适应高考新常态 打造复习新引擎.ppt

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1、适应高考新常态 打造复习新引擎,-探讨以能力为导向的二轮复习策略,衡阳市耒阳二中 刘显新,新常态,一、近年高考中的新常态,活态,常态,动态,优态,能力 要求 基本不变,1.常态,一、近年高考中的新常态,重点突出 不变,能力要求基本不变,论证和 探究问题,获取和解读信息能力（“看得懂，会审题”）,A. 信息是什么？,C. 怎样解读？,B. 如何获取？,信息的呈现形式,有助于回答问题的信息,找到信息间、信息与知识间的联系,获取解读 选择题 设问信息,（2014全国卷 20 ）拿破仑说过，中国是一头沉睡的狮子，当这头睡狮醒来时，世界都会为之发抖习近平主席强调，中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、

2、可亲的、文明的狮子；实现中国梦给世界带来的是机遇不是威胁，是和平不是动荡，是进步不是倒退。从哲学方法论看，这里强调的是（ ）,是否结合材料,有无行为主体,学科知识范围,知识层面要求,获取解读 主观题 设问信息,（2015全国卷 38-2 ） 结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。（14分）,调动和运用知识能力（“想得到，会迁移”）,A.什么是调动和运用知识？ B.怎样调动知识？材料信息与基础知识建立正确联系 C.怎样运用知识？知识清晰、系统、准确、熟练,不是机械照搬知识,关注社会生活,灵活迁移并重构知识,衔接审题与答题，至关重要。 归纳调

3、用：在归纳材料信息过程中调用所需知识。 有效调用：设问指定了具体知识点，但只需运用部分要点。 综合调用：没有明确指定具体知识点，回答问题需要跨单元甚至跨模块调用知识，重构知识体系。 具体见“典例分析”,基本能力：调动和运用知识,39、 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。 近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“火烧邱少云违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。/ 凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混

4、乱和价值观迷失。,（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。,（2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。,知识调用特点：归纳调用+有效调用,知识调用特点：归纳调用+综合调用,典例分析,描述和阐释事物能力（“写得清，会表述”）,A.什么叫描述和阐述事物？ B.怎样描述和阐述？,准确规范再现知识,运用学科思想方法，描述现象揭示本质,体现综合测试特点,（2014全国卷 38-1）结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点，并分析发展信息消费的积极作用。（14分）,描述和阐释 事物的能力,使用术语：政治原理,概括分析：简洁、凝练,辩证思维：全面、

5、一分为二,论证和探讨问题能力（“讲得透，会说理”）,A.什么叫论证？,B.什么是探究？,C.具体要求,根据设问指向发现提炼问题,强调论证和探究的方法和过程,生成答案的要求,论证探究问题的几种思维方法,1.判断：依据学科知识对思维对象有所肯定或有所否定的思维形式。,（2015全国卷 21 ） 安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发，从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为 人的意识决定了实践发展的方向和进程 人的意识影响实践发展的趋势和结果 人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件 人的意识不同，实践结果的性质就会不同A B C D,（2

6、013）38（2）结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。 （2014）38（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义 （2015）38（1）结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要坚持税收法定原则（12分） （2015）38（2）结合材料和所学经济知识，分析当前对小微企业实施税收优惠的理由（14分） （2016）38（1）（1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量,2.归纳：是指从个别的事物中概括出一般性概念、原理或结论的思维方法。,运用归纳法论证探究问题 根据设问，认真阅读试题材料；围绕中心，

7、分解试题相关信息； 调动知识，逐层分析论证信息；拓宽思路，多角度地生成答案。,（2014）38（2）结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。 （2014）39（1）结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。 （2015）39（1）结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。 （2016）39（1）（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。,3.演绎：从普遍性的理论知识出发，认识个别、特殊现象的一种逻辑推理方法。,运用演绎法论证探究问题 根据设问指向，调动相关知识；准确再现

8、知识，提供科学论据； 提取试题信息，比较筛选知识；分层表述知识，清晰论证问题。,教材内容在变,2.动态,一、近年高考中的新常态,题型设问在变,使用省份在变,知识,3.优态,能力,素养,能力立意向素养立意、价值观的转化,知识立意向能力立意的转化,一、近年高考中的新常态,2013全国一卷39（3）真理面前人人平等。假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？ 2015全国二卷39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。 2016全国乙卷第39题（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。,考查学生的人文素养、知识厚度以及思维的深度，充分体现了新高考

9、素养立意、价值观立意的理念。,答案构成灵活,4.活态,一、近年高考中的新常态,材料选取新颖,12某公司准备在甲乙两种复印机中选购一台，甲复印机的购置成本为22000元，乙为18000元；甲的专用耗材每年消耗量不及乙的50%。该公司最终购买了甲复印机。 20“自强不息，厚德载物”“实事求是”大学校训引导莘莘学子成长成才。2014年4月，某报推出校训的故事专栏，挖掘和阐述大学校训的文化内涵、历史传承与当代价值，传播社会主义核心价值观，引起了社会强烈反响。 23卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美

