高考文言文语法讲解高级教案精选PPT.ppt

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1、关于高考文言文语法讲解高级教案现在学习的是第1页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)古今汉语句法成份的位置基本相同。古今汉语句法成份的位置基本相同。在正常情况下，汉语句子成在正常情况下，汉语句子成份是有一定顺序的。份是有一定顺序的。主语在前，谓语在后；主语在前，谓语在后；动词谓语在前，宾语在后；动词谓语在前，宾语在后；修饰限制或在中心词前修饰限制或在中心词前,补充成份在谓语后。补充成份在谓语后。但在古代汉语中，有些词在充当句子成分时，与现代汉语的位置但在古代汉语中，有些词在充当句子成分时，与现代汉语的位置顺序不一致。顺序不一致。有时宾语可以放在动词谓语前面，定语可以放在中

2、心语的后面，有时宾语可以放在动词谓语前面，定语可以放在中心语的后面，甚至有时候谓语还可以放到主语的前面等。甚至有时候谓语还可以放到主语的前面等。【文言文语法简介文言文语法简介】现在学习的是第2页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【状语后置状语后置】状语后置状语后置:介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以以”、“于于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：情况：第一第一、用介词、用介词“于于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，

3、除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。语。如：如：“青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝。”（荀子（荀子劝学劝学）两个两个“于蓝于蓝”在翻译时，都要放在动词前做状语。在翻译时，都要放在动词前做状语。现在学习的是第3页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【状语后置状语后置】状语后置状语后置:介词结构即介宾短语，文言文中常见的是介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用用“以以”、“于于”组成的介宾短语，作状语后置有以下组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：几种情况：第二第二、介词、介词“以以”组成

4、的介宾短语，在今译时，一般都作状语。组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：如：“具告以事具告以事。”（史记史记项羽本纪项羽本纪）即即“以事具告以事具告。”这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是是“以事具告（之）。以事具告（之）。”现在学习的是第4页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【状语后置状语后置】状语后置状语后置:介词结构即介宾短语，文言文中常见的是介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用用“以以”、“于于”组成的介宾短语，作状语后置有以下组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：几种情况：第三第三、介词、介词“乎乎”

5、组成的介宾短语处在补语位置时，在翻译时，可视情组成的介宾短语处在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。况而定其成分。如：如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”（韩愈（韩愈师说师说）句子中的句子中的“生乎吾前生乎吾前”既可译为既可译为“在我的前面出生在我的前面出生”，作状语，作状语，又又可译为可译为“生在我的前面生在我的前面”，作补语，一般来说仍作补语，而作补语，一般来说仍作补语，而“固先乎吾固先乎吾”的的“乎吾乎吾”则一定要作状语则一定要作状语现在学习的是第5页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代

6、汉语中宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出的一种语序现象。最为突出的一种语序现象。一般地说这种前置是有条件的。一般地说这种前置是有条件的。【宾语前置宾语前置】疑问句中疑问代词作宾语提前疑问句中疑问代词作宾语提前例如，例如，大王来大王来何操何操？沛公沛公安在安在？臣实不才，又臣实不才，又谁敢怨谁敢怨？圣王有百，吾圣王有百，吾孰法孰法焉焉？“许子冠乎？许子冠乎？”曰：曰：“冠。冠。”曰：曰：“奚冠奚冠？”曰：曰：“冠素冠素”。吾吾谁欺谁欺 ，欺天乎？，欺天乎？上解中疑问代词上解中疑问代词“何何”、“安安”、“谁谁”、“孰孰”、“奚奚”，都是用作宾语而置于谓都是用作宾语而置

7、于谓语的前边的。语的前边的。现在学习的是第6页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)否定句中代词宾语要前置否定句中代词宾语要前置 宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出的一种语序现象。的一种语序现象。一般地说这种前置是有条件的。一般地说这种前置是有条件的。【宾语前置宾语前置】例如：例如：然而不王者，未然而不王者，未之有之有也。也。（未有之）（未有之）臣未臣未之闻之闻也也 （未闻之）（未闻之）我无我无尔诈尔诈，尔无我虞。，尔无我虞。（无诈尔（无诈尔）虽使五尺之童适市，莫之虽使五尺之童适市，莫

