湖南省部分名校 高一上学期期末考试语文试题分类汇编：古代诗歌阅读（含答案）.doc

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1、湖南省部分名校2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题分类汇编古代诗歌阅读湖南省长沙市明德中学2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。山行项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】项斯，生当唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期自身居草野，很熟悉山野风光。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首联描绘诗人行走山间所见之景，青翠的枥木蔚然成林，潺潺溪水从几户人

2、家门前蜿蜒而过。B. 颈联写村民如何烘茶和抽茧，茅舍飘出蒸茗的气味，隔着竹篱传来缲丝的声音，从而表现了山村农民生活的艰辛凄苦。C. 尾联写诗人在山路上巧遇卖药归来客，便跟随他遁迹云山，表明诗人甘于归隐山林之情。D. 末句的“不惜”是抒情的关键：山村风景已然如此明丽，那么山中的景色应该更为迷人吧！这样的结尾使感情更加深蕴而隽永。16. 这首诗颔联的景物描写历来为人称道，请结合诗句，赏析颔联的妙处。湖南省长沙市长郡中学2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟

3、雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。【注】“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开头两句借山写人，破题点明写作的缘由。群山联翩而来络绎不绝，意同高雅之人交流，暗示出词人渴望追随叶衡，挥戈跃马驰骋疆场。B. 三、四两句借烟雨之景，表现出无限的怅惘。无数青山被烟雨遮断，好像万马在烟雨中低回不前。叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词人的希望落空。C. 下阙前两句借白发直接点出愁，可见词人心中报国无门的愤懑已难以控制。后两句借鸥自笑：沙鸥全身雪白，怕是愁的最高境界了。拍手大笑实为词人的情感挣扎。D. 全

4、词借用眼前青山、万马、烟雨、白发、沙鸥等自然之物，写出情感变化：愁由无到有，由有到浓得无法消解。14. 在表达情感上，这首词除了借景抒情，还运用了哪些艺术手法？湖南省长沙市湖南师大附中2021-2022学年高一上学期期末语文试题四、古代诗歌阅读（共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。【注】杜审言于公元645年中进士后，因公务赴西北，往返两次途经岚州，写了这首五言律诗。15.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3分）（ ）A.首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州春寒料峭的

5、特点，为诗歌奠定了凄楚悲凉的感情基调。B.颔联中“花不发”“雪仍残”暗寓和别处的比较，借春天里两次经过岚州的所见之景凸显其春晚气寒。C.尾联“促征鞍”运用借喻手法，写诗人尽管为山水美景所吸引，却因公务在身而不管前路艰险催马前行。D.诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对美丽山水的赞赏，也有在艰险之中奔波劳碌的悲情。16.颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（5分）答：_湖南省湖湘名校联盟2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的这首唐诗，完成1516题。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞

6、出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【注】绿蘋：浮萍。古调：指陆丞写的诗，即题目中的早春游望。15.下列对诗歌的赏析，不正确的一项（ ）（3分）A.这是一首和诗，诗人与友人陆丞一同游览风景，诗人是用原唱同韵抒发自己宦游江南的感慨和归思。B.颔联和颈联描写近景，运用了比喻的手法，描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的江南新春景物图。C.在中原，季春三月“萍始生”，“晴光转绿蘋”一句暗示出江南二月仲春的物候，如同中原三月暮春。D.尾联“忽闻歌古调”一句点出和意，“归思欲沾巾”点明了诗人的情感，结构严谨缜密。16.江南早春和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但诗人赏心而不乐，诗

7、是如何体现出来的？（6分）湖南省名校联盟2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成1516题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山幕，秋云暗几重。听颖师弹琴（节选）韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！注蜀僧溶，蜀地一位名叫濬的僧人。绿绮，琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很

8、名贵。流水，这里借用高山流水的典故。颖师，一位善于弹琴的和尚。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.李诗首联交代蜀僧来自峨眉山，弹奏之琴名贵，寥寥数笔就把这位音乐家的气派写了出来，从而表现诗人对他的倾慕之情。B.李诗巧用“高山流水”的典故，一方面写出琴声涤荡了诗人的心灵，另一方面也表现出琴声让诗人与蜀僧互生知音之感。C.韩诗中“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”两句写在众鸟蹁跹之中一只凤凰忽然出现，这样以视觉写听觉的手法，增添了琴声的魅力。D.韩诗着重描写琴音的变化，琴声一开始轻柔婉转，接着又高亢不已，随后变为喧闹之声，又变为低音，最后高到极点。16.古人摹写音乐，贵在如音在

