如何对学生进行个别教育.doc

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1、班主任如何对学生进行教育班主任对每个学生都应进行个别教育，对暂时处于后进状态的学生更应该加强个别教育。一、摸清情况分析原因。 优秀生是怎样成长起来的，需要总结经验，暂时处于后进状态的学生情况是怎样，有什么原因甚至教训也需要总结。摸情情况，因材施教是应该永远遵循的原则。二、掌握心理特点，调动积极因素。 人总是有积极向上的因素的，特别是青少年学生，应该相信个别学生处于某些方面的后进状态是暂时的，是可以教育好的。班主任要善于发现他们心灵上发光的东西，要懂得他们的心理状态往往是十分复杂的。有的表现为自卑，内心恰恰有强烈的进取心，有的常犯错误表现为满不在乎，心里却又常泛起羡慕之情；有的对受表扬的学生表现

2、为瞧不起，心里却又常泛起羡慕之情；有的受到表扬时，会兴奋不已，得意洋洋，而当犯错误时会出现不同程度的懊悔，有一定程度的改正错误的愿望，但又由于约束自己的能力较差，常会重犯错误，因而丧失信心，甚至想破罐子破摔，倘若及时教育帮助和关怀，又可能鼓起勇气从新做起。因此，三及第在线高清视频网站提醒班主任们在教育后进学生时，必须透过消极的东西，看到积极的因素，班主任应当依靠他们的优点，限制以至克服他们的缺点，调动积极因素克服消极因素。三、动之以情，晓之以理。 青少年学生在生长发育阶段，在学校主要是受积极的正确的教育，这是主流。有些学生思想上，行为上有不健康的东西，但他们既能通情又能达理。“动之以情”就是说

3、对他们要有信任尊重的感情，从思想上爱护他们，从生活上关心他们，从学习上帮助他们，使之从内心为之感动，愿意接近你，信任你，说知心话。同他讲道理，既要讲具体的明白的和学生有直接关联的小道理，又要讲他们能够接受的大道理，做到深入浅出，循循善诱。四、抓反复、反复抓。 学生犯了错误，有的往往会出现反复，这应视为正常现象。要“导之以行，持之以恒”。因为学生思想觉悟的提高，道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程，绝不能指望“一蹴而就”、“一劳永逸”。要正确对待学生进步过程中的反复，要深入调查了解反复的原因，仔细琢磨、研究原因在哪里，坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育工作。对他们仍然要尊重、信赖、不嫌弃、不灰

4、心，问题不解决不撒手。当然，最好要把工作做在前头，以防患于未然。 另外，三及第远程教育平台提醒班主任还要注意协调各方向的教育影响。班主任要做好教育学生的工作，需要科任教师、家长以及社会有关方面的配合，因此，班主任要主动与各方面取得联系，以便使教育影响一致。依靠教师集体。教师对学生的教育影响一致，首先就应当形成一个教师集体。没有一个教育集体也就不可能有统一的教育过程。在把教师团结形成一个教师集体过程中，班主任应起骨干使用。班主任要主动与科任教师取得联系，互通情报、共同研究。有时需协调各教师之间的工作，有时需要分工共同完成某一方面的教育任务，有时还可邀请科任教师参加班务活动，请他们当指导。要虚心听

5、取科任教师意见，教育学生尊重每一位教师，逐步形成以班为载体的健全集体。教育学生，一定要有家庭的配合。班主任与家长联系的方式有：家庭访问，书面联系，请家长到校面谈，开家长会等。不论采取哪种方式，都应是从爱护学生出发，互通情报，了解家庭各方面对学生可能产生的影响，提出教育建议，宣传教育方针、政策、学校教育情况等。要避免向家长“告状”，甚至指责家长等不当言行发生。也可共同研究学生的成绩，进步和不足，分析原因，介绍一些教育思想和方法，帮助家长正确认识和对待学生，以便共同努力、协调一致，使教育取得更好的成绩，更佳的效果。 班主任的工作，从来都是任重道远的，所以每一个初为班主任的老师都要做好十二分的心理准备。