说课稿Word文档 (2).doc

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1、中班有趣的图形说课稿各位老师大家好: 今天我说课的内容是中班数学活动有趣的图形。下面我就从几个方面进行说课。 一、内容分析： 幼儿对几何图形的认识往往过于单调、抽象。中班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。快乐家园中有趣的图形一课，主要是要求幼儿辨认平面几何图形并能进行各种图形的分类点数，我所设计内容是通过游戏活动，使幼儿巩固认识圆形、半圆、三角形、长方形、正方形，并进一步认识梯形。通过图声并茂的课件展示，使简单图形变成有趣的图案，吸引幼儿注意，引发对拼图的兴趣

2、。并通过动手操作拼搭图形，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。二、活动目标： 活动目标是根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，活动目标也是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合中班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标， 1、通过游戏和操作活动，激发幼儿学习几何图形的兴趣，巩固认识三角形、长方形、正方形、圆形和半圆形，并进一步认识梯形。2、培养幼儿对图形的观察、区分能力，动手操作能力，通过图形拼画培养

3、幼儿的想象力和创造力，合作意识。三、教学重难点： 教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：巩固认识三角形、长方形、正方形、圆形和半圆形及梯形， 难点在于进行图形组合及拼贴。四、活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我准备 了本节课所需要的几何图形卡片若干，纸盒、课件、塑料卡片便于在课堂上使用。五、说教法：我根据活动的

4、内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有的抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。并通过听、看、做，让幼儿获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，是以幼儿为主体，教师启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，在活动过程中，我渗透了“多领域”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，在活动中渗透了语言表达教学，美术教学社会情感教育以及幼儿合作意识的培养等等。六、教学程序 1创设情境、激发幼儿参与活动的

5、兴趣以奇妙的盒子导入，激发幼儿对活动的兴趣。在活动中，让幼儿复习几种常见的几何图形，通过摸图形宝宝，并通过看看（观察）、听听（倾听）、想想（想象）、说说日常生活中的几何图形。通过活动，引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣，为下面的图形宝宝找妈妈环节奠定了基础。 2 在教师课件展示中，通过图声并茂的简单图形拼图案内容，吸引幼儿注意，引发幼儿对拼图的兴趣。引出本活动的重点，使幼儿在听听、看看、说说、想想中了解几何图形的不同拼图，为下一节操作活动的难点做了铺垫。 3操作活动 ，在这一环节中让幼儿用这些图形宝宝在动手操作中巩固所学内容。让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。在孩子们操作的过程中如发现个别孩子难点未掌握，我会引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子的想像力和创造力以及初步的合作意识。七、活动延伸与扩展将卡片投放到活动区，在区域活动时让幼儿进一步练习，丰富他们的想象力、创造力以及合作精神。