9、耳。上面两首诗在描写音乐时所用的手法有何相同之处？请简要分析。（6分）湖南省部分名校2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题分类汇编古代诗歌阅读湖南省长沙市明德中学2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。山行项斯青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。蒸茗气从茅舍出，缲丝声隔竹篱闻。行逢卖药归来客，不惜相随入岛云。【注释】项斯，生当唐末乱世，自觉怀才不遇，除做过小官丹徒县尉外，长期自身居草野，很熟悉山野风光。缲丝：从泡在开水里的蚕茧中抽出丝。15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）A

10、. 首联描绘诗人行走山间所见之景，青翠的枥木蔚然成林，潺潺溪水从几户人家门前蜿蜒而过。B. 颈联写村民如何烘茶和抽茧，茅舍飘出蒸茗的气味，隔着竹篱传来缲丝的声音，从而表现了山村农民生活的艰辛凄苦。C. 尾联写诗人在山路上巧遇卖药归来客，便跟随他遁迹云山，表明诗人甘于归隐山林之情。D. 末句的“不惜”是抒情的关键：山村风景已然如此明丽，那么山中的景色应该更为迷人吧！这样的结尾使感情更加深蕴而隽永。16. 这首诗颔联的景物描写历来为人称道，请结合诗句，赏析颔联的妙处。【答案】15. B 16. 颔联用到了动静结合的手法。“山当日午回峰影”一句，山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，写出正午群峰影子

11、随日移动，日下之峰与山峰之影动静相衬，突出了山间的幽静和山行的情趣；“草带泥痕过鹿群”一句通过草上泥痕这一静态细节，去描写群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，笔法细腻贴切，从而表达了诗人对山间生活的无限热爱之情。【解析】【分析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“颈联写村民如何烘茶和抽茧”错误。颈联的意思是：蒸煮茶叶的香气从茅屋里冒出，缫丝的声响隔着竹篱也能听闻。诗人并未直说山村农民如何忙碌于捡茶、抽茧，而只是说从茅舍升出袅袅炊烟中闻到了蒸茗的香味。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“山当日午回峰影”，写高山在正午时分峰影已经

12、移动。乍看“山当日午”，似乎平淡无奇，可一经“回峰影”渲染，那一渠流水，奇峰倒影，婆娑荡漾的美姿，立刻呈现目前，而山峰本是静态的，而诗人用一个“回”字，却让原本静止的山峰有动态之感，写出了正午群峰影子随日移动的动态，这是运用以动衬静的手法，突出了山间的幽静和山行的情趣。“草带泥痕过鹿群”，意思是草叶上沾着泥痕因刚跑过鹿群。“草带泥痕”，是草上的泥痕这一静态细节，本也平常，可一经“过鹿群”渲染，那群鹿竞奔、蹄落草掩的喜人景象，立刻如映眼帘。群鹿竞奔、蹄落草掩的动态景象，写出了山间景色的清丽而又生机无限，动静结合的笔法细腻贴切，寥寥几字即把人带入其中的情境。总之，颔联写“山当日午回峰影，草带泥痕过

13、鹿群”，运用了动静结合的手法，饱含田园风味，写景如绘，清幽静谧，同时充满了勃勃生机，表达了诗人对山间生活的无限热爱之情。湖南省长沙市长郡中学2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。【注】“高人”，指叶衡，即叶丞相，南宋主战派人物，很有才干。13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开头两句借山写人，破题点明写作的缘由。群山联翩而来络绎不绝，意同高雅之人交流，暗示出词人渴望追

