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1、长颈鹿与小鸟教学设计与反思区教研活动公开课莲湖区枣园小学 孟潇潇教材分析:本节课是在学生已经初步有了对除法含义认识的体会,学会了用2-9的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时,让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1、2题的巩固练习,使学生熟练这一计算方法,使学生获得学习数学的成功体验。教学目标:1、 经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。2、 通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的
2、内在联系。3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。重难点:重点:用乘法口诀求商。难点:培养学生的应用意识。教学准备:教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。学生:铅笔、橡皮、尺子。教学活动过程:一、 创设情境,激发兴趣师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗?(想)顺势板书:长颈鹿与小鸟师:在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)二、 自主合作,解决问题1、 师:同学
3、们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息?预设1:一共有42只小鸟。预设2:6只小鸟住一间房子。预设3:造一间房子需要7块小木板。(1)、师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?学生说,师引导,只要合理就予以肯定。师:同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?(2)、师:请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?学生说,探讨交流算式。师:现在请同学们拿出作业纸1,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。(3)、作业展示,集体交流师选择
4、有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学习、交流其中的算理。总结方法:、画图圈一圈;、列表法;、连减的方法;、用乘法口诀求商。师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算426=7最简单呢?生:用乘法口诀求商。(师板书)2、 师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)师:好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?生思考。预设:造一间房子需要几块木板。师:说对了,造一间房子需要几块呢?预设:7块。师:你们真棒。(师
5、竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:637=9(间)师:这个9在算式中叫什么呢?预设:商。师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?预设:乘法口诀。师:用的哪句乘法口诀?预设:七九六十三。师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。3、 师:老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗?(敢)课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?师:一起读题。(生齐读)师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能
6、解决这个问题呢?生思考,集体交流。预设1:要知道造了几间。师追问:造了几间?生齐:9间。(师板书)师:请解题,还有几间空房子?预设2:9-7=2(间)师:还能住几只小鸟?预设3:26=12(只)师:你为什么要乘6呢,这里的6代表什么意思呢?预设4:6代表每间房子可以住6只。师:你们同意他的说法吗?预设5:同意。师:掌声送给他。三、 练习巩固及运用1、 出示教材第91页,练一练第1题。本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意,要把多少气球平均分成几组,再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。2、 出示教材第91页,练一练第2题。让学生独立思考,说出自己对图意的理解,集体交流。四、 总结师:通过这节
7、课的学习,你有什么收获?板书设计:长颈鹿与小鸟用乘法口诀求商教学反思:1、 本节课在课程安排上是两个课时,这里展示的只是第一课时。课前通过故事情境导入,教导学生明白好朋友之间要和睦友好的相处,要热心的去帮助有困难好朋友,培养孩子高尚的情操,同时激发了学生学习的兴趣。2、 在教学过程中,尽可能的在每一个环节上,留给学生充分思考、讨论、交流的时间,让学生有机会展示自己,表达自己的想法。实例1、在看信息提问题的时候,让学生大胆的说,引导其他学生懂得去聆听。实例2、在学生独立思考,完成作业纸1上的作业时,留给学生充足的时间,鼓励学生用多种方法来解题。实例3、在作业展示时,师生集体交流,研究各种方法的可行性,最后通过比较,让学生自己总结出最简便、最快捷的计算方法,充分发挥学生学习的主动性和积极性。3、 最后结合课后练习,对本节课所学知识进行巩固,使学生学有所用,学以致用,感受数学和实际生活之间的密切联系。4、 当然美中也有很多不足之处,例如,在作业展示交流过程中,没有充分发挥学生自主表达的能力,而是教师取而代之,经过反思认为,在作业展示交流的时候,可以让学生自己上台来,向其他同学介绍自己的方法,并说明他做的过程以及这样做的原因,这也是学生锻炼的一次机会。
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