16小学教育教学知识与能力.pdf

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1、适合的,就是最好的 教师资格考试指南 教师资格考试是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020 年)的重要举措, 是依据教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见(教师函20116 号)和 教育部办公厅关于 2012 年扩大中小学教师资格考试改革和定期注册制度试点工作的通知(教师厅 20121 号)文件开展实施的考试项目。 2011 年我国幼儿园、中小学教师资格考试试行全国统一考试 制度(简称“国家教师资格考试”),在湖北、浙江两省开展试点工作。 2013 年教师资格考试改革试点 扩大到上海、河北、广西、海南、浙江、湖北 6 个省份。 2013 年 8 月 1

2、5 日,教育部正式印发教育部关于 扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知,决定在上海、河北等 6 个省份试点的基 础上,从 2013 年下半年开始,新增山西、安徽、山东、贵州 4 个省参加中小学教师资格考试。 2015 年, 我国将逐步推行教师资格全国统考,提高教师入职门槛,并打破教师资格终身制,实行定期注册制度。 一、国家教师资格考试的时间安排 按照教育部有关部门的安排,全国每年春季的教师资格认定时间从 3 月开始,至 7 月结束;每年秋季 的认定时间从 9 月开始,至 12 月结束。 具体时间考生可登录各省(市、自治区)教育部门网站当年最新公 告或者中小学教师资格考试网(htt

3、p:/ / www. ntce. cn/ )查询。 各省、自治区、直辖市的省级、市级和县级教 师资格认定机构(即教育行政部门)在这两个时间段内自行确定本机构的网上报名时间和认定工作安排。 二、国考教师资格证考试科目 类别 笔试科目 科目一科目二科目三 面试 幼儿园综合素质保教知识与能力教育教学实践能力 小学综合素质教育教学知识与能力教育教学实践能力 初级中学 高级中学 中职 文化课教师 专业课教师 中职实习指导教师 综合素质教育知识与能力 学科知识与教学能力 学科知识与教学能力 (试点省自行组织) (试点省自行组织) 教育教学实践能力 教育教学实践能力 (试点省自行组织) (试点省自行组织)

4、(试点省自行组织) 注 1:科目三分为语文、数学、英语、思想品德(政治)、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与 健康、美术、信息技术等 13 个学科。 注 2:幼儿园面试不分科目,小学面试科目分语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术,中学 面试科目与科目三相一致。 三、国家教师资格考试题库的选用 山香教育集团自成立起一直致力于帮助广大考生实现教师之梦。 近几年,在调研教师资格证国家 统考地区考试真题的基础上,结合最新考试标准和考试大纲,山香教育集团策划出版了本套丛书。 该 套丛书涵盖了从幼儿园到高级中学不同学段的各个学科的考试科目。 本套丛书的特点有: 考点精析 该模块以章为单位

5、,是对教材中重点知识的汇总与整理,有助于考生了解考试中 涉及的重要章节以及重要知识点,同时也有助于考生的记忆和背诵。 对于这一模 块的学习,考生需认真识记,在理解的基础上进行掌握,以便能够在应试过程中提 取所需知识,从而快速、准确地解答试题。 上机题库 该模块是本书的最大特色,同样是以章为单位,是在参考往年题型以及命题规律 的基础上编写出的。 这些都是经过精心提炼的习题,相信能够帮助考生巩固所 学,举一反三。 习题给出的答案与解析都很详实,希望能够帮助考生深入理解知 识点,达到“知其然,然后知其所以然”的目的。 预测试卷 该模块是对前两个模块学习结果的测试。 这部分的编写是在分析近几年教师资

6、格证统考真题试卷的基础上进行的,该模块试题丰富,覆盖的知识面广,紧密契合 考试真题试卷的形式,有利于考生准确、科学地把握教师资格证考试的题型与命 题规律。 作为教师资格考试学习辅导用书,本套丛书适合参加教师资格考试的考生备考复习时使用。 考生 可以据此全面了解教师资格证统考科目的题型特点和考试内容,短时间内达到巩固知识和提高能力的 目的。 本套丛书是山香教育集团的专家学者及一线编辑怀着一颗赤诚之心精心策划编写的,希望能够 为广大考生带来切实的帮助。 由于时间和编者水平有限,本套丛书在编写过程中难免存在不足之处,衷心希望广大读者多提宝 贵意见,以便我们改进,更好地服务于考生朋友们。 第一模块考点

7、精析 第一部分 教育知识与应用 第一章 教育基础1 第二章 学生指导3 第三章 班级管理5 第二部分 教学知识与能力 第四章 学科知识6 第五章 教学设计6 第六章 教学实施7 第七章 教学评价与反思7 第二模块上机题库 第一部分 教育知识与应用 第一章 教育基础8 第二章 学生指导43 第三章 班级管理104 第二部分 教学知识与能力 第四章 学科知识122 第五章 教学设计135 第六章 教学实施169 第七章 教学评价与反思212 参考答案及解析217 第三模块预测试卷 教师资格统考预测试卷(一)319 教师资格统考预测试卷(二)326 教师资格统考预测试卷(三)333 教师资格统考预测

