二年级心理健康教案我喜欢我自己.docx

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1、我喜欢我自己 教育目标： 教师：通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己，扬长补短的过程进行分析，帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己，进一步悦纳自己，摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪，利用人的补偿心理，扬长补短，以努力争取成功。 学生：学会如何悦纳自己，客观分析自身的不足或缺点并理智对待，思考自己努力的途径和适宜的目标，让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。 一、 导入 教师：同学们，我注意到这样一个现象，身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖，觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么回事呢？我请咱们班

2、的这个同学来说说她的朋友小芳吧！ 二、讲授新课 教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。 教师结合咨询台的内容给学生们分析，补充介绍小芳转变的过程，大家如何帮助她，她自己又是如何努力的。 教师：你们看，小芳变了解，她不再怕别人笑自己了，是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了，胖人也能改变自己的形象。认真思考你就会明白，每个人都是既有优点，也有缺点的。每个人都能改变自己！ 三、课堂活动 1、 人无完人 教师：书上有两面三刀幅图，还简单介绍了鹏鹏的情况，请你看完后思考问题并答在横线上。 谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么？（请一学生回答）教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。

3、2.换个角度看自己 教师：你最苦恼自己什么不足或缺点呢？怎么换个角度看问题呢？让我们看看小芳的做法。小芳找到了自己具备的许多优点，你也有优点呀！小芳分析了自己身体胖的优势，如果你的缺点是必须要改正的，你就写写对缺点危害的认识，如：我上课不专心听讲，但是我知道这样会主我学不到知识。小芳找到战胜肥胖的方法了，你的方法找到了吗？（边说边引导学生写）。 1、 告诉自己 教师：刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。现在你再找找自己还有哪些缺点和不足，更多优点有哪些？填写在相应地方。特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。 2、 我来当作家 教师：下面这个故事刚刚开了个头，你先读一

4、读。（学生读）同学们虽然都不喜欢阳阳，但他没有自暴自弃看不起自己，仍然喜欢自己，想念自己，并且认为自己能改正缺点，变成大家都喜欢的人。但是，写故事的人没把故事写完，你想像一下故事怎样发展下去，结果怎么样，请你们写在横线上。 教师看学生大都有完成后，组织学生在小组内交流，读创编故事及介绍出发点。 四、实践指导 教师：有时候，别人也许能发现你的长处，更能清楚地找到你的优势所在，或许还能告诉你一些扬长补短的方法，你相信吗？让我们试试！ 教师依据实践指导员开展活动，可以把自己也算做班级中的一员，让学生说说自己，这样可激发学生装的兴趣和热情。 五、 课堂小结并布置课后作业 教师：我喜欢我自己，我有很多优

5、点，我也能接受自己缺点和不足的现实，这样才是我，这才具有努力的目标和进步的动力。同学们，你们是这样想的吗？今天课上，每个人都听到了别人如何分析自己的，还知道了别人喜欢自己，你的心情怎么样？你的感觉是什么？回家后写下来，好吗？学会对自己的事负责教学目标认知： 1知道自己的事情自己做。 2懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。 情感： 愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。 行为： 自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。 教学建议 教材分析： 本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常

6、必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。 热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本

7、自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。 教法建议： 1建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。 2教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。 3教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的

8、同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。教育过程：一.说一说（“说一说”中的内容）。 提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？ 师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。 二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。） 师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。 出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。） 师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生

9、在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。 1.说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？ 板书：不等 帮忙 自己 穿（衣服图） 春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？ 看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？ 2小结： 穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。 过渡导语： 还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就

10、来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。 出图2（活动图） 师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。 提问：他用别人帮忙了吗？ 2.板书：不用 帮忙 自己 系（鞋带图） 他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？ 师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？ 过渡导语： 由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？ 出图3 （活动图） 提问： 图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？ 板书：不靠 帮忙

