《环境监测》课程标准.doc

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1、江西环境工程职业学院环境监测课程标准适用专业：环境监测与控制技术专业、环境工程技术一、课程定位环境监测课程是直接面向工作岗位的操作性强的一门专业核心课，根据生产一线对高职环境监测与评价技术专业技能岗位人才的要求，该课程重点培养学生对水质、大气、噪声、土壤等环境要素的监测能力。在开设本课程前需要开设普通化学、化学分析、仪器分析等课程，同时本课程又为水污染控制技术、大气污染控制技术、环境影响评价等课程和环境监测岗位实习准备必要的知识和技能。二、课程设计本课程是以工作过程为导向，在行业专家的指导下，对岗位进行任务和职业能力分析。并以此确定本课程的工作任务和课程内容，根据专业所涉及到的环境监测的知识内

2、容，设计4个学习模块，实施项目化教学，以实际环境与污染监测工作任务为引领，根据学生的认知特点，安排了典型的环境监测项目，使学生在完成项目的同时训练实际工作能力，并获取相关知识，努力做到教学做一体化，突出职业能力和持续发展能力培养。建议学时为96。三、课程目标通过环境监测项目实训，使学生掌握环境监测的原理和测定方法，掌握环境监测过程所需要的相关知识操作技能，包括查阅国家或行业有关标准、布点采样、样品保存、分析检测、数据处理及质量控制、监测报告等，培养学生保护环境责任意识，严谨的工作态度，和较强的职业能力，为学生走向工作岗位奠定基础。(一) 知识目标1. 熟悉环境监测常用的标准和技术规范;2. 掌

3、握典型监测指标的测定原理、方法及所用监测仪器的操作与维护；3.掌握监测数据的统计处理,监测结果表达方法；4.掌握环境监测采样、布点、样品保存原则和方法；5.掌握环境监测全过程质量保证有关知识。（二）能力目标1.能根据监测目的确定监测项目,选择合适监测分析方法；2.能按照监测方案和国家或行业有关标准和规范,完成现场监测采样及项目分析；3.会正确使用环境监测工作中常用的采样、分析仪器;4.能根据监测目的和任务要求,参与制定和实施监测方案工作；5.能正确填写环境监测报告；6.能在监测全过程,根据实际情况采取一定质量保证措施。（三）素质目标1.培养爱岗敬业、遵守工作制度、团结协作等基本职业素养。2.树

4、立实事求是的职业道德,精益求精的职业意识。3.培养分析问题、解决问题、适应岗位需要和持续发展的能力。四、教学内容和要求模块单元学习任务技能内容及要求相关知识内容建议学时1水质监测生活污水的监测生活污水监测方案的制定（1）能根据监测目的，制订水质监测方案；（2）会采集、处理与保存试样；（3）能根据常规项目的监测方法标准，对水中污染物悬浮物、BOD、氨氮、COD、总磷、六价铬、铜铅等常规项目的监测分析；（4）会进行数据处理与评价；（5）监测报告；（6）能正确使用和维护常用仪器。（1）水样的采集，保存及预处理的方法；（2）水中污染物悬浮物、BOD、氨氮、COD、总磷、六价铬、铜铅等常规项目的监测分析

5、方法。（3）数据处理及结果表达。416悬浮物的测定4生化需氧量的测定4氨氮的测定4河流/湖泊水质监测河流/湖泊水质监测方案的制定216仿真实训2水样的采集与保存2化学需氧量的测定4总磷的测定4监测报告的编制2工业废水监测电镀厂废水监测方案的制定210六价铬的测定4铜铅的测定42大气监测空气质量监测空气质量监测方案的制定（1）能根据监测目的，制定监测方案；（2）能根据常规项目的监测方法标准，对大气中污染物常规项目监测分析；（3）能正确采集、处理与保存试样；（4）能正确使用和维护常用仪器。（1）大气样品的采样方法和采样仪器；（2）PM10、SO2、烟尘烟气测定原理和方法；（3）数据处理及结果表达。