8、试卷(四)340 教师资格统考预测试卷(五)347 参考答案及解析353 目 录 第一模块考点精析 第一部分教育知识与应用 第一章教育基础 我国小学教育的特点基础性、全民性、义务性、全面性、活动性、趣味性、启蒙性 “课程”一词始见于唐宋;西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的什么知识最有价值;“隐性 课程”由杰克逊首先提出 三维课程目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 教育 科学 研究 基本过程 选择研究课题;教育文献检索与综述;制订研究计划;教育研究资料的收集、整理 与分析;教育研究报告的撰写 基本方法教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育行动研究、教育叙事研究 教育 起源

9、 说 学说代表人物主要观点 神话起源说宗教、朱熹人格化的神所创造 生物起源说利托尔诺、沛西能教育是生物现象,而不是人类特有的现象 心理起源说孟禄生活中儿童对成人的无意识模仿 劳动起源说马克思主义人类所特有的生产劳动 一师孔子 二馆崇文馆、弘文馆 三学官学、私学、书院 四书大学中庸论语孟子 五经诗书礼易春秋 六艺礼、乐、射、御、书、数 六学国子学、太学、四门学、律学、书学、算学 古代 社会 的 教育 古代中国 一般认为,夏朝时期我国就出现了学校;而有文字记载同时有文物证实的 学校出现在商朝 古代印度 1. 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗;2. 吠陀经;3. 主要活动:背诵经典,钻研 经义 古代埃及

10、1. 文士(书吏)学校;2. “以僧为师”“以吏为师” 古代希腊、罗马雅典教育 培养政治家,商人;斯巴达教育 培养强悍的军人 中世纪的西欧 两种教育体系:教会教育、骑士教育; 教会教育内容 七艺:“三科”(文法、修辞、辩证法)和“四学”(算术、几 何、天文、音乐); 骑士七技:骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗 文艺复兴时期的欧洲 人文主义教育 1 第一部分 教育知识与应用 代表人物代表著作主 张 教育 学萌 芽阶 段 孔子论语 1. 有教无类;2. 主张“仁” 和“礼”;3. 因材施教; 4. 启发诱导(不愤不启,不悱不发);5. 学思并重; 6. 温故知新 学记(是中国也是世界教 育

11、史上第一部教育专著) 1. 教学相长;2. 尊师重道;3. 藏息相辅;4. 豫时孙 摩;5. 启发诱导;6. 长善救失 苏格拉底 产婆术(又叫苏格拉底法、问答法) 柏拉图理想国教育目的是培养未来的统治者 亚 里 士 多 德 (百科全书式 的哲学家) 政治学 1. 高度重视教育的地位和作用;2. 首次提出教育 要“遵循自然” 昆体良(西方教 育史上第一个 专门论述教育 问题的教育家) 雄辩术原理(论演说家 的教育) 1. 西方最早的教育著作,也被誉为古代西方的第 一部教学法论著;2. 最早对班级授课制进行阐述 (班级授课制思想萌芽) 教育 学 独立 形态 阶段 夸美纽斯大教学论(1632 年)

12、1. “泛智”教育;2. 教育遵循自然;3. 班级授课制; 4. 学制系统;5. 教学原则 卢 梭爱弥儿“性善论” 康 德康德论教育人是唯一需要教育的动物 裴斯泰洛齐 1. 第一个提出“教育心理学化”的人;2. 教育目的是 “促进人的一切天赋能力和力量的全面、和谐发展” 洛 克教育漫话1. 白板说;2. 绅士教育 赫尔巴特普通教育学(1806 年) 1. 第一次提出了“教育性教学”的概念;2. 教学四 阶段论;3. “旧三中心”;4. 教育理论体系的两个理 论基础:伦理学和心理学 杜 威 民主主义与教育(民本 主义与教育,1916 年) 1. 教育即生活,教育即生长,教育即经验的改组或 改造;

13、2. 教育无目的论;3. 从做中学;4. 五步探究 教学法;5. “新三中心” 当代 教育 学 理论 的新 发展 赞科夫教学与发展五条教学原则 布鲁纳教育过程结构主义学说和发现法 瓦根舍因 创立了范例方式的教学理论 保罗朗格朗终身教育引论(1970 年)终身教育 苏霍姆林斯基 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 和谐教育思想 个体 身心 发展 的 动因 理论代表人物观点 内发论 孟子、弗洛伊德、威尔逊、高 尔顿、格塞尔、霍尔 强调人的身心发展的理论主要源于人自身的内在 需要 外铄论荀子、洛克、华生人的发展主要依靠外在的力量 辐和论施泰伦、吴伟士 肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要 作用 2 第一模块 考点精析