11、自己 洗（袜子图） 妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？ 小结： 春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。 提问： 妈妈和太阳公公为什么笑了？ 师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！ 出图4 1.同桌互相说说： 你知道老师和同学在夸春生什么吗？ 小结： 他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。 板书课题：自己的事情自己做 请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。 师：让我们都来向春生学习吧！ 老师领读课文。 三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。） 想想： 图中小朋友做的事，

12、你会做吗？ 2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。 四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。） 看书（“听一听”中“小花猫”的故事图） 听录音（课文） 小组交流： 小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？ 听完这个故事，你懂得了什么道理？ 小结： 如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人 ，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。 过渡导语： 下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。 五、 说一说（“

13、说一说”中的内容） 小组交流： 图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？ 小结： 图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。 六、比一比（“比一比”中的内容） 进行具体的行为指导。 请几位同学到前边比赛。 （1）整理书包。 （2）系鞋带。 请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。 小结： 由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。 七、总结： 1说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情

14、？为什么自己的事情要自己做？ 2总结： 自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。 我能管住我自己一、活动目标： 1、了解自己自觉纪律的表现状况。 2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。3、与班会结合，激励学生学会自己管理自己。 二、活动准备： 1、学生发言稿。 2、录像 3、获奖学生的照片。 4、兰花奖 5、班歌的伴奏音乐 三、活动过程： （一）导入准备： 女：你朴实无华，柔中带刚； 男：你叶态优美，

15、花香悠远； 合：你就是我们心中的那朵奇葩兰花。 女：兰花啊，你带着幽香，身姿婀娜地走进我们班； 男：兰花啊，你居“天下第一香”，亭亭玉立走进我们心田。 合：兰花，兰花，我们的班花； 兰花，兰花，我们爱你。 女：全体起立，齐唱班歌。 （教师播放音乐，齐唱兰花、兰花我们爱你） （二）夸夸我自己： 女：兰花陪伴我们共同学习，共同生活已经两个多月了，在这两个多月里，许多同学都以兰花为榜样，在很多方面有了进步。 男：现在，我们就请他们来夸夸自己学兰花后进步的事例。 1、自从我到兰花班里后，我觉得自己长大了。有一次下课，一位小同学摔了一跤，好象摔得很疼，我看到后立即跑过去把他扶了起来，那位小同学很有礼貌，

16、对我说了声：“谢谢哥哥。”我听了非常高兴。我觉得我们三年级同学在一、二年级小朋友心里已经是哥哥姐姐了，我们已经长大了。 2、 我的爸爸妈妈特别宠爱我，每天都要给我零花钱。以前我常常用这些钱买零食吃。兰花的“朴实无华”品性教育我要做一个勤俭节约、大方朴素的人，现在我正悄悄把爸爸妈妈给我的零花钱存起来，以后需要买课外书，帮助有困难的人，它们可就派上用场了！ 3、 大家都知道，我原来在二年级的时候从来不做作业，但是现在的我正在慢慢改正这个缺点。老师布置的作业我基本能完成了，上次语文默写词语我得了80分，英语课我特别认真，贺老师还表扬了我。你们看，我的班花结累本上已有（ ）颗星了。以后，我的进步会更大

17、，你们等着瞧吧！ 4、刚开学的时候，王老师一天要点我的名字是十几次，那时因为我太喜欢讲话了，总是不能管住自己，真难为情。可是，现在大家有没有发现老师不点我的名了。我进步了，那是因为我要像兰花一样静静开花，把淡淡花香带给大家！ 5、我是一个非常娇气的女孩子，以前家里什么事我都不管。但是现在的我长大了，也懂事了，放学回家我会帮妈妈做一些简单的家务活，自己的房间现在我也不让妈妈帮我整理，我自己可以整理干净了。每次看到自己的劳动成果，看到爸爸妈妈的笑脸，我心里比吃了蜜还甜！ （三） 对照兰花找差距： 女：看到大家的进步，老师、爸爸、妈妈一定很开心！ 男：是的，你看老师笑了，爸爸妈妈笑了。兰花也笑了！

