群落的结构 (3)课件.ppt

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1、现在学习的是第1页，共40页如：在池塘生物群落池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等现在学习的是第2页，共40页例：一个池塘中的鱼类是一例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落？个种群，还是一个群落？例：一个池塘中的全部植物例：一个池塘中的全部植物和动物呢？和动物呢？现在学习的是第3页，共40页群落特征：物种组成、种间关系、空间结构等。群落特征：物种组成、种间关系、空间结构等。现在学习的是第4页，共40页l生活在一定区域内，相互之间有直接或间接生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。关系的各种生物种群的总和。l由于种间关系

2、而形成了生物群落。由于种间关系而形成了生物群落。l植物、动物、微生物三大功能类群是相互植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间以物质和能量为作用相互影响，彼此之间以物质和能量为纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落纽带紧密地联系在一起，组成了生物群落。理解理解群落群落的内涵：的内涵：现在学习的是第5页，共40页二群落的物种组成二群落的物种组成2不同群落的物种丰富度不同不同群落的物种丰富度不同。群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。群落中物种数目的多少称为物种的丰富度。3不同群落其优势种不同。不同群落其优势种不同。1 不同群落的物种组成不同不同群落的物种组成不同。因此群落的物种组

3、成是是区别不同群落的重要特征因此群落的物种组成是是区别不同群落的重要特征。不同群落的物种数目有差别。其规律为：不同群落的物种数目有差别。其规律为：热带热带两极两极 物种物种丰富度丰富度减少减少海拔高度增加海拔高度增加 物种物种丰富度丰富度减少减少随水深增加随水深增加 物种物种丰富度丰富度减少减少例如森林群落中数量占绝对优势的是木本植物例如森林群落中数量占绝对优势的是木本植物现在学习的是第6页，共40页常绿阔叶林常绿阔叶林常绿针叶林常绿针叶林你能从物种组成上说你能从物种组成上说出二者的区别吗？出二者的区别吗？物种的组成是区别不同物种的组成是区别不同群落的重要特征。群落的重要特征。群落的物种组成群

4、落的物种组成现在学习的是第7页，共40页 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。如从热带到极地生物种数变化？。如从热带到极地生物种数变化？武夷山武夷山 西伯利亚西伯利亚低等植物低等植物 840840种种 低等植物低等植物 670670种种高等植物高等植物 28882888种种 高等植物高等植物 139139种种 动物动物 50005000余种余种 动物动物 约约10001000种种 脊椎动物脊椎动物 475475种种 现在学习的是第8页，共40页资料分析；反映种间关系

5、的实例资料分析；反映种间关系的实例1（1）单独培养：在）单独培养：在合适的条件下，大草合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。均能正常生长繁殖。讨论：讨论：现在学习的是第9页，共40页1（2）混合培养：由于）混合培养：由于这两种草履虫具有相似这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履因此表现为两种草履虫的种群数量均增加虫的种群数

6、量均增加。现在学习的是第10页，共40页随着两种草履虫数量的增加，相互之间对随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。资源，这就是竞争。现在学习的是第11页

7、，共40页90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。间存在相关性。例如，从例如，从1845年到年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动的种群数量保持在一定范围内波动。现在学习的是第12页，共40页2 2、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情况，你能发现什么规律、分析猞猁和雪兔种群数量的波动情

8、况，你能发现什么规律？3 3、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？、猞猁的存在对整个群落的稳定可能起什么作用？4 4、资料、资料1 1和资料和资料2 2中，两个种群之间的相互作用结果有什中，两个种群之间的相互作用结果有什么不同？么不同？现在学习的是第13页，共40页3.提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得：的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得：植物植物雪兔雪兔猞猁猞猁之间保持相对稳定之间保持相对稳定；而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数

9、量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。处在相对稳定的状态。现在学习的是第14页，共40页三种间关系三种间关系现在学习的是第15页，共40页捕食：捕食：一一种生物以另一种生物作为食物种生物以另一种生物作为食物个体数时间BA捕食捕食1AB先增加者先减少，后增加者后减少的不同先增加者先减少，后增加者后减少的不同步性变化步性变化能量关系图能量关系图现在学习的是第16页，共40页现在学习的是第17页，共40页两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等竞争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，竞

10、争结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡另一方处于劣势甚至灭亡竞争竞争个体数时间AB竞争竞争2生存能力不同生存能力不同CBA能量关系图能量关系图大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源现在学习的是第18页，共40页水稻和稗子的竞争水稻和稗子的竞争现在学习的是第19页，共40页一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活寄生寄生个体数时间AB寄生寄生4ABAB能量关系图能量关系图现在学习的是第20页，共40页现在学习的是第21页，共40页地衣：藻类和真菌的共