8、之或欺或欺。（莫欺之）（莫欺之）常见的否定词有：常见的否定词有：不、母、无、未、弗、勿、莫不、母、无、未、弗、勿、莫等。等。现在学习的是第7页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出的一种语序现象。的一种语序现象。一般地说这种前置是有条件的。一般地说这种前置是有条件的。【宾语前置宾语前置】宾语后有结构助词宾语后有结构助词“是是”、“之之”等等 宋何宋何罪之有罪之有？谚所谓谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒辅车相依，唇亡齿寒”者，其者，其虞虢之谓虞虢之谓也。也。将

9、将虢是灭虢是灭，何爱于虞？，何爱于虞？我周之东迁，我周之东迁，晋郑依晋郑依焉。焉。王贪而无信，王贪而无信，唯蔡是感唯蔡是感。（感通憾怨恨）。（感通憾怨恨）子曰：子曰：“求，无乃求，无乃尔是过尔是过与？（责备你）与？（责备你）翻译翻译:1宋有何罪宋有何罪 2说的是虞虢说的是虞虢 3将灭虢将灭虢 4依晋郑依晋郑 5感蔡感蔡 6过尔过尔为了突出宾语而把宾语提前，并在提前的宾语和动词之间用上为了突出宾语而把宾语提前，并在提前的宾语和动词之间用上“是是”或或“之之”，构成，构成“宾语宾语+是（之）是（之）+动词动词”的格式的格式现在学习的是第8页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)

10、为了强调行为的单一性、排他性和论断性，便在前置的宾语前加上为了强调行为的单一性、排他性和论断性，便在前置的宾语前加上“唯唯”、“惟惟”，构成，构成“唯（惟）唯（惟）是是”的格式的格式。这种句式仍保留在一些成语中，这种句式仍保留在一些成语中，如如“惟命是从惟命是从”“”“唯利是图唯利是图”“”“唯才是举唯才是举”等。等。其他语句如：其他语句如：1 1惟余马首是瞻。惟余马首是瞻。（只要看我的马头就行了）（只要看我的马头就行了）2 2惟陈言之务去。惟陈言之务去。（只要是陈旧的语言就务必去除）（只要是陈旧的语言就务必去除）宾语在一定的语境中，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出宾语在一定的语境中

11、，要放在动词谓语之前，这是古代汉语中最为突出的一种语序现象。的一种语序现象。一般地说这种前置是有条件的。一般地说这种前置是有条件的。【宾语前置宾语前置】练习训练练习训练方法总结方法总结现在学习的是第9页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【宾语前置宾语前置】练练习习训训练练辨析下列各句是否为宾语前置句。辨析下列各句是否为宾语前置句。1 1、彼不我恩也。（、彼不我恩也。（童区寄传童区寄传（）2 2、孔子云：、孔子云：“何陋之有？何陋之有？”（）3 3、唯余马首是瞻。（、唯余马首是瞻。（冯婉贞冯婉贞）（）（）4 4、吾非至于子之门，则殆矣。（、吾非至于子之门，则殆矣。（）判断

12、下列句子是否为定语后置句。判断下列句子是否为定语后置句。1 1、村中少年好事者，驯养一虫。（、村中少年好事者，驯养一虫。（）2 2、于是集谢庄少年之精技者。（、于是集谢庄少年之精技者。（）3 3、军书十二卷，卷卷有爷名。（、军书十二卷，卷卷有爷名。（）是是是是是是否否是是是是是是现在学习的是第10页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【定语后置定语后置】定语是修饰或限制名词的定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词之前，这种语序。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以

13、放在中心词之后，我们称它们称它“定语后置定语后置”。1 1 定语放在中心词之后，定语放在中心词之后，用用“者者”字煞尾，构成字煞尾，构成“中心词定语中心词定语者者”的格式的格式。这种格式中的。这种格式中的“者者”相当于结构助词相当于结构助词“的的”。如。如：（：（1 1）太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之）太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之 （战国策战国策荆何刺秦王荆何刺秦王）（2 2）计未定，求人可使报秦者，未得）计未定，求人可使报秦者，未得 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）现在学习的是第11页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【定语后置定语后置】2 2在中心词和后置定语