18、女：可是，对照兰花，我们还有一些缺点。男：对照优秀班级，我们还有一段差距。 女：你们看，兰花正在对我们微微笑，它让我们找一找身上的不足， 男：它在鼓励我们改正不足。 1、 请听快板表演：兰花、兰花听我说 兰花对我眯眯笑，我来说说我自己 我叫.我叫 我们俩，都爱把话说， 上课悄悄说，下课大声说， 嘿嘿，老师对我瞪眼睛， 班长拿我没办法，没办法！ 兰花对我微微笑，我来说说我自己 我叫朱泽愚，我叫戴丽娟， 我们俩都是猴屁股坐不住 上课坐不住，扭来又扭去， 拉拉你的衣，拖拖他的手 嘿嘿，老师对我瞪眼睛， 班长拿我没办法，没办法！ 兰花对我眯眯笑，看到兰花我羞愧， 你看它亭亭玉立、典雅文静惹人爱， 你看

19、它花香悠远、花中君子让人喜， 哎呀，兰花时时督促我， 我怎么可以忘记了，忘记了。 兰花，兰花，听我说， 听我说 从今后，我要学你姿态美， 上课坐坐好，认真把课听， 做操臂伸直，腿儿踢踢直， 从今后，我要学你温文典雅花君子， 待人有礼貌，友好来相处， 从今后，我要学你争第一， 作业整洁，成绩优， 老师乐，爸爸乐，妈妈乐， 我更是乐得开了怀， 哈哈哈哈，开了怀。 开了怀！ 女：棒！一段精彩的快板表演！ 男：羞！他们的毛病可真多！ 女：正是因为我们每个人都有缺点，影响了兰花班的成长！ 男：对照优秀班级，我们的兰花害羞地低下了头！ 2、说班级： ：我是兰花班的一名班干部，也是一名兰花使者，老师教育我们

20、，课间音乐一停，大家就要安静伏下来，可是，你们看看自己的表现吧！ （1） 播放录制的影象 男：再来看看优秀班级的课前准备是怎么做的！ （2） 播放优秀班级的录象。 女：看了截然不同的两种表现，你有什么想法呢？ 许恒：刚才看了这段录象，我很难为情，因为在这么吵杂的声音里也有我的说话声，看看优秀班级，他们做得真好！我是一名班干部，更应该以身作则，管好自己，管好班级！ 步雨薇：我们班不光在课堂纪律上做得不够好，在其他方面还有许多不足。比如，很多同学在学习上不够认真，每次都比不过三（1）班。如果我们能像兰花一样争做“天下第一香”，事事争优秀，门门功课争第一，那该多好啊！同学们，让我们一起努力，好吗？

21、（四）兰花表扬我 女：这两位同学的发言，说出了我们的心里话， 男：我相信只要我们愿意，只要我们努力，我们一定可以做到最优秀！ 女：自从我们学兰花以来，我们许多同学在很多方面已经做到了优秀！ 男：下面，我们请老师来宣布这些同学的名单： （1） 认真作业小兰花： （2） 成绩优秀小兰花： （3） 守纪小兰花： （4） 早读认真小兰花： （5） 阅读小兰花： （6） 尊师礼貌小兰花： （7） 谦让小兰花： （8） 积极劳动小兰花： 女：大家用掌声向他们表示祝贺！ 男：在这些同学中，有的同学在不同的方面表现突出，获得了多张小兰花。现在就请这些同学带着自己的照片到前面来。 （他们是：.） 女：让我们为他

22、们鼓掌！并请他们在掌声中把自己的 照片贴到“兰花光荣榜”里。 大家齐鼓掌，贴照片。 （五） 交流班级“兰花自我管理计划”： 女：兰花伴随我们天天学习 男：兰花伴随我们天天进步 女：为了更好地象兰花学习，做到自己管理自己，我们兰花班制定了“兰花自我管理计划”。 男：下面请班长带领我们一起来学习计划。 兰花自我管理计划 一、管理目标： 1、自觉遵守课堂纪律，上课认真听讲，积极发言，及时完成作业。2 热爱阅读课外书，养成读书的好习惯。 3、课间规范人人遵守，不喧哗，不打闹，做一个文明的好学生。 4、勤俭节约记心中，不浪费，不铺张。 5、待人有礼貌，孝敬长辈。 6、做操姿态美，动作要整齐。 7、学会自

