人教版八年级下册语文课件 10.小石潭记..ppt

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1、人教版八年级人教版八年级下下10.小石潭记人教版八年级人教版八年级下下BC新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。人教版八年级人教版八年级下下语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。人教版八年级人教版八年级下下提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。综合实践综合实践素养练素养练新知积累新知积累基础练基础练1.给加点的字注音。给加点的字注音。篁篁()竹竹 清冽清冽()坻坻()嵁嵁()佁佁()然然 俶俶()翕翕()忽忽 犬牙差犬牙差()互互悄怆悄怆()幽邃幽邃()huhungng li lichchknknyychchxxccqioqiosu

2、su新知积累新知积累基础练基础练2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)隔篁竹隔篁竹 篁竹：篁竹：_(2)水尤清冽水尤清冽 尤：尤：_(3)为坻为坻 坻：坻：_竹林竹林 格外格外水中高地水中高地新知积累新知积累基础练基础练(4)为嵁为嵁 嵁：嵁：_(5)潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 许：许：_(6)佁然不动佁然不动 佁然：佁然：_(7)俶尔远逝俶尔远逝 俶尔：俶尔：_(8)往来翕忽往来翕忽 翕忽：翕忽：_(9)悄怆幽邃悄怆幽邃 悄怆：悄怆：_不平的岩石不平的岩石 表示约数表示约数静止不动的样子静止不动的样子忽然忽然轻快迅疾的样子轻快迅疾的样子凄凉凄凉 新知积累新知积累基础练基础练

3、3.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是()A从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步B皆若空游无所依皆若空游无所依C似与游者相乐似与游者相乐D其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互C 【点拨点拨】A A、B B、D D三项均为名词作状语；三项均为名词作状语；C C项为形容词作动词。项为形容词作动词。新知积累新知积累基础练基础练4.写出下列句中加点词的意思。写出下列句中加点词的意思。(1)从：从：从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步_ 隶而从者隶而从者_由由 跟随跟随新知积累新知积累基础练基础练(2)清：清：水尤清冽水尤清冽_ 以其境过清以其境过清_清澈清澈

4、凄清凄清新知积累新知积累基础练基础练(3)可：可：潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头_ 明灭可见明灭可见_大约大约 可以，能可以，能新知积累新知积累基础练基础练5.写出下列加点词所指代的内容。写出下列加点词所指代的内容。(1)其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互()(2)不可知其源不可知其源()(3)以其境过清以其境过清()(4)乃记之而去乃记之而去()小溪小溪溪水溪水小石潭周围小石潭周围当时的情景当时的情景新知积累新知积累基础练基础练6.下列各句朗读节奏划分正确的一项是下列各句朗读节奏划分正确的一项是()A青青/树翠蔓树翠蔓B潭中鱼潭中鱼/可百许头可百许头C其岸其岸/势犬牙差互势犬牙差互 D以其以其/境过

5、清境过清新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】A.A.青树青树/翠蔓；翠蔓；C.C.其岸势其岸势/犬牙差互；犬牙差互；D.D.以以/其境其境过清。过清。【答案答案】B新知积累新知积累基础练基础练7.将下面句子翻译成现代汉语。将下面句子翻译成现代汉语。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。曳牵连，参差不齐，随风飘拂。新知积累新知积累基础练基础练(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方望去，向小石潭的西南方望去，(溪水溪水)

6、像北斗星像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。新知积累新知积累基础练基础练(3)其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。那溪岸的形状像狗的牙齿那样交那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。新知积累新知积累基础练基础练(4)凄神寒骨，悄怆幽邃。凄神寒骨，悄怆幽邃。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。幽深。新知积累新知积累基础练基础练(5)以其境过清，不可久居，乃记之而去以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境过于凄清，不能长时间因为这里的

7、环境过于凄清，不能长时间停留，就记下当时的景色便离开了。停留，就记下当时的景色便离开了。新知积累新知积累基础练基础练8.按要求填空。按要求填空。(1)文 中 描 写 水 声 清 脆 悦 耳 的 语 句 是：文 中 描 写 水 声 清 脆 悦 耳 的 语 句 是：_。(2)文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：文中既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是：_。如鸣珮环如鸣珮环潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中鱼可百许头，皆若空游无所依新知积累新知积累基础练基础练(3)文 中 描 写 鱼 的 静 态 的 语 句 是：文 中 描 写 鱼 的 静 态 的 语 句 是：_；文 中 描 写 鱼 的 动