14、之间加在中心词和后置定语之间加“而而”字，再用字，再用“者者”字煞尾，格式字煞尾，格式 “中心词而定语者中心词而定语者”如：如：缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（张博（张博五人墓碑记五人墓碑记）3 3在中心词和后置定语之间加在中心词和后置定语之间加“之之”字，构成字，构成“中心词之定语中心词之定语”的格式的格式。如如：（：（1 1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（荀子荀子劝学劝学）（2 2）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其

15、君。（岳阳楼记岳阳楼记）定语是修饰或限制名词的定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词之前，这种语序。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它们称它“定语后置定语后置”。现在学习的是第12页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)在古代汉语里为了在古代汉语里为了强调和突出强调和突出定语或者因为定语过长没，而为了使定语或者因为定语过长没，而为了使语言更流畅，语言更流畅，于是常把定语放在中心语后边于是常把定语放在中心语后边【定语后置定语后置】1 1数量性

16、定语后置数量性定语后置 命子封帅命子封帅 车车三百乘三百乘以伐京。以伐京。不豫不穑。胡取禾不豫不穑。胡取禾三百廛三百廛兮。兮。孟尝君予车孟尝君予车五十乘五十乘，金，金-五百斤。五百斤。2 2修饰性的定语后置修饰性的定语后置 带带长铗之陆离长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。兮，冠切云之崔嵬。居居庙堂之高庙堂之高，则忧其民；处，则忧其民；处江湖之远江湖之远，则忧其君。，则忧其君。分别译为：分别译为：“长长的剑长长的剑”（陆离，形容剑之长）（陆离，形容剑之长）“高高的切云冠高高的切云冠”（崔嵬，形容冠之高）（崔嵬，形容冠之高）“高高的庙堂，远远的江湖高高的庙堂，远远的江湖”现在学习的是第13页，共54页高

17、考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)在古代汉语里为了在古代汉语里为了强调和突出强调和突出定语或者因为定语过长没，而为了使定语或者因为定语过长没，而为了使语言更流畅，语言更流畅，于是常把定语放在中心语后边于是常把定语放在中心语后边【定语后置定语后置】3 3 “者者”字短语作定语后置字短语作定语后置 太子宾客太子宾客知其事音知其事音，皆白衣冠道之。，皆白衣冠道之。其石其石之突怒偃蹇之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者。殆不可数，负土而出，争为奇状者。殆不可数 村中少年村中少年好事者驯养一虫好事者驯养一虫。译为译为“知其事的太子宾客知其事的太子宾客”“突怒偃蹇，负土而出。争为奇状的石头突怒偃蹇

18、，负土而出。争为奇状的石头”“好事的少年好事的少年”。都因为有都因为有“者者”字标志而将定语后置字标志而将定语后置 。现在学习的是第14页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)主谓倒置主谓倒置，是为了突出谓语的意义加重谓语的语气或感情色彩，是为了突出谓语的意义加重谓语的语气或感情色彩，或是为了合乎讲对仗，押音韵或是为了合乎讲对仗，押音韵例如例如:子耶，言伐莒者？子耶，言伐莒者？甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！美哉室！美哉室！大哉，其之为君也！大哉，其之为君也！灼灼其华灼灼其华 竹喧归浣女，动下渔舟竹喧归浣女，动下渔舟 以上之例分别体现了谓语前的三种情况。以上之例分别体现了谓

19、语前的三种情况。A A疑问句疑问句 B.B.感叹句感叹句 C.C.旧诗词押韵旧诗词押韵 【谓语前置谓语前置】现在学习的是第15页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【介词宾语前置介词宾语前置】介词结构的宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介介词结构的宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介词之前词之前1 1疑问句中，介词的宾语前置疑问句中，介词的宾语前置 许子许子奚为奚为不自织？不自织？（为什么？）（为什么？）何以何以战？战？（凭什么？）（凭什么？）客客胡为胡为若此若此?（为什么？）（为什么？）曷为曷为久居此围城之中而不去也？久居此围城之中而不去也？（为

20、何？）（为何？）学学恶乎始恶乎始？恶乎终？恶乎终？（从哪里？）（从哪里？）现在学习的是第16页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)介词结构的宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介词介词结构的宾语通常是在介词后面，但在古代汉语中，也可放在介词之前之前2 2一般句式中的介词宾语的前置。一般句式中的介词宾语的前置。为了强调介词的宾语，虽无形式标志，但也可以将宾语提到介词之为了强调介词的宾语，虽无形式标志，但也可以将宾语提到介词之前。前。例如：例如：楚国楚国方城以方城以为城，为城，汉水以汉水以 为池。为池。楚战士无不楚战士无不一以当十一以当十。沛公沛公 北向坐，张良北向