23、己的事情自己做，不麻烦别人，不依赖大人。 8、心胸要开阔，乐于助人常记心头。 二、 监督人：班主任 三 计划制定人： 兰花班全体小兰花 女：希望我们每朵小兰花都把“兰花自我管理计划”牢记心中，并努力做到。 男：下面请班主任讲话 （六）班主任讲话 （七）唱班歌： 女：最后让我们再来唱一遍我们的班歌。 热爱自然 保护环境 一、活动目的： 1、使学生知道我国多姿多彩的自然环境，是中华民族生存和发展的物质基础。 2、使学生了解我国环境遭受污染和破坏的情况，知道“三废”污染、水土流失、土地沙化的危害。 3、使学生知道保护环境是我国的基本国策，了解我国在环境保护方面采取的措施和取得的成绩。 4、培养学生的

24、环保意识和法制观念，养成自觉为环保做好事的行为习惯。 二、二、活动准备： 相关资料、课件、幻灯片 三、课时安排： 一课时四、活动过程： 1、导入： 同学们，今天我们将进行一个有关“我国环境”的研讨会，你们都准备好了吗？ 请开始。 2、活动开始： （1）各小组发言（以介绍我国的自然环境为主） 生说：我国疆域辽阔、海路兼备、地形复杂、气候多样、土壤植被丰富多彩 （2）思考问题： A我国的陆地面积有多大？南北、东西各相距多少 千米？ B我国地形有哪些种类？以那种地形占的面积大？ C我国各地的气候有什么不同？ D我国有哪些著名的山脉和河流？ （3）说说你刚才听了A组的发言有什么感想？ 学生甲：我觉得我

25、国的自然环境真是十分的优越 学生乙：我认为我国的自然环境虽然很优越可是随着社会的不断发展，我们人类对自然环境的破坏也越来越严重了。 （4）分小组来说说我们目前都面临着哪些环境问题 工业“三废”、土地沙化、水土流失、植被减少、白色垃圾（出示课件） 学生分别介绍：工业“三废”、土地沙化、水土流失、植被减少、白色垃圾 （5）看大屏幕：了解我国在环境保护方面所采取的措施 a、环境保护法的颁布及实施细则 b、环保教育利国利 3、谈谈你在日常生活中是如何进行环境保护的？ 4、教师小结： 同学们，我们只有一个地球，地球上一切有生命的物质都需要一个正常的自然环境，那就让我们一起携手保护我们的美好家园吧！ 夸夸

26、别人 教学目标： 克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作

27、业本，去处理这件事。 看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。 看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、 教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书） 4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红花。 2、指名表演。 （1） 丁丁和同学

28、吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 班齐唱请让我来帮助你 不做小拖拉教学要求 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学

29、生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 活动过程 活动（一）情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）小小故事会 1、播放课件，盼盼

30、睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。 4、教师总结评价。 活动（三）七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 活动（四）小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他

31、们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是” 第二课时 活动（五）实践体验 1、涂色：看谁能在5分钟之内，又快又好地将打点的部分涂上你喜欢的颜色。 2、展示成果：学生互相交流自己的作品。3、谈感受：在涂色的过程中你有什么体会，可以在小组内交流。 4、教师总结。 活动（六）-在情感中感悟。 1、讲一讲，有谁知道寒号鸟的故事，请讲给大家听一听。 2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演寒号鸟。 3、说一说：寒号鸟为什么会冻死？ 4、读一读：播放多媒体课件，出示明日歌 5、悟一悟：读了