6、412PM10的测定4SO2的测定4空气污染源监测锅炉烟尘烟气监测方案的制定26锅炉烟尘的测定43噪声监测区域噪声监测校园噪声监测1会根据监测目的制订环境噪声方案；2能正确使用和维护声级计并依据环境监测技术规范,完成具体监测工作3.能正确处理数据表达结果,完成初步质量评价工作;4.能采取一定质量控制措施1. 噪声监测的布点方法; 23声级计操作规程及维护要点;4.典型噪声测量方法及步骤,质量评价方法;5.噪声监测过程的质量控制措。610交通噪声监测校园交通噪声监测44土壤监测土壤污染监测基础土壤样品的采集与加工处理（1）会根据监测目的，制订场地调查监测方案方案；（2）能正确采集、制备与保存土壤

7、试样；（3）能根据监测方法标准，对土壤进行分析；（4）能正确使用原子吸收分光光度计和气象色谱仪。5.能采取一定质量控制措施（1）土壤样品的采集、制备与保存；（2）原子吸收分光光度计、气相色谱仪的原理及使用；（3）土壤典型监测指标铜锌、农残的测定方法和原理。420土壤样品的预处理4污染场地测定污染场地监测方案的制定4农残的测定4重金属的测定4机动66合计96五、实施建议1、教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。（2）本课程教学的关键是通过典型的监测任务按国家标准业生产性要求组织实施，由教师提出要求或示范，

8、组织学生进行活动，注重“教”与“学”的互动，让学生在活动中增强诚信守信的意识，掌握本课程的职业能力。学生2/4人一组，上课学生1640人左右。需要大型仪器的操作，分批进行，保证每名学生都动手操作。（3）在教学过程中，充分利用环境监测在线开放课程平台，要应用多媒体、投影、仿真等教学资源辅助教学，帮助学生理解各类环境污染物特点、监测方案设计的原则、规范及设计过程中应注意的问题。2、考核评价（1）本课程将教学做融为一体，基本在实验室内进行。考核中突出过程评价，整体考核划分为二部分，分别为过程考评（70分）、期末考评（30分）。（2）对于每一个学习任务主要考核学生完成工作任务的实施过程，其中包括工作学

9、习单、制定工作计划、仪器使用、操作技能、展示交流、实训报告等考核点。同时对学生的方法能力、社会能力进行评价。（3）本课程实施过程中学生经常分组合作，要充分考虑个人在合作中的贡献进行评价。考评方式过程考评70期末考评30素质考评任务考评（线上+线下）操作考评10303030考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由教师和学习小组根据完成的任务情况考评由教师对学生进行项目操作考评。学期结束，学校教务处统一安排考试。考评标准根据学生吃苦耐劳精神、沟通能力、创新思维、职业道德和敬业精神等情况进行打分10分预习内容10分项目操作过程记录10分学习小组评价10分任务方案正确7分仪器使用正确10分操作过程正确

10、10分任务完成良好3分建议题型不少于5种：填空、单向选择、多项选择、判断、名词解释问答题、论述题六、教材和参考资料1、教材环境分析与监测（高职高专十三五规划教材），张欣，徐洁主编化学工业出版社。校本教材：环境监测实训指导书2、参考书环境监测与分析实践教程。聂麦茜主编，北京：化学工业出版社，2003环境监测实训。李倦生，王怀宇主编，北京：高等教育出版社，2008环境监测。奚旦立，孙裕生，刘秀英主编，北京：高等教育出版社，2001水和废水监测分析方法国家环境保护总局4版北京：中国环境科学出版社，2002空气和废气监测分析方法国家环境保护总局 4版北京：中国环境科学出版社，20033、参考杂志期刊中国环境监测中国环境监测总站发行环境监测管理与技术江苏省环境监测中心 南京市环境监测中心站 发行4、网站http:/ http:/环境监测仪器产业现状及对策中国环境监测 http:/