21、坐，张良西向待西向待。在现代汉语中，还有在现代汉语中，还有“夜以继日夜以继日”这类成语是古汉语的遗留。这类成语是古汉语的遗留。【介词宾语前置介词宾语前置】现在学习的是第17页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【介词短语位置介词短语位置】介宾短语可以作状语，也可以作补语介宾短语可以作状语，也可以作补语，这是古今汉语相同的。但，这是古今汉语相同的。但是，古汉语中表示方式、时间、处所、原因、比较、被动等的介宾断语是，古汉语中表示方式、时间、处所、原因、比较、被动等的介宾断语务作补语。务作补语。“以、宾以、宾”式短语作状语。补语参串，而这些补语的短语，今译式短语作状语。补语参串

22、，而这些补语的短语，今译时一般要作状语翻译。若仍作补语直译，便感到生际别扭时一般要作状语翻译。若仍作补语直译，便感到生际别扭.何不何不试之以足试之以足？（用脚试试）？（用脚试试）五亩之宅，五亩之宅，树之以桑树之以桑 。青，取之青，取之于蓝于蓝，而青，而青于蓝于蓝。（从。（从比比）兵数兵数 破于齐秦破于齐秦 。名垂名垂乎后世乎后世 。、是介对象，、是介对象，介处所，主动者，介处所，主动者，介时间，今译时，都应译作状语。介时间，今译时，都应译作状语。现在学习的是第18页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【判断句判断句】（1 1）用）用“者者也也”表判断表判断 “廉颇者，赵之

23、良将也。廉颇者，赵之良将也。”（2 2）句末用）句末用“者也者也”表判断表判断“城北徐公，齐国之美丽者也。城北徐公，齐国之美丽者也。”（3 3）用）用“者者”表判断表判断“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。余弟安国平父，安上纯父。”（4 4）用动词）用动词“为为”或判断词或判断词“是是”表判断表判断为天下理财，不为征利为天下理财，不为征利判断句判断句 文言文判断句最显著的特点就是文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词基本上不用判断词“是是”来表示来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断而往往用名词或

24、名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断现在学习的是第19页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)今天子有急，此今天子有急，此乃乃臣效命之秋也。臣效命之秋也。此此诚诚危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。梁将梁将即即楚将项燕。楚将项燕。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。臣臣本本布衣。布衣。且相如且相如素素贱人。贱人。鱼，我所欲也，熊掌鱼，我所欲也，熊掌亦亦我所欲也。我所欲也。予予本非本非文人画士。文人画士。【判断句判断句】【特别提醒特别提醒】判断句中谓语前出现的判断句中谓语前出现的“是是”一般一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的都不是判断词，而是指示代词，作判断句的

25、主语，而有些判断句中的主语，而有些判断句中的“是是”也并非都不也并非都不表示判断，表示判断，“是是”在先秦古汉语中少作判断在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。词，在汉以后作判断词则多起来。乃乃诚诚即即则则本本素素亦亦表示肯定判断，兼加强语气表示肯定判断，兼加强语气非非用用“非非”表示否定判断表示否定判断判断句判断句现在学习的是第20页，共54页 这是文言判断句最常见的形式。这是文言判断句最常见的形式。主语后用主语后用“者者”，表示停顿，有舒缓语气的作用；谓语后用，表示停顿，有舒缓语气的作用；谓语后用“也也”结句，表示对主语加以肯定的判断或解说。结句，表示对主语加以肯定的判断或解

26、说。例：例：1 1、陈涉者，阳城人也。陈涉者，阳城人也。（史记史记陈涉世家陈涉世家）2 2、子瑜者，亮兄瑾也。、子瑜者，亮兄瑾也。（赤壁之战赤壁之战）3 3、廉颇者，赵之良将也。、廉颇者，赵之良将也。（廉蔺列传廉蔺列传）高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【判断句判断句】者，者，也也现在学习的是第21页，共54页在动词前边用在动词前边用“见见”表示被动，构成表示被动，构成“见谓语见谓语”的形式。的形式。众人皆醉而我独醒，是以见放。众人皆醉而我独醒，是以见放。（屈原列传屈原列传）如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“

