第九需要与动机课件.ppt

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1、第九需要与动机第1页，此课件共33页哦第九章第九章 需要与动机需要与动机n需要与动机概述需要与动机概述n需要层次理论需要层次理论n饥饿动机饥饿动机n成就动机成就动机主要内容主要内容第2页，此课件共33页哦第一节第一节 需要与动机概述需要与动机概述 n1.1.需要及其种类需要及其种类 n需要（需要（needneed）是对有机体内部不平衡状态的）是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。n需要的种类需要的种类n自然需要（生理需要或生物需要）自然需要（生理需要或生物需要）社会需社会需要（获得性需要）要（获得性需要）n 物质需要物质需要精

2、神需要精神需要第3页，此课件共33页哦2.2.动机动机 n动机（motive）是推动人去从事某种推动人去从事某种活动的内部动力活动的内部动力。n动机是一种内部刺激，是个人行为的直接原因。动机为个人行为提出目标。动机为个人行为提供力量。动机使个人明确其行为的意义。第4页，此课件共33页哦3.3.动机动机分类分类 n1).1).按动机的性质分按动机的性质分n自然动机自然动机：即生理动机、物质动机，是人的自然属性引起的，以生理和安全需要为基础的。n社会动机社会动机：即精神动机，是由人的社会属性引起的，是以人的各种社会需要为基础的。n2).2).按动机的作用分按动机的作用分n主导动机主导动机：是各种动

3、机中最强烈、最稳定的动机，对人的活动有更大的激励作用。n一般动机一般动机：对个体支配力较弱且不稳定的动机。第5页，此课件共33页哦3).内部动机与外部动机内部动机与外部动机n内部动机内部动机:由于人们对活动本身的兴趣，活动使人们获得了满足，从而无需外力作用的推动直接产生的动机。n内部动机的三种内驱力：好奇的内驱力好奇的内驱力 胜任的内驱力胜任的内驱力 社交的内驱力社交的内驱力.n外部动机:由活动以外的刺激对人们诱发的推动力。第6页，此课件共33页哦n过度理由效应过度理由效应n一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息。在屡禁

4、不止的情况下，老人想出了一个办法，他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的报酬就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给的奖励，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。第7页，此课件共33页哦4.动机的冲突动机的冲突n1）定义：）定义：由于在行动中人们常常具有两个以上的目标，而这些目标不可能同时实现，因而引发了动机斗争。n冲突可能由于理智的原因引起，也可能由于情绪的原因引起。n当问题特别重要，而可供选择的各种方案又

5、都具有充分的理由时，这种特殊的冲突状态就会更深刻、更持久。第8页，此课件共33页哦2）冲突的种类）冲突的种类n表现为接近或回避某一目标：n接近-接近型冲突n回避-回避型冲突n接近-回避型冲突n多重接近-回避型冲突 第9页，此课件共33页哦接近接近-接近型冲突接近型冲突n当两种或两种以上目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常出现接近-接近型冲突。n孟子：鱼和熊掌不可兼得。n在现实生活中，两种目标的吸引力不可能完全相同。n当两种目标的吸引力比较接近时，解决冲突就比较困难了。接近接近接近型冲突接近型冲突 第10页，此课件共33页哦回避回避-回避型冲突回避型冲突n当两种或两种以上的目标都是

6、人们力图回避的事物，而他们又只能回避其中一种目标时，就产生回避-回避型冲突。n前怕狼，后怕虎。n回避-回避型冲突常常由于人们接受了其中一种目标而趋于解决。n人们具有的较高层次的目标对解决回避-回避型冲突发挥了调节和支配的作用。回避回避回避型冲突回避型冲突 第11页，此课件共33页哦接近接近-回避型冲突回避型冲突n这种冲突是在同一物体对人们既有吸引力，又有排斥力的情况下产生的。n既爱玫瑰香，又怕被刺扎。n在这种情况下，人们在接近的同时，又故意回避它，从而引起内心的冲突。接近接近回避型冲突回避型冲突第12页，此课件共33页哦多重多重接近接近-回避型冲突回避型冲突n在实际生活中，人们的接近-回避型冲

7、突，常常出现一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫多重接近-回避型冲突。n解决这类冲突要求人们对各种可能性进行深入的思考，因而要花费较长的时间。双重接近双重接近回避型冲突回避型冲突第13页，此课件共33页哦5.需要和动机的关系需要和动机的关系 n需要是动机产生的基础需要是动机产生的基础n当某种需要没有得到满足时，它就会推动人们去寻找满足需要的对象，从而产生活动的动机。n需要会引起有机体的自动调节机制的活动，但它还不是行动的动机。n当需要推动人们去活动

