初中物理研修日志(2).doc
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1、初中物理研修日志 网上学习的过程,也是我不断成长的过程,从课改许多实验区的有关教改资料看,新课程关注学生的学习兴趣,讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题,学习过程中会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。这也许就是最大的收获。除此之外我还有以下一些体会: 1、全面了解学生。教学是师生交往互动的过程,在这个过程中,学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此,我们要充分了解每一个学生的实际情况,充分考虑到课堂上可能会出现的情况,有针对性地进行预设,以确保课堂生成的空间。 2、对
2、于科学方法的教学,我以前只在乎几种主要的科学方法,例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。可以说只停留在感性认识上。这次通过“国培”,系统的学习了科学方法的理论知识,自我感觉上了一个档次。人们认识物理世界,就是运用科学方法,与物理研究对象发生作用,从而建立概念,发现规律,并且运用科学方法,去分析、解决实际问题。我们都知道一个道理:“授之以鱼,不如授之以渔”,而新课改教给我们的最高境界是-“教是为了不教”。老师把方法告诉学生,即使以后离开了学校,学生也一样可以用科学方法去解决问题。 3、实施初中物理新课程的困难很多,我认为主要是老师的问题,“文人相轻”,很多老师不愿相互交流好的经验,生怕别人考的成绩更好,自己的职称就评不上了。另外,现在很多学校还是搞“题海战术”,很少考虑学生的感受,没有真正调动起学生的积极性。而学生是学习的主人,课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担,让学生学会学习,以学生的终生发展为教育目的,重点在于培养学生的能力。但我们往往做不到。 4、让学生在探究中发现、创造。为激发学生的主动探索精神,培养其独立思考与创造性解决问题的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围,还要尽量创设一种类似于科学研究的情境,通过学生自主处理问题,猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。
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