笔尖传情(王炎夏).doc

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1、笔 尖 传 情 周记在班级管理中的作用银川十六中 王炎夏写此文之前，我一遍遍品读孩子们的周记，一张张阳光的脸在我眼前闪动，一颗颗炙热的心在脑海中跳跃，我思绪翻滚，欣慰，温暖，激动，内疚，震撼一次次包围我。可我无从下笔，我不善用理论，只知道我和孩子们彼此付出真心，收获真情，而“情”字最难写！真正的教育存在于心与心距离最短的时刻，为了拉近我和学生的距离，我坚持用周记和他们交流，笔尖传情，师生情滋养着每一个灵魂，温暖着六十多人的大家庭。一、周记带我走近学生的心灵，让我对孩子有细腻的感受和深刻的理解。青春期的孩子敏感，多变，呼唤独立，又渴望理解和精神上的帮助。可是老师不了解实情的说教是苍白的，甚至引起

2、孩子反感，只有读懂孩子心灵的密码，才能给予有效的理解和帮助，解读密码仅凭观察和聆听是不够的，文字更易让孩子敞开心扉，让老师触及他们的内心深处，更好地排除他们来自生活、学习，思想中的障碍。芳进入初二以来，学习状态不佳，作业的字迹透着慌乱和烦躁，我找他谈了几次，可她总低头不语，她略显忧郁的眼神令我忧心忡忡，翻开周记才知她的心思如此沉重：“我已经没有以往的自信，我也看到自己大幅度退步，我真的想努力学好，可就是控制不住自己，上课老走神，常胡思乱想，心里有一种东西一直缠着我。我总让您失望。其实，我最明白，当您失望时，我又何尝不伤心呢？您给我的机会太多，可我几乎没有抓住一次。我恨自己懦弱！总想大喊几声或哭

3、出来，又怕惊扰别人。”显然，她在理想状态和现实状态的“我”之间苦苦挣扎，深深地自责。我回复：“孩子，你的这种状况让我好心疼！把困扰你的事写出来，撕了，烧了。彻底埋葬！尽快让心沉静下来。你不是喜欢运动吗？跑步是很好的发泄方式，愿你发泄之后，能清醒地审视自己，确定目标，执着地做好分内的事。”第二周芳平静了许多：“这一星期里，我发现自己真的改了不少，每次在操场上使劲地运动，感觉特别好，一直都不想停下来。那天下雨，我还是跑到操场上跑步，雨下得好大，我的衣服渐渐湿透了，雨水顺着头发流下来，我发现自己的速度越来越慢，身体越来越重，那时的我是多么难受啊！我冷极了，可我不敢说出来，我明白现在的冷就是学习中的困

4、难，因为学习是很苦的，需要我去坚持！那场雨真的把我洗清醒了，运动帮我把这几个星期以来的不愉快都发泄完了，心情象雨后的晴天，上课觉得很精神。”“我被你的语句打动，我为你的变化流泪！”随后我和芳面谈，她不再沉默。芳的作业质量明显地提高了，眼神中渐渐地充盈着自信。二、周记情感的纽带1、周记增进师生感情，提高教与学的质量。亲其师，信其道，我常引导孩子们发现和感受每一位老师的闪光点，并写我爱我师，他们很兴奋，翻开周记，满眼赞誉之辞：“王老师年轻，漂亮，讲课清晰，我们很容易听懂；左老师高大帅气，一双小眼睛很迷人，讲课很有感染力，篮球也打得好，我很佩服他；张老师很会调动我们的注意力；钱老师上课最有激情；冯老

5、师对工作很负责，对我们要求很严格；胡老师的历史课真精彩，而且胡老师很有亲和力；我们的英语课么，那是相当的有魅力！”我相信这是事实，也是良好的心理暗示，让那些对老师尚未产生好感，还没有激起学习兴趣，甚至还游离于课堂之外的孩子渐渐回归课堂。向老师靠拢，向知识靠拢。我让任课老师分享这一篇篇充满赞誉和感激的周记，老师们读懂了孩子们的心，更爱每一个孩子。这学期我外出学习几日，孩子们的周记让我激动不已：“王老师，您知道吗？您平时对我们要求很严，本以为您不在时可以放松一下，可我发现自己是那么不自在。我们是多么想您，您什么时候回来啊！您象我们的妈妈，只有每天看见您，我们心理才踏实，有您的守护，我们下心灵才不寂

6、寞。”“老师，当您出现在教室门口，我的眼泪都出来了，真想上前拥抱您！”品味着这炙热的语句，就是品味着幸福，孩子们，让我如何不爱你们！每当我倦怠，缺乏耐心，情绪低落时，孩子们的周记温暖着我，激励着我。快乐着我。2、周记找回亲情。有些孩子向我抱怨父母：“爸爸整天愁眉苦脸的，骂我没用，妈妈也不能保护我，我怀疑他们不喜欢我、”我回复：“父母都是疼爱自己的孩子的，只是爱的方式不同。”3、周记传递同学情。青少年把同学交往看得非常重要，他们在经常和我分享在朋友的鼓励下战胜困难的喜悦，或被误解失去友谊的烦恼：“燕最近不怎么搭理我，可能是她生我的气了，或有新朋友了。上次我真不该当着同学的面和她争吵，我们的友谊为

