平行四边形和梯形的认识教学设计.doc

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1、平行四边形和梯形的认识教学设计教学内容：人教版四上第5单元，P64、P66例1、例3、例4教学目标：1.通过观察、分类、比较等操作活动，充分感知平行四边形和梯形的特征并掌握其基本概念。2.通过比较、归纳等方式，能理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。3.通过自主操作活动，培养学生的抽象、概括能力，感悟数学与生活的紧密联系。教学重难点：重点：充分感知平行四边形和梯形基本特征，掌握各部分名称和概念。难点：理解四边形之间的关系，并能用集合图表示出来。教学过程：一、激趣引导，明确目标1.在前面课堂中我们已经学过了平行和垂直。用你学过的知识判断下现在的这组线是一组？（平行线）你是怎么判断的？（

2、ppt出现移一移的方法）2.请同学们想象在这组平行线上再画两条直线和这组平行线相交，你能不能想办法围成四边形？（板书：四边形）3.来做一个“我来创作四边形”的游戏，把你想到的不一样的四边形表示在这一组组平行线上。二、自主探究，探索新知1.画了几个？把你创作的过程和你的同桌说一说。预设：2.（反馈交流，选取学生的作品）你能看懂几号四边形，他是怎么画的？3.仔细看所画的四边形，它们有共同点吗？（四条边，四个角）（其中两条线是平行的）4.有没有不同点？请你们根据不同点来分分类，为什么这么分？预设1：按有无垂直关系分。预设2：按平行的组数分。（或一组平行，两组平行，没有平行）预设3：按平行与垂直分：只

3、有平行、有平行又有垂直、平行垂直都没有。5.我们从平行这个角度来分，两组平行的有我们把这一类叫平行四边形，怎么样的四边形是平行四边形呢？（两组对边分别平行的四边形）哪两组？像这样相对的两条边我们在数学上有一个名词叫“对边”；这一类四边形叫梯形，什么样的四边形是梯形呢？（只有一组对边平行）6.找找生活中的平行四边形和梯形。7.你能正确区分这些图形是平行四边形和梯形吗？（1）哪些是平行四边形？长方形和正方形是平行四边形吗？特殊在哪里？（四个角都是直角）其中谁更特殊？特殊在哪？（正方形四条边都相等）（2）3号和9号它们是什么呢？把这个图形放在黑板上哪个位置比较合适？9.厘清四边形的关系把整个四边形都围起来表示四边形，既有两组对边分别平行的，也有只有一组对边平行的，还有没有一组对边平行的，合起来就组成了整个四边形大家族。三、巩固练习：1. 我来当小法官。对的画“”，错的画“”。（1）长方形、正方形是特殊的平行四边形（ ）（2）有一组对边平行的四边形是梯形（ ）（3）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形（ ）2. 我来数一数试一试你的眼力，有几个梯形，几个平行四边形？3.我来画一画请你画一条线段，把上面的平行四边形分成两个梯形，分成两个一样的图形。