关于小组合作学习有效性的心得体会.doc

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1、关于小组合作学习有效性的心得体会 二十四中附小 李丽婷听了桂华老师的讲座，让我对现在的小组合作学习有了新的体悟。与传统教学形式相比，在教学步骤上有很多共同性，但也有它自己的特殊性。桂华老师让我们亲身尝试小组合作学习和以观察员的形式去观察小组合作学习中师生的表现，让我对小组合作学习有了新的看法。1.从教师层面一是问题的设置。在小组合作学习之前，教师需要精心设置这样的一节课。首当其冲的，就是问题的设置。问题设置需要紧扣教学重点，并且要有合作的价值。只有这样，才能让学生在合作交流中，碰撞出思想的火花。这些，不仅能从教师语言之中表现的出来，学生的反馈更是一面镜子。在学员展示课中，教师就没有讲清楚，导致

2、学生后面的提问。二是分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）等等，这些细节性的东西，越清晰越好。当然，这些需要对学生进行培训。三是在小组合作学习的时候，教师能否起到一个积极性的作用。教师在小组互动时，能否深入到小组之中，观察学生互动是否到位，进行指导。2从学生层面一是在教师布置任务时是否能明确目标，小组之内是否有明确分工，是否明确每个人的职责。二是合作探究。在合作探究时，小组内成员是否都参与其中，组长是否都起到调控协调组员的作用，一方面让学生多思考、发言，保证基础差的能达到基本要求；另一方面，也能让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。到底如何做才能让学生全员参与，避免边缘化的出现，仍然是一个重点问题。当然，在合作探究中，还要关注学生是否学会倾听。我认为，这个时候，教师的作用就显得极为重要。教师需要提前说明，需要在课堂之中随时提醒，以语言为导向，让学生学会倾听，辅助笔记等等。当然，我认为老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。但是在国内大多数课堂之上，这种“放手”，可能需要我们更多的努力。