部编版八年级上册语文习题课件 第4单元 非连续文本阅读专题（四）.ppt

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1、人教版八年级人教版八年级上上非连续性文本阅读专题（四）人教版八年级人教版八年级上上提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第61、62页第页第1-5题。题。1.下面的句子出自材料一原文，它在文中正确的位置是下面的句子出自材料一原文，它在文中正确的位置是()两种荠菜，两种品质，两种命运。两种荠菜，两种品质，两种命运。A【甲甲】B【乙乙】C【丙丙】D【丁丁】C非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）2.请你阅读材料，概括主要内容。请你阅读材料，概括主要内容。(1)材料一围绕荠菜，作者记叙了自己不同

2、阶段的经历与材料一围绕荠菜，作者记叙了自己不同阶段的经历与人生体味：童年时挖荠菜，发现两种荠菜的不同命人生体味：童年时挖荠菜，发现两种荠菜的不同命运运_ 读高力士的故事，体会他借荠菜表达的思读高力士的故事，体会他借荠菜表达的思念和感伤念和感伤 在纽约，惊喜地发现荠菜，却没在纽约，惊喜地发现荠菜，却没有吃出故乡的味道有吃出故乡的味道非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）(2)材料二写了材料二写了“我我”童年生活的哪个片段？童年生活的哪个片段？母亲小心移栽、侍弄南瓜苗直至结果。母亲小心移栽、侍弄南瓜苗直至结果。非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）3.请按要求赏析下面两

3、段文字。请按要求赏析下面两段文字。(1)人践踏，牲畜践踏，鸡鸭啄食，牛羊啃啮，驴车的人践踏，牲畜践踏，鸡鸭啄食，牛羊啃啮，驴车的轮子碾过。轮子碾过。(从词语运用的角度赏析从词语运用的角度赏析)作者用一系列动词作者用一系列动词“践踏践踏”“”“啄食啄食”“”“啃啃啮啮”“”“碾碾”，描绘出此处荠菜生长环境之恶劣，交，描绘出此处荠菜生长环境之恶劣，交代了其外形瘦小的原因，赞美了其生命力之顽强。代了其外形瘦小的原因，赞美了其生命力之顽强。非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）(2)南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄南瓜苗旁边耐不住寂寞地长了七八株野草，用小锄头尖轻轻勾掉，顺便

4、给南瓜苗松松土，再铺一把枯头尖轻轻勾掉，顺便给南瓜苗松松土，再铺一把枯稻草上去，最好再描点儿淡肥。稻草上去，最好再描点儿淡肥。(赏析加点字赏析加点字)三个动词，准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜的三个动词，准确传神地写出了妈妈侍弄南瓜的情景，表现了妈妈对南瓜的小心、仔细和爱惜、重情景，表现了妈妈对南瓜的小心、仔细和爱惜、重视，体现出人与万物的深厚关系。视，体现出人与万物的深厚关系。非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）4.材料二中加横线的句子有什么作用？材料二中加横线的句子有什么作用？写出了市场上卖的南瓜卖相不好看，口感不佳，写出了市场上卖的南瓜卖相不好看，口感不佳，与上文家乡的南瓜形成对比。突出家乡南瓜外形扁与上文家乡的南瓜形成对比。突出家乡南瓜外形扁圆美丽以及口感糯甜，表达了作者对家乡南瓜的喜圆美丽以及口感糯甜，表达了作者对家乡南瓜的喜爱、赞美。爱、赞美。非连续性文本阅读专题（四）非连续性文本阅读专题（四）5.材料一以辛弃疾的诗句材料一以辛弃疾的诗句“春在溪头荠菜花春在溪头荠菜花”做标题，做标题，有什么妙处？有什么妙处？承载思乡之情，引发思考；富有文化韵味。承载思乡之情，引发思考；富有文化韵味。