第18课《我的伯父鲁迅先生》.docx

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1、第18课我的伯父鲁迅先生第二课时教案【教学目标】 1、有感情的朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 2、通过具体事例来感悟鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概况能力。【教学重点】 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。【教学难点】通过具体事例来感悟鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概况能力。【教具准备】小黑板。【教学过程】一、复习旧课1.用生字生词卡片检查生字读音。2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、指导学习第二段1.提出自学要求：各自朗读第二段，想

2、想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么？ 2.学生朗读思考，教师巡视辅导。 3.讨论。 这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈水浒传，启发教育我认真读书。）“我”是怎么读水浒传的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。）听到“我”张冠李戴地乱说一气，伯父怎么说？（伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”）听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。）伯父好像是开了一句玩笑，但实际上是教育我认真读书。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（体会鲁

3、迅先生关心下一代。） 4.练习有感情地朗读第二段。 三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段1.总结学习第二段的方法。回忆一下，我们是怎样一步一步地深入理解第二段的？（第一步，想想这一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，通过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。） 2.学生按学习第二段的方法自学三、四、五段，教师巡视辅导。四、讨论第三段 1.这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”。） 2.鲁迅是怎样谈“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。（生读“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”。） 3.“恍然大悟

4、”是什么意思？（形容一下子明白过来。）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？ （体会“我”自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。） 那么，鲁迅说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这句话到底是什么意思呢？你们弄明白了吗？ （体会“四周围黑洞洞的”指的是旧社会的黑暗，“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 4.补充资料，加深理解。 鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗

5、。 5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。） 6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分角色朗读。五、讨论第四段 1.这一段讲的是件什么事？（鲁迅救助车夫。）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的？把讲这一内容的部分找出来读一读。（指名读“爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他”。）你们觉得鲁迅怎么样？（关心劳动人民。） 2.帮助受伤车夫以后，鲁迅的心情怎样？大家小声把讲鲁迅心情的一个自然段读一读，体会一下。 3.救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想些什么？（可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？体会到鲁迅对劳动人民的深厚感情和他忧国忧民的深刻思想。） 4.有感情地齐读第四段的最后一个自然段。六、布置作业朗读第五段，想想五段内容之间的联系。 板书设计 18.我的伯父鲁迅先生 谈水浒传关心下一代 谈“碰壁”憎恨旧社会 救助车夫关心劳动人民