11、生物地衣：藻类和真菌的共生物豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌瘤根现在学习的是第22页，共40页一方受益，一方受害一方受益，一方受害寄生的结果：寄生的结果：现在学习的是第23页，共40页两者生活在一起，相互依赖，彼此有利两者生活在一起，相互依赖，彼此有利互利共生：互利共生：个体数时间AB共生共生3AB能量关系图能量关系图现在学习的是第24页，共40页个体数时间个体数时间AABB共生共生寄生寄生个体数时间BA捕食捕食1个体数时间AB竞争竞争234判断下列各图表示的种间关系各是什么判断下列各图表示的种间关系各是什么现在学习的是第25页，共40页2 群落的空间结构类型：群落的空间结构类型：垂直结构垂直结构

12、水平结构：水平结构：1群落的空间结构的形成：群落的空间结构的形成：在群落中，各个生物种群分别占据发不同的空间，使群落形成一在群落中，各个生物种群分别占据发不同的空间，使群落形成一定的空间结构定的空间结构。现在学习的是第26页，共40页指群落中各种生物在空间上的配置状况；指群落中各种生物在空间上的配置状况；包括包括垂直结构垂直结构和和水平结构水平结构两方面。两方面。现在学习的是第27页，共40页垂直结构垂直结构植物有明显植物有明显的分层现象的分层现象。（与光照强（与光照强度有关）度有关）现在学习的是第28页，共40页鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地鹰、杜鹃、黄鹂等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大在

13、森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。乔木的种子。山雀、莺、啄木鸟等鸟类总山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。是森林的中层营巢。血雉、画眉等则是典型的森林血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。昆虫。l群落中植物的分层为动物提供了不同的群落中植物的分层为动物提供了不同的栖息空间栖息空间和和食物条件食物条件；现在学习的是第29页，共40页池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼金鱼藻等则生

14、长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。则在水底淤泥中生活。现在学习的是第30页，共40页（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1 1）引起植物分层分布的主要原因是：）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度（）引起动物分层分布的主要原因是：（）引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息场所等食物、栖息场所等 使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养数

15、量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。物质等）的能力。思考讨论思考讨论现在学习的是第31页，共40页*水平结构水平结构影响因素影响因素：地形的变化、土壤湿度和盐碱度：地形的变化、土壤湿度和盐碱度光照强度、生物自身的生长特点光照强度、生物自身的生长特点人的影响人的影响水平结构常呈镶嵌分布。水平结构常呈镶嵌分布。例例:森林遮光（苔藓，阴生植物），森林遮光（苔藓，阴生植物），间隙（灌木和草丛）间隙（灌木和草丛）现在学习的是第32页，共40页不同种群在水平方向上的分区现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构水平结构现在学习的是第33页，共40页降雨量、温度大小等生态因子降雨量

16、、温度大小等生态因子、温带森林、和苔原等不同类型的、温带森林、和苔原等不同类型的群落群落现在学习的是第34页，共40页热带雨林热带雨林常绿阔叶林常绿阔叶林落叶阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林常绿针叶林苔原苔原现在学习的是第35页，共40页 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（关系（）A.A.共生共生 B.B.竞争竞争 C.C.寄生寄生 D.D.捕食捕食采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将

17、发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A A种内互助种内互助 B B种内斗争种内斗争C C互利共生互利共生 D D竞争竞争A AA A练习现在学习的是第36页，共40页下列生物的关系是竞争还是捕食？下列生物的关系是竞争还是捕食？1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最 终桦木林被云杉林取而代之。终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。、狼以兔为食，兔以草为食。下列生物的关系是共生还是寄生？下列生物的关系是共生还是寄生？1、地衣中的真菌与藻类、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫、白蚁与它肠内

18、的鞭毛虫3、菟丝子与大豆、菟丝子与大豆4、根瘤菌与大豆、根瘤菌与大豆5、鸟与羽虱、鸟与羽虱竞争竞争捕食捕食共生共生共生共生共生共生寄生寄生寄生寄生现在学习的是第37页，共40页下例说法正确的是（下例说法正确的是（)生长一致的稻田不存在垂直结构生长一致的稻田不存在垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落人类在北半球生产和使用农药人类在北半球生产和使用农药DDTDDT，却在南极的磷虾体，却在南极的磷虾体内发现了内发现

19、了DDTDDT。该现象可解释为。该现象可解释为()()全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大种群全球的生物可看作一个大种群人类对南极的资源进行了过度开发人类对南极的资源进行了过度开发磷虾特别容易吸收农药磷虾特别容易吸收农药DDTDDTC CA A现在学习的是第38页，共40页关于生物群落的结构，以下不正确的是（关于生物群落的结构，以下不正确的是（）A A在垂直方向，群落具有明显的分层现象在垂直方向，群落具有明显的分层现象B B动物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物C C动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构D D在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（们能（）A.A.有效避免竞争有效避免竞争 B.B.合理利用环境资源合理利用环境资源C.C.提高群落的光合产量提高群落的光合产量 D.D.以上都正确以上都正确C CD D现在学习的是第39页，共40页感谢大家观看现在学习的是第40页，共40页