10、、营养丰富。,4.活态-材料选取的新颖性，具有很强的阅读吸引力,胶水、习近平主席言论、钱学森的中学生活、纪录片舌尖上的中国、投资理财等，使得高考试题富有生气，不至于呆板,2015全国一卷38（2)答案： 财政赤字是积极财政政策的具体手段，在经济下行压力下，增加财政赤字能扩大财政支出，刺激社会总需求； 我国目前财政赤字率虽然在提高，但低于3%的警戒线，是适度的、安全的。 优化赤字资金支出结构，引导经济转型升级； 加强赤字资金管理，提高使用效率； 遵循财政分配原则，维护赤字资金支出的公平性。,4.活态-答案构成的灵活性,二、二轮备考的相关启示,一轮复习问题汇总,二轮备考思想及目标,一,二,备考启示

11、,概念界定不清：判断失误 观点理解不透：迁移失败 知识表述不全：要点失缺 人文通识不广：思维失活 无法提炼有效信息：茫然失措、切题困难 不能形成有机联系：思路不清、运用不当 没有结合热点分析：东拉西扯、要点不明 难以形成稳定观点：观点游离、点睛缺失 思维的发散不活：认准一点 不及其余 思维的聚合不准：信息干扰 题眼难破 思维的逻辑不严：分析不实 推理不顺,一轮复习问题汇总,能力,知识,素养,以知识带热点以能力带基础,【指导思想】,以专题构网络以综合突重点,以训练促规范以规范提分数,二轮指导思想及备考目标,查漏补缺,通过专题知识和习题训练对基础知识查漏补缺,突出重点,二轮要加大高频考点和重点知识

12、的训练，不再面面俱到,网络整合,加强知识的纵横整合，可以是本专题内部的，也可以是专题之间的，对知识网络的建构更加深刻,强化规范,知识理解与表述的规范、审题与答题的规范、学科思想规范,得分意识,实现由学生向考生身份的转化，进一步提高学生的解题技巧和得分能力,【备考目标】,突重点,抓整合,强网络,兼热点,不求面面俱到，定要针对重难点及高频考点，挖深、挖精、挖透,横纵双向织网布局，切实抓好专题内及专题间网络联系,抓知识间的内在联系，多角度、多维度整合知识，提要勾玄,专题内容与对应自助热点结合，教师点拨与学生自学相结合,知识专题-遵循原则,A.模块主线,核心概念、知识主线、解决问题,二轮复习首先是帮助

13、学生基于主线建立各个模块的知识体系，这种体系既要有横向宽度，也要有纵向深度。,基于主线构建模块网络,B.横向线索,C.纵向线索,逻辑内涵、行为主体,三个层次（是什么、为什么、怎么做）,交换,横向线索逻辑内涵 生产理论（包括所有制、企业、劳动者）； 分配理论（包括个人收入分配、国家分配）； 交换理论（包括商品、货币、价值规律、市场经济、对外贸易） 消费理论（消费与生产、消费结构、消费水平等。） 横向线索行为主体 整体性主体（社会国家政府）; 团体性主体（企业、行业、产业）; 个体性主体（劳动者、消费者、储蓄者、纳税人、投资者、经营者等） 纵向线索三个层次 是什么（内涵、外延；内容、形式；性质、构

14、成、类型等）； 为什么（原因、意义、地位、作用、功能、必要性、必然性等）； 如何做（态度、方针、政策、途径、举措、建议等）。,经济生活模块知识构建,横向线索逻辑内涵 国家理论（国家的内容（国体）、国家形式（政体、机构、结构）； 公民理论（权利与义务、政治参与）； 政府理论（政府性质、职能、政府改革）； 民主政治理论（基层民主、人大制度、政党制度、民族制度）； 国际政治理论（国际社会、国际形势、对外政策） 横向线索行为主体 整体类主体：国家（行政机关、立法机关、司法机关）； 团体类主体：政党（执政党、参政党）； 个体类主体（公民、人民、人大代表、国家机关工作人员、党员干部） 纵向线索三个层次 是

15、什么（内涵、外延；内容、形式；性质、构成、类型等）； 为什么（原因、意义、地位、作用、功能、必要性、必然性等）； 如何做（态度、方针、政策、途径、举措、建议等）。,政治生活模块知识构建,重点讲解突出思维过程，体现基本能力,39（3）结合信息三，运用生活与哲学知识，说明为什么要使创新成为全社会共同的价值追求。（8分）,1.再现思维过程：出错学生阐述自己思考过程,2.矫正思维误区：找到症结，药到病除,【核心突破】获取和解读信息的能力有待提高,举三反一 试题归纳总结、摸清基本方法,举三反一 试题归纳总结、摸清基本方法,举一反三设计题型转换、提高审题能力、培养学科素养,原始题型：39（3）结合信息三，运用生活与哲学知识，说明为什么要使创新成为全社会共同的价值追求。（8分） 题型转换：结合材料三，运用创新意识与社会进步的知识，说明适应经济新常态为什么要让创新驱动成为发展的新引擎？(10分),找准设问区别，调动相关知识 范围不同 要求不同,敬请各位老师批评指正！,谢谢!,