8、 态 的 语 句 是：文 中 描 写 鱼 的 动 态 的 语 句 是：_；文 中 描 写 鱼 的 情 态 的 语 句 是：文 中 描 写 鱼 的 情 态 的 语 句 是：_。佁然不动佁然不动俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐似与游者相乐新知积累新知积累基础练基础练(4)小石潭记第一段中跟小石潭记第一段中跟“皆若空游无所依皆若空游无所依”相呼相呼应的一句是：应的一句是：_。水尤清冽水尤清冽新知积累新知积累基础练基础练(5)小石潭记与与朱元思书一文中的小石潭记与与朱元思书一文中的“游鱼细游鱼细石，直视无碍石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是：一句有异曲同工之妙的语句是：_。潭中鱼

9、可百许头，皆若空游无所依，日光下潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上澈，影布石上新知积累新知积累基础练基础练(6)既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者既能高度概括小石潭的氛围，又能含蓄地表达作者悲凉凄苦的心境的语句是：悲凉凄苦的心境的语句是：_，_。凄神寒骨凄神寒骨悄怆幽邃悄怆幽邃语言建构语言建构能力练能力练阅读小石潭记，完成下面的题目。阅读小石潭记，完成下面的题目。9.本文采用了移步换景和定点观察的写作方法，请用本文采用了移步换景和定点观察的写作方法，请用简洁的语言把下列内容补充完整。简洁的语言把下列内容补充完整。发 现 小 石 潭发 现 小 石 潭(小 丘小 丘 _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ 水 声水 声_)_探探求小石潭源流求小石潭源流_篁竹篁竹小潭小潭一、课文研读一、课文研读观赏小石潭景物观赏小石潭景物感受小石潭气氛感受小石潭气氛语言建构语言建构能力练能力练10.第三段中描写潭的水源，是分别抓住溪流、岸势的什么特第三段中描写潭的水源，是分别抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞手法？点来写的？运用了什么修辞手法？溪流：曲折蜿蜒；岸势：参差溪流：曲折蜿蜒；岸势：参差不齐。运用了比喻的修辞手法。不齐。运用了比喻的修辞手法。语言建构语言建构能力练能力练11.请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏析。请从文中找出你最喜欢的句子，并任选角度赏

11、析。句子：句子：赏析：赏析：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。似与游者相乐。采用动静结合的手法，把鱼写得灵动自在，采用动静结合的手法，把鱼写得灵动自在，充满情趣。充满情趣。语言建构语言建构能力练能力练12.文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐一忧似难相容，该如何理解？语言建构语言建构能力练能力练二者并不矛盾。二者并不矛盾。“心乐之心乐之”是因为看到了小石是因为看到了小石潭美丽的景色而开心，潭美丽的景色而开心，“悄怆幽邃悄怆幽邃”是因为小石潭是因为小石潭周围凄清的环境触发了心中忧

12、郁的情感。柳宗元参周围凄清的环境触发了心中忧郁的情感。柳宗元参与政治革新运动，失败被贬，心中愤懑难平，因而与政治革新运动，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。语言建构语言建构能力练能力练13.柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后苦闷抑郁的心情。请联系三峡记承天寺夜游和与朱元思书等请联系三峡记承天寺夜

13、游和与朱元思书等篇章中的一篇，以篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静小石潭凄寒幽静”为上句，写出下为上句，写出下句，使之成为一组对偶句。句，使之成为一组对偶句。上句：小石潭凄寒幽静上句：小石潭凄寒幽静下句：下句：_示例：示例：富春江超凡脱俗富春江超凡脱俗语言建构语言建构能力练能力练14.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)日光下澈日光下澈_(2)俶尔远逝俶尔远逝_(3)益自刻苦益自刻苦_(4)为词章为词章_二、对比阅读二、对比阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第36页第页第14-17题。题。穿透穿透忽然忽然更加更加作作语言建构语言建构能力练能力练15.将下列句子翻译成现代汉语

14、。将下列句子翻译成现代汉语。(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(2)为深博无涯涘为深博无涯涘。潭中的鱼约有一百来条，好像在空中游动，没有什潭中的鱼约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。么依傍的。像无边的海水那样精深博大。像无边的海水那样精深博大。语言建构语言建构能力练能力练16.【甲】文中第二段主要采用了怎样的描写手法来描【甲】文中第二段主要采用了怎样的描写手法来描写水的？体现了水怎样的特点？写水的？体现了水怎样的特点？主要采用了侧面描写的手法。作者通过描写游主要采用了侧面描写的手法。作者通过描写游鱼、日光、鱼的影子，表现出水清澈的特点。鱼、日光、鱼

