建议，建议的具体内容要分条列出。综合实践综合实践素养练素养练(3)如果就这一现象进行一次采访，请以语文老师为采访如果就这一现象进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。对象设计两个问题。示例：示例：问题一：当前社会上普遍反映学生阅读能问题一：当前社会上普遍反

23、映学生阅读能力下降，您认为语文教师力下降，您认为语文教师(或语文教学或语文教学)应该承担怎样应该承担怎样的责任呢？问题二：面对当前不少学生阅读能力下降的责任呢？问题二：面对当前不少学生阅读能力下降的现状，您认为语文教师应该怎样改变这一现状呢？的现状，您认为语文教师应该怎样改变这一现状呢？设计问题时要注意被采访者的身份。设计问题时要注意被采访者的身份。综合实践综合实践素养练素养练19逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反逆向思维是对司空见惯到似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。请参照示例，运用逆向思维，过来思考的一种思维方式。请参照示例，运用逆向思维，尝试为下列贬义成语尝

24、试为下列贬义成语“正名正名”(任选一个任选一个)。(100字左右字左右)杞人忧天：杞人忧天：借指为不必要忧虑的事情而忧虑。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。东施效颦：东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。比喻盲目模仿，效果很坏。班门弄斧：班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。比喻在行家面前卖弄本领。综合实践综合实践素养练素养练【示例示例】我认为我认为“近墨者近墨者”未必黑。不可否认，环未必黑。不可否认，环境对于人的影响是很大的，但环境并不是决定性因素。境对于人的影响是很大的，但环境并不是决定性因素。如果这个人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变如果这个人意志薄弱，到了肮脏的环境里，就容易变黑；如果这个人意

25、志坚定，在肮脏的环境中，反而会黑；如果这个人意志坚定，在肮脏的环境中，反而会更衬托出他的高洁。可见，对于具有坚定的信仰、明更衬托出他的高洁。可见，对于具有坚定的信仰、明确的人生目标、果敢坚毅的人来说，即便是确的人生目标、果敢坚毅的人来说，即便是“近墨近墨”也不会变黑。也不会变黑。(成语：近墨成语：近墨者黑者黑)综合实践综合实践素养练素养练示例：示例：“杞人杞人”具有忧患意识，倘若大家都高枕无忧，大祸具有忧患意识，倘若大家都高枕无忧，大祸临头而浑然不觉，那么，想挽救时就会措手不及，最终只能临头而浑然不觉，那么，想挽救时就会措手不及，最终只能束手待毙。就束手待毙。就“忧天忧天”本身而言，用现代人的

26、眼光和学识看，本身而言，用现代人的眼光和学识看，也并不是毫无必要的。不要说天体相撞了，单因为臭氧层遭也并不是毫无必要的。不要说天体相撞了，单因为臭氧层遭到破坏，地球的生态环境就会受到极大的影响。到破坏，地球的生态环境就会受到极大的影响。仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话仿写句子时，要仿句式、仿修辞，语言风格要一致，话题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。题要一致，字数、结构要相近，重复关键字，语意要连贯。综合实践综合实践素养练素养练20你认为当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何你认为当代中学生最主要的弱点是什么？这一弱点是如何形成的？请简要阐明你的观点，写一段形成的？请简要阐明你的观点，写一段100字左右的短文。字左右的短文。片段练笔综合实践综合实践素养练素养练例文例文：我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主我们中学生目前最主要的弱点是缺乏责任心。这主要是因为现在的中学生多数是独生子女，长辈过度溺爱。要是因为现在的中学生多数是独生子女，长辈过度溺爱。中学生在家庭里大多只享受权利而不承担义务，意志薄弱。中学生在家庭里大多只享受权利而不承担义务，意志薄弱。在学校及社会教育中对学生的公民意识、责任意识的教育在学校及社会教育中对学生的公民意识、责任意识的教育力度较为薄弱也是原因之一。力度较为薄弱也是原因之一。