27、于于”，构构成成“见谓语于见谓语于”的形式的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵如：臣诚恐见欺于王而负赵 （廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）翻译翻译:我实在担心被大王欺骗而对不起赵国我实在担心被大王欺骗而对不起赵国 高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【被动句被动句】现在学习的是第22页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【被动句被动句】在动词前边加介词在动词前边加介词“为为”。构成。构成“为动词为动词”的形式的形式 这种句式的这种句式的“为为”和和“见见”不同：不同：“见见”是助词是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为为”

28、是介词是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语）也可，它可以紧挨着动词（省略了宾语）也可 以引以引出动作行为的主动者。出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为天下笑。如：身客死于秦，为天下笑。（屈原列传屈原列传）翻译翻译:自己远离故国死在秦国，被天下人所耻笑。自己远离故国死在秦国，被天下人所耻笑。现在学习的是第23页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【被动句被动句】“为为所所”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，但是，在古汉语里，“为为”的行为主动

29、者有时可以不出现，的行为主动者有时可以不出现，或承前省略了，变为或承前省略了，变为“为所为所”的形式，的形式，如：不者，若属皆且为错虏！如：不者，若属皆且为错虏！（鸿门宴鸿门宴）现在学习的是第24页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)“身死人手，为天下笑者。身死人手，为天下笑者。”（被天下人嘲笑）被天下人嘲笑）“（巨）偏在远郡（巨）偏在远郡,行将为人所并。行将为人所并。”“忠而被谤，能无怨乎？忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？）“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”“徒见欺徒见欺”（白

30、白地被欺骗）白白地被欺骗）“臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。”“不能容于远近。不能容于远近。”“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。”【被动句被动句】（1 1）用）用“为为”或或“为为.所所.”.”表被动表被动（2 2）用）用“被被”表被动表被动（3 3）用）用“见见”或或“见见.于于.”.”表被动表被动（4 4）用）用“于于”或或“受受.于于.”.”表被动表被动有有标标志志被被动动句句 被动句被动句现在学习的是第25页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【被动句被动句】荆州之民附操者，逼兵势耳。荆州之民附操者，逼兵势耳

31、。这里的这里的“逼兵势逼兵势”是是“被兵势所逼被兵势所逼”的意思。的意思。这种情况是指没有被动词的被动句。这种情况是指没有被动词的被动句。无无标标志志被被动动句句 被动句被动句现在学习的是第26页，共54页【省略句省略句】高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)1 1承前省承前省（1 1）廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。）廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）（2 2）永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死）永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。（柳宗元（柳宗元捕蛇者说捕蛇者说）2 2蒙后省蒙后省（1

32、1）沛公谓张良曰：）沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃人。（公）度我至军中，公乃人。”（鸿门宴鸿门宴）（2 2）（尔）必死是间，余收尔骨焉）（尔）必死是间，余收尔骨焉 （左传左传肴之战肴之战）3 3对话省对话省（1 1）（孟子）曰：）（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：（王）曰：“不若与人。不若与人。”（孟子孟子二章）二章）（2 2）樊哙曰：）樊哙曰：“今日之事何如？今日之事何如？”良曰：良曰：“（今日之事）甚急。（今日之事）甚急。”（鸿门宴鸿门宴）现在学习的是第27页，共54页 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里句子中省略

33、某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。也经常被省略。【省略句省略句】省略句省略句一一:主语的省略主语的省略，文言文中更为常见。主要原因之一，文言文中更为常见。主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整个语言环境

34、去推断。否省略了成份，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。二二:谓语是句子最重要的部分，无论是古代还是现代，谓语是句子最重要的部分，无论是古代还是现代，省略谓语省略谓语的情况还是比较少的，不过的情况还是比较少的，不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果一句用了某在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。个动词，另一句同样的动词就可以省略。三三:文言文中文言文中省略动词和介词后的宾语省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词是比较普遍的，所省多是代词“之之”。高考文言文语法讲解高考文言文语法讲

35、解(教案教案)现在学习的是第28页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【省略句省略句】永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。”此人一一为（之）具言所闻此人一一为（之）具言所闻将军战河北，臣战河南将军战河北，臣战河南永州之野产异蛇，黑质而白章永州之野产异蛇，黑质而白章“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭以相如功大，拜为上卿。以相如功