32、这首明日歌你从中悟到了什么道理？ 活动（七）教你一招 1、播放课件，出示做事专心，抓紧时间，东西要放在一定地方的实景。 2、小组讨论交流 这样做有什么好处？ 你平时是怎么做的？说说你的高招。 3、教师总结。 活动（八）-评选小能人 1、小组交流，以小组为单位，同学之间相互交流自我评价表，看看谁的兔子多。 2、数一数，在这一星期中，你在那几方面做得好，数一数哪个项目的兔子多。 3、颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。 4、谈体会，请获奖的同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处。 5、教师总结。 活动（九）-课后延伸活动 请家长对学生在家的表现进行评价，过一段时间后，将评价表带到班上交流。我的身体会

33、说话设计理念体态语，又叫身势语，身体语或行为语，它是交际过程中伴随言语交流或非言语交流时通过身体的行为动作姿势以及面部表情变化而完成交际的一种辅助工具。 身势语在交际中的使用相当广泛，举手投足，颦笑坐立，都会透露出一定的信息而被交际对方所接收并理解。有时会产生巨大的积极意义，有时也会产生一定的消极影响。在重大的公众交际场合，外交场合，政治家无不以自己良好高雅的身势语来表达自己的思想，以获得公众的拥护。因此，教师要帮助学生了解及运用体态语言的意义和方法，进行合理的交流，使他们更文明，更健康地成长。 适用年级：二年级 活动目标： 1、了解自己运用体态语言的情况，体态语言的使用情况，了解体态语使用的

34、禁忌。认识运用体态语言交往的重要性。 2、知道一些正确运用体态语言的方法。 活动重点： 引导学生认识到体态语言运用的方法和技巧。 活动难点： 掌握正确使用体态语言的方法和技巧。 活动构思： 根据本课的教学目标和二年级学生的特点，本节课的设计体现以下几方面的特色：第一、教学与表演相结合；第二、以学生为主体，让学生人人参与；第三、培养学生运用体态语言交往的能力。 活动准备： 1、收集相关的录像带及多媒体课件和相关的文字材料。 2、课前排练表演节目。 3、教室布置，奖品的准备。 活动过程： 一.主题导入 教师微笑，问：“同学们，你们知道现在老师的心情怎样？你是怎么知道的？” 导入：人们说：“他的脸就

35、像一本打开的书。”确实，脸部和脸部的表情变化，可以告诉我们很多信息，帮助我们了解他的心理活动。除了面部表情外，还有手势与身体的姿态、动作都可以传递给我们许多信息，这些都被称为体态语言。在重大的公众交际场合、外交场合，政治家无不以自己良好高雅的体态语表达自己的思想，以获得公众的拥护。因此体态语是口才与交际艺术的重要组成部分。 二、展示课件，感性体验 1、观看录像： （1）国家领导人接见外宾的情景 （2）相声招聘片断 （3）小品拜年片断 思考：（1）录像中的人物使用了哪些体态语？ (2)体态语分别表示什么意思？ 2、学生交流看到的体态语及表示的意思 3、投影出示： (1)“你这同志，杀人哪？今儿集

36、上都四角五，没第二个价码！你们说，是吗？”过滤嘴呼哧呼哧，肚里五脏六腑挤得不行了。他直起身来，两手叉腰，转脸朝他身后的眨着眼。 (2)“嘿，小同志，人家挑剩下的这几只，少算几个吧，啊”他的脸笑成一朵花儿，小眼睛有节奏地眨巴着 (3)就连那些最调皮的孩子都是一样，只要一看见他举起手指，就赶紧低下头去不做声了。 思考：句中使用了哪些体态语描写？分别表示什么意思？ 4、学生交流 5、课件演示与人交流时的不文明体态语 (1) 伸出小拇指讥笑别人 (2) 与别人交谈时打哈欠 (3) 公众场合抠鼻孔 (4) 与人交谈时翘着二郎腿，不停抖动 思考他们的体态语用得对吗？你有这些不良习惯 6、全班交流 7、投影