15、的影子，表现出水清澈的特点。语言建构语言建构能力练能力练17.【乙】文说明了【甲】文的写作背景，请你简要概括。【乙】文说明了【甲】文的写作背景，请你简要概括。作者是在被贬的情况下，纵情于山水之间作者是在被贬的情况下，纵情于山水之间时写作的【甲】文。时写作的【甲】文。语言建构语言建构能力练能力练【乙参考译文】【乙参考译文】贞元十九年，贞元十九年，(子厚子厚)由蓝田县尉调任监察御史。由蓝田县尉调任监察御史。顺宗即位，又升为礼部员外郎，逢遇掌权者获罪，他也按规定顺宗即位，又升为礼部员外郎，逢遇掌权者获罪，他也按规定被遣出京城当刺史；还未到任，又按规定被贬为永州司马。被遣出京城当刺史；还未到任，又按规

16、定被贬为永州司马。公事清闲，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪公事清闲，自己更加刻苦为学，专心诵读，写作诗文，文笔汪洋恣肆、雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则洋恣肆、雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，而他自己则纵情于山水之间。纵情于山水之间。语言建构语言建构能力练能力练钴钴潭记潭记柳宗元柳宗元 钴钴潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者且十亩余，有树

17、环焉，有泉悬焉。其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。三、国学阅读三、国学阅读语言建构语言建构能力练能力练 其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。上田贸财以缓祸。”予乐而如其言。则崇其台，延予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者坠之潭，有声潨然。尤与中其槛，行其泉，于高者坠之潭，有声潨然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤？夷而忘故土者，非兹潭也欤？C语言

18、建构语言建构能力练能力练18.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)啮其涯啮其涯_(2)以予之亟游也以予之亟游也_(3)既芟山而更居既芟山而更居_(4)气之迥气之迥_侵蚀侵蚀 多次，屡次多次，屡次割草，这里指开荒割草，这里指开荒远，辽远远，辽远语言建构语言建构能力练能力练19.下列句中有通假字的一项是下列句中有通假字的一项是_：_同同_。A屈折东流屈折东流B荡击益暴荡击益暴C毕至石乃止毕至石乃止D有泉悬焉有泉悬焉A“屈屈”“曲曲”语言建构语言建构能力练能力练20.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)其颠委势峻，荡击益暴。其颠委势峻，荡击益暴。(2)孰使予乐居夷

19、而忘故土者，非兹潭也欤？孰使予乐居夷而忘故土者，非兹潭也欤？冉水的上游和下游水势峻急，冲冉水的上游和下游水势峻急，冲击更加猛烈。击更加猛烈。是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故乡，难道不是这钴乡，难道不是这钴潭吗？潭吗？语言建构语言建构能力练能力练21.小石潭记和本文都出自柳宗元的手笔，都是永州八小石潭记和本文都出自柳宗元的手笔，都是永州八记中的作品，内容也都是写潭的，但两文的写法有所不记中的作品，内容也都是写潭的，但两文的写法有所不同：前文着重写同：前文着重写_，后文着重写，后文着重写_；前文抒发了作者前文抒发了作者_的内心情感，后文透露了当地的内心情感，

20、后文透露了当地农民农民_的生活境况。的生活境况。潭的本身潭的本身潭的水势、源头潭的水势、源头凄苦凄苦困苦困苦语言建构语言建构能力练能力练【参考译文】【参考译文】钴钴潭，在西山的西面。钴潭，在西山的西面。钴潭的源头冉水自南潭的源头冉水自南向北奔流如注，碰到山石阻隔，曲折向东流去；冉水的上游和向北奔流如注，碰到山石阻隔，曲折向东流去；冉水的上游和下游水势峻急，冲击更加猛烈，侵蚀钴下游水势峻急，冲击更加猛烈，侵蚀钴潭的潭岸，因此潭边潭的潭岸，因此潭边广阔而中间水深，水流冲荡到山石才停止。水流形成车轮般的广阔而中间水深，水流冲荡到山石才停止。水流形成车轮般的旋涡，然后才缓缓而流。潭水清澈而平缓，十亩有

21、余，钴旋涡，然后才缓缓而流。潭水清澈而平缓，十亩有余，钴潭潭四周有树木环绕，有瀑布垂悬而下。四周有树木环绕，有瀑布垂悬而下。语言建构语言建构能力练能力练潭上有居住者，因我多次来游玩，一天早晨敲门来告诉我：潭上有居住者，因我多次来游玩，一天早晨敲门来告诉我：“(我因为我因为)无法负担越欠越多的官租、私债，无法负担越欠越多的官租、私债，(没办法没办法)，想在，想在山上锄草开荒然后移居山上锄草开荒然后移居(到山里到山里)，愿意用潭上的田换取钱财，愿意用潭上的田换取钱财，暂时缓解一下债务压力暂时缓解一下债务压力”。我很高兴地答应了他。我很高兴地答应了他。(我我)就加高就加高台面，延伸栏杆，疏导泉水，使