36、大，拜为上卿。”此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻将军战（于）河北，臣战（于）河南将军战（于）河北，臣战（于）河南谓语的省略谓语的省略动词宾语的省略动词宾语的省略介词宾语的省略介词宾语的省略介词的省略介词的省略主语的省略主语的省略省略句省略句现在学习的是第29页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)疑问代词疑问代词谁、何、曷、故、安、焉、孰等谁、何、曷、故、安、焉、孰等疑问语气词疑问语气词乎、诸、哉、欤、耶等乎、诸、哉、欤、耶等疑问副词疑问副词岂、独、其等岂、独、其等有时也不用疑问词有时也不用疑问词还有些表示反问的习惯用法。还有些表示反问的习惯用法。【疑问句疑问句】疑问句

37、疑问句现在学习的是第30页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】1 1、读文段、读文段 我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读我们碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，这个篇段，通过诵读通过诵读，力求对全文的内容有个大体的力求对全文的内容有个大体的了解了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。现在学习的是第31页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介

38、文言文断句方法简介】2 2、找虚词、找虚词 文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言文中常见放在句首的发语词有：文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯夫、盖、焉、惟、斯等等；等等；句首句首的语气词的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可等，前后都可断句；断句；放在句尾的语气词有：放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（

39、邪）等等；等等；句末句末语气词语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可等后面可断句；断句；句中句中的虚词有：的虚词有：于、为、则、而、以于、为、则、而、以等等。等等。现在学习的是第32页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】有些常用在句首的有些常用在句首的关联词关联词，如，如“苟苟”“”“纵纵”“”“是故是故”“”“于是于是”“”“向使向使”“”“然而然而”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“是以是以”“”“继而继而”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以

40、断句；常在句首的常在句首的时间词时间词，如，如“顷之顷之”“”“向之向之”“”“未几未几”“”“已而已而”“”“斯须斯须”“”“既而既而”“”“俄而俄而”等，也可以帮助断句。等，也可以帮助断句。复音虚词复音虚词（包括一些复句中的关联词）它们大体上都位于（包括一些复句中的关联词）它们大体上都位于一句话一句话的开头的开头，这些词前一般要断句。比如：，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。等等。2 2、找虚词、找虚词 文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。文言虚词（特别是

41、语气词），往往是该断句的地方。现在学习的是第33页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】3 3、察对话、察对话 文言文中对话、引文常常用文言文中对话、引文常常用“曰曰”“”“云云”“”“言言”为标志，两人为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰曰”，而把主语，而把主语省略。遇到对话，省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。根据上下文判断对话双方，来断句。例例:沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（鸿

42、门宴鸿门宴）沛公曰沛公曰孰与君少长孰与君少长良曰良曰长于臣长于臣沛公曰沛公曰君为我呼入君为我呼入吾吾得兄事之（得兄事之（鸿门宴鸿门宴）现在学习的是第34页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】文言文也是讲究修辞的，文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。用这两大特点，我们就可以比较好地断句。4 4、据修辞、据修辞 比如：比

43、如：顶真：顶真：例例:1.:1.具告沛公具告沛公沛公大惊。（沛公大惊。（鸿门宴鸿门宴）2.2.秦王坐章台见相如秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王相如奉璧奏秦王秦王大喜，传以示秦王大喜，传以示美人及左右美人及左右左右皆呼万岁。（左右皆呼万岁。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）现在学习的是第35页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】记住下面几种文言文的习惯句式，记住下面几种文言文的习惯句式，如：如：“何何之有之有”(宋何罪之有宋何罪之有)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）；“唯唯是是”（唯余马首是瞻）；（唯余马首是瞻）；“非

44、唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦人谋。）；（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；（不亦说乎？）；“何何之为之为”（秦则无礼，何施之（秦则无礼，何施之 为？）；为？）；“无乃无乃乎（无乃不可乎？）；乎（无乃不可乎？）；“可得可得欤欤”（可得闻欤？）；（可得闻欤？）；5 5特殊结构特殊结构现在学习的是第36页，共54页 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断把它们拆散，可以减少断句失误。句失误。如如“有所有所”“”“无所无所”“”“有以有以”“”“无以无以”“”“以为以为”“”“何所何所”“”“孰若孰若”“”“至于至于”“