7、何这么脆弱？”“看得出你非常珍视你们的友谊，而且意识到自己做得不好，为何不当面向她解释道歉呢？另外，友谊最忌猜疑，或许燕最近忙，顾不上你，两情若能长久时，又岂在朝朝暮暮，愿你们友谊长存！”还有的同学在周记里直接恳求我找他们的朋友传话，化解误会。三、周记是我了解班级情况的窗口，是加强班级管理的助手。有时我容易让表面现象蒙蔽双眼，有失体察，偏听偏信，可翻开周记，真人、真事、真原委尽收眼底。有的出乎意料地好，有的始料不及的糟糕。“辉等人除了英语课每节课都说话，跑操时也说，太缺乏集体荣誉感。”“每次劳动场面热火朝天，可总有些同学偷懒，感觉他们不像咱们班的学生。”“班里有丢东西的现象，老师您再强调一下让

8、同学不要动他人的东西。”“同学可没出息了，抄作业，但林很有志气，他不会时就让我给他讲，有时宁可抄例题。”“老师，咱们班同学很友好，那天菲哭了，大家都来安慰她，就连几个大大咧咧的男生也来劝她、”针对孩子们提到的不好的现象，我只找当事人个别谈话，好的现象，我就利用班会在班里渲染，让学生在思想意识，心理倾向上对集体产生认同感，愉悦感，满足感，自豪感，激起团结、向上的心理氛围，树立正气。有了周记的监督，孩子们逐渐加强自我约束，自我管理。孩子们还经常在周记中为班级建设献计献策，让我看到他们积极参与班级管理的热情和智慧。从假如我是班主任的命题周记中，我收获了大量妙计，使我的工作更有针对性，实效性。四、周记

9、让我及时反思自己的教育教学行为。华的周记让我刻骨铭心：“课间您对我同桌说华家有店有车，或许还有退路，而你只有靠学习。您知道吗？当时我觉得备受屈辱，恨不得有个地缝儿钻进去，我也知道您是想激励我俩努力学习，你您的话刺得我心痛！”读这篇文字，我的脸火辣辣的，我简直不能原谅自己，不知道该如何面对这个被我伤害的姑娘。“孩子，我很难过，我真诚地向你道歉，为伤害了你道歉！不知能否得到你的谅解。”丽又没完成作业，还强词夺理，我的目光在她脸上足足停留了一分钟！“老师，我宁可让您骂我几句，哪怕打我两耳光，也不愿看到您那样的眼神。”我很惊讶，“丽，女孩子怎么好当众挨训或遭遇巴掌，我只用眼神责怪你，可是过于严厉的眼神

10、同样伤了你的自尊，我以后一定学会温和看待我的学生，哪怕是犯错误的孩子，我也希望你养成完成作业的好习惯，精心维护自己的尊严！”那天我真的对着镜子反复端详自己的眼神。孩子的心声使我明白，老师应该以他们的方式教育他们爱他们，而不是以我的方式教育他们爱他们。五、周记让往事变得可触摸，让瞬间的感动成为永恒，让性情和灵魂得以提升。中学时光是人生最美的篇章，孩子们记录一个简单的生活片断时，会思索，总结，品味日常生活带给自己的启示，经历自我反省自我完善的过程。在一次班级活动后许多同学写道：“这不是一次单纯的组与组之间的拔河比赛，而是消除误会，化解矛盾，增进友谊，增强集体凝聚力的活动，同学们手握一根绳子，齐心协

11、力朝着同一个目标拼搏，让每一个人感动。”我相信当他们再次读起或想起，很容易激情积极向上的情愫。象一条晚霞照耀下的河流，任往事流淌，周记采集了金色的粼粼波光，永远照耀孩子们的心灵。我班的孩子爱写周记，敢说真话，周记在班级管理中发挥着重要作用，这主要取决于以下策略：首先、我以真心换真情，赢得了孩子们的信任。有多少孩子在周记中称呼我妈妈，他们情不自禁地向我倾诉喜怒哀乐，他们知道我会静静地听。其次，我能及时阅读周记，用心书写批语。我要求孩子们的周记有话则长，无话则短，但无论孩子写下怎样的文字，我都耐心写披阅，有时我的披阅比周记长。还有，我很注意为学生保密。如果可能我会亲自发周记，一是体现保密，二是情感传递，我喜欢看孩子们从我手上接过周记本，迫不及待地读我的批语，冲我会心地一笑。披阅周记花费我大量的时间和精力，但我乐不思比彼。通过写周记，披阅周记，我们师生不知不觉中产生依恋感。我们班团结，上进，与其说靠教育，不如说靠感化。爱在一个个鲜活的文字间流通，在一本本开了又合，合了又开的周记中徜徉。让周记伴我们成长，让我用心陪伴孩子成长！在迎新年联欢会上，我走到每个孩子面前，送上鼓励和祝福，并送上精美的日记簿，让他们用相同的本子，为了共同的目标，书写不同的心情。和我期待的一样，孩子们给自己的周记本命名，精心装饰了第一页，写下一句句打动自己，更打动我的心语。周记装点着孩子们的心情，也装点着我的心情！5