37、出示体态语使用的禁忌 8、小结：确实，我们应该文明地使用体态语。就因为体态语的不文明使用，还发生过世界上的第一场空战呢。第一次世界大战初期，法国飞行员安德烈驾驶一架飞机前往比利时列日一带执行侦察任务。与此同时，德国飞行员汉斯也正驾驶飞机前往马恩河南岸执行同样的任务。两机迎面相遇，汉斯按飞行员规矩向对方挥手致意，但安德烈并不回礼，反而嘲笑地向他伸出小指头。汉斯不由怒火中烧，拔枪射击。安德烈也举枪还击。可惜两人弹弹虚发。很快便觉兴味索然，互相挥手告别。人类历史上的第一场空战的导火索，便是竖起指头这小小的动作说出的轻蔑含义。 三、联系生活，各抒己见 1、日常生活中你见过哪些体态语？ （1）模仿见过的

38、体态语 （2）说出表示的意思 2、下列情况，你会使用怎样的体态语。 （1）称赞别人 （2）祝贺别人 （3）向别人道歉 （4）保持安静 3、日常生活中你使用过哪些体态语？ 4、全班交流 四、创设情景，表演展示 1、表演情景剧小马过河 要求：各小组分别上台表演，进行不同的情景展示。不参加表演的同学当评委。 2、评选最佳表演奖 五、课堂小结 当别人紧张时，你是微笑的表情，可以给人以信心；当别人激动时，你是平静的表情，可以使人安定；当别人伤心时，你是关心的表情，可以给人以力量。在与人交往中，恰当地使用体态语言，还可以使矛盾双方言归于好。常言道“笑一笑，十年少”，微笑可以使人与人的心意沟通，给人以鼓励，

39、让对方充满自信；微笑能使我们的表情丰富，充满热情友好和理解，充满温暖的爱心。 现在让我们一起来读一读礼貌歌 礼貌歌 相逢点头笑，握手问个好。 同伴有成绩，伸出拇指挑。走路让个道，爱幼又尊老。 见到老师要敬礼，招手示意问个好。你也有礼貌，我也有礼貌， 人人相爱互关照，我们生活更美好。我们一起玩教学目标： 1、感受游戏中规则的作用。 2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。教学重难点： 明白什么是规则，能从遵守游戏规则中感受到要遵守学校、生活中的规则。 课时安排： 1课时 教学准备： 1、 课件。 2、 学生回顾喜欢的游戏，知道其规则。 3、 教师准备游戏道具：大小一样的脸谱数个。 教学过程： 活动

40、一：动动玩玩 师：大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩“帖鼻子”好吗？ 生：好！ 师：各小组派一名代表上来吧！我们来比一比哪个小组贴得又快又好。 （各小组选好代表，并请代表上台站好。老师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表蒙上眼睛，同时请其中一代表转三圈后宣布游戏开始，各代表进行游戏。） （学生分别为自己小组喊加油，有人欢喜有人忧，有的笑得合不拢嘴，有的只喊老师偏心不公平。台上代表有的很快就帖好了，有的连方向都找不着。） 师：好，老师宣布第x小组获胜。 生1：老师，不算。 生2：对。不算。老师偏心，我们组的代表转了三圈，其余的都没转，当然找不到位置啦！ 生3：对，一点都

41、不公平。师：看样子同学们对老师的意见还挺多的，好吧，大家有什么想法都说出来吧，老师洗耳恭听。 生1： 师：哦，看样子是老师没考虑周到。那你有没有什么好的建议使我们的游戏变得公平呢？ （板书：“游戏怎么玩？”） 生1：我觉得应该定一些规则。 生2：对！得定规则。 （板书：制定规则） 师：那你们想定些什么规则呢？大家可以商量商量。 （各小组认真地思考、交流） 师：讨论好了吗？ 生1：脸谱大小要一样。 生2：大家站的距离也要一样。 生3：统一都转三圈。 生4：要规定时间，超出时间的就算输了 师：同学们为了游戏的公平，一起开动脑筋制订了游戏规则，是啊，老师怎么没想到这么多呢！那你们还想重新来玩一次吗？ 生：想。 （第二次游戏。因为有了大家一起制定的规则，同学们玩得非常带劲。） 师：让我们一起用热烈的掌声向胜利的小组表示祝贺。 （教师小结：玩游戏一定要有规则，没有规则游戏无法进行；但是有了规则