45、”“足以足以”“”“得无得无”“”“无乃无乃”“”“何以何以”“”“于是于是”“”“然则然则”等。等。【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】5 5特殊结构特殊结构高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)例例1.1.学而时习之学而时习之不亦说乎不亦说乎有朋自远方来有朋自远方来不亦乐乎不亦乐乎人不知而不愠人不知而不愠不不亦君子乎？（亦君子乎？（论语论语）句子中的句子中的“不不乎乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。例例2.2.呜呼呜呼其信然邪其信然邪其梦邪其梦邪其传之非其真邪？（其传之非其真邪？（祭十二郎文祭十二郎文）这个句子中的这个句子中的“其其

46、邪邪”句式很清楚地为我们解答了问题。句式很清楚地为我们解答了问题。课堂练习课堂练习现在学习的是第37页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】阅读下面文言文短文，回答后面的问题。阅读下面文言文短文，回答后面的问题。骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙吴兵法对骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙吴兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法天子为治第令骠骑视之对曰曰顾方略何如耳不至学古兵法天子为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此上益重爱之匈奴未灭无以为家也由此上益重爱之 注注 不至：可译为不至：可译为“不必不必”。（1 1）用）用“

47、/”/”给这段话标上句读（断句）给这段话标上句读（断句）（2 2）翻译这段文字。）翻译这段文字。课堂练习课堂练习 骠骑将军为人，少言不泄，有气敢往。天子尝欲骠骑将军为人，少言不泄，有气敢往。天子尝欲教子孙、吴兵法，对曰：教子孙、吴兵法，对曰：“顾方略何如耳，不至学顾方略何如耳，不至学古兵法。古兵法。”天子为治第，令骠骑视之，对曰：天子为治第，令骠骑视之，对曰：“匈奴匈奴未灭，无以为家也！未灭，无以为家也！”由此，上益重爱之。由此，上益重爱之。练练习习训训练练现在学习的是第38页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文断句方法简介文言文断句方法简介】阅读下面文言文短文，

48、回答后面的问题。阅读下面文言文短文，回答后面的问题。骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙骠骑将军为人少言不泄有气敢往天子尝欲教子孙吴兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法天子为治吴兵法对曰顾方略何如耳不至学古兵法天子为治第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此上益重第令骠骑视之对曰匈奴未灭无以为家也由此上益重爱之爱之 注注 不至：可译为不至：可译为“不必不必”。（1 1）用）用“/”/”给这段话标上句读（断句）给这段话标上句读（断句）（2 2）翻译这段文字。）翻译这段文字。课堂练习课堂练习参考译文：参考译文：骠骑将军的为人，话语不多，从不随便多言骠骑将军的为人，话语不多，从不随便多言多语泄漏机密

49、，他作战有勇气，一往无前。皇帝曾经要多语泄漏机密，他作战有勇气，一往无前。皇帝曾经要他学习孙、吴兵法，他回答：他学习孙、吴兵法，他回答：“看用兵方法谋略怎样就看用兵方法谋略怎样就行，不必学古人兵法。行，不必学古人兵法。”天子给他建造住宅，让他去看天子给他建造住宅，让他去看看，他回答说：看，他回答说：“匈奴还没消灭，没法考虑家的事！匈奴还没消灭，没法考虑家的事！”因此，皇帝更加重视喜爱他了。因此，皇帝更加重视喜爱他了。练练习习训训练练现在学习的是第39页，共54页高考文言文语法讲解高考文言文语法讲解(教案教案)【文言文翻译方法简介文言文翻译方法简介】文言翻译的难点主要在对重点词语的准确理解，对文

50、言句式或固定格式的文言翻译的难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。正确处理，对语句整体语意的总体把握等。翻译的基本要求是翻译的基本要求是“信信”、“达达”、“雅雅”。就是要忠于原文，不误就是要忠于原文，不误解，不漏译，不增译，不随意改变原句结构特点解，不漏译，不增译，不随意改变原句结构特点（句式特点）；（句式特点）；做到无语病做到无语病，通顺明白，符合现代汉语的要求和习惯，通顺明白，符合现代汉语的要求和习惯。从高考考查特点及目的出发，。从高考考查特点及目的出发，翻译采用直译为主的方式，意译只是一种次要的方法。翻译采用直译为主的方式，意译只是