22、泉水从高处坠落入潭中，发出台面，延伸栏杆，疏导泉水，使泉水从高处坠落入潭中，发出了悦耳的声音。特别是到了中秋时节赏月更为合适，可以看到了悦耳的声音。特别是到了中秋时节赏月更为合适，可以看到天空更高，云气更辽远。是什么使我乐于住在这夷人地区而忘天空更高，云气更辽远。是什么使我乐于住在这夷人地区而忘掉故乡，难道不是这钴掉故乡，难道不是这钴潭吗？潭吗？综合实践综合实践素养练素养练22.学了小石潭记后，班级开展学了小石潭记后，班级开展“走进美文，遍游天下走进美文，遍游天下”活动，活动活动，活动中有一些问题，请你参与解决。中有一些问题，请你参与解决。(1)老师将宁波天一阁的一副对联老师将宁波天一阁的一副

23、对联“石潭白鱼石潭白鱼_出没，草屋老树相出没，草屋老树相因依因依”隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿隐去一字，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。无拘无束的情态。()A相相B急急C自自D少少C综合实践综合实践素养练素养练(2)下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白中的一部分，请帮她修改不恰当的地方。请帮她修改不恰当的地方。浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里一颗璀璨的明浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。【珠。【A A】通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美

24、的风光，体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。美的风光，体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【B B】我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！辉！下面下面“走进美文，遍游天下走进美文，遍游天下”活动正式开始！活动正式开始！综合实践综合实践素养练素养练【A】处画线句子有语病，应将】处画线句子有语病，应将“_”删去。删去。【B】处有一处用语不得体，应将】处有一处用语不得体，应将“_”改为改为“_”。通过通过(或使或使)蓬荜生辉蓬荜生辉绽放光彩绽放光彩综合实践综合实践素养练素养练23.【中考【中考山东济宁改编】山东济宁改编】“尼山圣境尼山圣境”位

25、于曲阜尼山，位于曲阜尼山，是中华优秀传统文化体验基地。在班级组织的是中华优秀传统文化体验基地。在班级组织的“尼尼山圣境山圣境”研学旅行活动中，你参与了部分工作。请研学旅行活动中，你参与了部分工作。请阅读下面的材料，完成任务。阅读下面的材料，完成任务。综合实践综合实践素养练素养练材料一材料一 研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的研学旅行是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。校外参观体验实践活动，是研究性学习和旅行体验的结合。材料二材料二当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目当下，不少机构纷纷推出研学旅行项目，有的旅游项目

26、重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行重新包装一下就变成了所谓的研学旅行。很多情况下，将旅游行程单当作研学手册，将程单当作研学手册，将“了解景点背后的历史故事了解景点背后的历史故事”当作研学的当作研学的核心，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游的夸夸其核心，使本该以学生为主体的研学变成了老师或者导游的夸夸其谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到谈，老师在景点的讲解和在课堂上的讲授没什么两样，没有做到让学生自主活动和研究。让学生自主活动和研究。综合实践综合实践素养练素养练材料三材料三通过这次通过这次“尼山圣境尼山圣境”的研学活动，我了解到，的研学活动，我

27、了解到，公元前公元前551551年孔子诞生于此，年孔子诞生于此，20192019年是孔子诞辰年是孔子诞辰2 5702 570周周年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的年，他的思想历经漫长岁月仍然熠熠生辉。沿着圣人的足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，足迹，我实地感受了儒家礼乐文化，接受了思想洗礼，增强了继承优秀传统文化的责任感。增强了继承优秀传统文化的责任感。综合实践综合实践素养练素养练(1)结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免结合材料一和材料二来看，研学旅行要避免_和和 _，因，因为二者都失去了研学的真正内涵。为二者都失去了研学的真正内涵。只有游没有学只有游没有学只有

28、讲没有研只有讲没有研综合实践综合实践素养练素养练(2)材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此材料三是某同学在活动结束后写下的心得，请据此将下面的对联补全。将下面的对联补全。上联：体悟儒风韵味上联：体悟儒风韵味下联：下联：_(填字母填字母)A指点千秋大业指点千秋大业B携手诵读经典携手诵读经典C弘扬礼乐文明弘扬礼乐文明D咏唱风流华年咏唱风流华年C综合实践综合实践素养练素养练(3)下图是下图是“尼山圣境尼山圣境”的宣传标志，请结合画面说明的宣传标志，请结合画面说明其创意。其创意。(说出一点即可，不超过说出一点即可，不超过40个字个字)综合实践综合实践素养练素养练示例：示例：该标志以中国传统的篆刻艺术为设计理念，该标志以中国传统的篆刻艺术为设计理念，画面似印章。以篆文的画面似印章。以篆文的“尼尼”字表示字表示“尼山圣境尼山圣境”，体现了汉字之美。体现了汉字之美。