8、，并把活动引向某一目标时，需要就成为人的动机。第14页，此课件共33页哦第二节第二节 需要层次理论需要层次理论n1.1.需要的结构需要的结构 自我自我实现实现尊重需要尊重需要爱和归属需要爱和归属需要安安 全全 需需 要要生生 理理 需需 要要美国心理学家马斯洛的需要层次理论美国心理学家马斯洛的需要层次理论第15页，此课件共33页哦第16页，此课件共33页哦2.需要的变化规律需要的变化规律 第17页，此课件共33页哦3.自我实现需要所需具备的个性特征自我实现需要所需具备的个性特征 n具有出色的认识能力 n总是致力于他们认为重要的工作、任务、责任或职业 n具有创造性 n具有统一、和谐的个性 n具有

9、健康的自尊 n有独处的欲望 n能够独立自主 n拥有少数能力、性格相当的密友 n乐于与人相处 n善于自我控制 n具有民主型的性格结构 n相信永恒和神圣的事物 n具有富有哲理性的、友善的幽默感 n具有惊人的不可思议的顶峰经验 第18页，此课件共33页哦第三节第三节 饥饿动机饥饿动机n饥饿是由体内食物或营养引起的一种生理不平衡状态，它表现为一定程度的紧张不安，甚至是饿的折磨和苦楚，从而形成个体内在的紧张压力，并使个体产生求食的活动。n饥饿动机的形成原因有生理性因素和社会饥饿动机的形成原因有生理性因素和社会文化因素。文化因素。第19页，此课件共33页哦n一、生理性因素一、生理性因素n坎农（Cannon

10、,1934）实验。n说明胃壁收缩与饥饿状态有关。第20页，此课件共33页哦n沃根斯坦和卡尔森（Wangansteen&Carlson,1931）发现，外科手术切除了胃的病人仍能体验到饥饿。n腾布里通和奎格利（Templeton&Quigley,1930）将饿狗的血注射到饱狗身上，饱狗又会继续吃食。说明，血液中某些化学成分化学成分的变化的变化，有可能引起饥饿的动机。第21页，此课件共33页哦n胰腺和胰岛素胰腺和胰岛素n胰腺的胰腺的内分泌主要成分是胰岛素、胰高血糖素，其次是生长激素释放抑制激素、肠血管活性肽、胃泌素等。n胰岛素和胰高血糖素的功能为：n随着进食继续，在胰岛素的帮助下，多余的葡萄糖等营

11、养物质排出血液并进入肝脏和脂肪细胞；n进食数小时后，血液的葡萄糖水平开始下降，胰高血糖素将刺激肝脏分泌其存储的葡萄糖重新回到血液中。第22页，此课件共33页哦n引起饥饿除了某些外周的原因以外，还可能和中枢神经系统的某些部位的功能有关。n50年代中期，生理学家用电刺激法和局部毁损法，在实验动物的下丘脑中发现了所谓“饥饿中枢”和“厌食中枢”。第23页，此课件共33页哦n二、社会文化因素n和朋友一起吃饭所花的时间是单独吃饭时所花的时间的2-3倍；n对肥胖的评价受社会文化影响极大。第24页，此课件共33页哦 什么样的体形吸引人？来自男女的不同想法第25页，此课件共33页哦第四节第四节 成就动机成就动机

12、n1.成就动机的概念成就动机的概念n成就动机是个体对于社会成就获取的动个体对于社会成就获取的动力，是一种想要做好各种事情从而产生成就力，是一种想要做好各种事情从而产生成就感的动力感的动力。第26页，此课件共33页哦2.成就动机与工作效率成就动机与工作效率n成就动机与工作效率的关系表现为动机强度与工作效率的关系。n人们倾向于认为，动机强度越高，对行为的影响越大，工作效率也越高；动机强度越低，则工作效率越低。n但心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。n动机强度处于中等水平时，工作效率最高；n一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。第2

13、7页，此课件共33页哦耶基斯耶基斯-多德森定律多德森定律(Yerkes-Dodson Law)n心理学家Yerkes&Dodson（1908）的研究表明，n各种动机都存在一个最佳的动机水平。n动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。n动机的最佳水平随任务难度任务难度的不同而不同。n在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；n随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势；n在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。第28页，此课件共33页哦耶基斯耶基斯-多德森定律图示多德森定律图示第29页，此课件共33页哦3.成就动机的测量成就动机的测量n麦克兰德（又译麦克利兰）创造了一种

14、投射测验，认为成就动机可以展现在人们的想像或幻想中，这些想像能表现出动机。n做法：要求被试根据一系列含意模糊的图片编写故事。n认为：图片提供了一个屏幕，人们通过编故事投射出自己的需要。n处理：用编码系统对被试所编写的故事进行解释。第30页，此课件共33页哦按问题编故事：按问题编故事：这个男孩是谁？这个男孩是谁？他在想什么？他在想什么？将要发生什么？将要发生什么？第31页，此课件共33页哦4.高成就动机者的特征高成就动机者的特征及时反馈及时反馈责任感强责任感强精力旺盛精力旺盛目标明确目标明确适度风险适度风险第32页，此课件共33页哦成就动机的激发成就动机的激发 n安排工作后，应定期进行工作绩效的反馈，这使得个体能对其行为进行必要的修正。n通过提供成功的榜样，使之有可仿效的对象。n修正自我设计。n指导个体的工作意愿。第33页，此课件共33页哦