14、随叶衡，挥戈跃马驰骋疆场。B. 三、四两句借烟雨之景，表现出无限的怅惘。无数青山被烟雨遮断，好像万马在烟雨中低回不前。叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词人的希望落空。C. 下阙前两句借白发直接点出愁，可见词人心中报国无门的愤懑已难以控制。后两句借鸥自笑：沙鸥全身雪白，怕是愁的最高境界了。拍手大笑实为词人的情感挣扎。D. 全词借用眼前青山、万马、烟雨、白发、沙鸥等自然之物，写出情感变化：愁由无到有，由有到浓得无法消解。14. 在表达情感上，这首词除了借景抒情，还运用了哪些艺术手法？【答案】13. D 14. 拟人，赋予绵绵青山以情感，好似要对叶衡诉说衷肠，却又因迷路而无法接近，含蓄表达出词人对叶衡

15、的倾慕之情、追随的渴望，以及愿望落空后的惆怅。反语，“拍手笑沙鸥”看似是开心快乐，实则是词人心中之愁郁积到难以消解的痛苦。【解析】【13题详解】本题考查学生赏析诗歌的能力。D.“借用眼前青山、万马、烟雨、白发、沙鸥等自然之物”错误，“联翩万马来无数”是说那巍峨的青山乎按捺不住内心的迫切，好似万马奔腾般从远处踏尘驰来，“万马”不是眼前之物，是比喻里的喻体。故选D。【14题详解】本题考查学生赏析诗歌手法的能力。开篇即运用拟人的手法，“青山欲共高人语，联翩万马来无数”。作者登临览胜，远眺重峦叠嶂，那巍峨的青山乎按捺不住内心的迫切，好似万马奔腾般从远处踏尘驰来，要向高人倾吐心中藏匿已久的所思所想。一个

16、“欲”字，赋予青山以人的性情，急切之姿清晰可见。结尾两句“拍手笑沙鸥，一身都是愁”诙谐有趣，而寓意颇深。运用反语修辞，他看到那满山雪白的沙鸥，由白发象征“愁”，想到沙鸥“一身都是愁”，乃至拍手嘲笑，这或者有“以五十步笑百步”之嫌。事实上当抗战低潮之际，词人关心国家局势，心中之愁郁积，悲愤之情难以消解，通过写嘲笑沙鸥，其实是在嘲自己的愁。湖南省长沙市湖南师大附中2021-2022学年高一上学期期末语文试题四、古代诗歌阅读（共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。经行岚州杜审言北地春光晚，边城气候寒。往来花不发，新旧雪仍残。水作琴中听，山疑画里看。自惊牵远役，艰险促征鞍。【注】杜审言于公

17、元645年中进士后，因公务赴西北，往返两次途经岚州，写了这首五言律诗。15.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3分）（ ）A.首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州春寒料峭的特点，为诗歌奠定了凄楚悲凉的感情基调。B.颔联中“花不发”“雪仍残”暗寓和别处的比较，借春天里两次经过岚州的所见之景凸显其春晚气寒。C.尾联“促征鞍”运用借喻手法，写诗人尽管为山水美景所吸引，却因公务在身而不管前路艰险催马前行。D.诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对美丽山水的赞赏，也有在艰险之中奔波劳碌的悲情。16.颈联“水作琴中听，山疑画里看”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（5分）答：_答案：15.

18、B（A项，“奠定了凄楚悲凉的感情基调”错误。C项，“促征鞍”是运用借代手法。D项，“在艰险之中奔波劳碌的悲情”错误，应是甘为国事驱驰效劳的责任感。）16.用琴声描摹流水清音，以图画比喻雪中青山，生动地写出山水之美好。分别从听觉和视觉两个角度描写，使岚州山水之美更具立体感，使读者身临其境。以景写情，情景交融，突出了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。（答出一点给2分，两点给4分，三点给5分，意对即可，其他答案言之有理可酌情给分）湖南省湖湘名校联盟2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的这首唐诗，完成1516题。和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊

19、物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。【注】绿蘋：浮萍。古调：指陆丞写的诗，即题目中的早春游望。15.下列对诗歌的赏析，不正确的一项（ ）（3分）A.这是一首和诗，诗人与友人陆丞一同游览风景，诗人是用原唱同韵抒发自己宦游江南的感慨和归思。B.颔联和颈联描写近景，运用了比喻的手法，描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的江南新春景物图。C.在中原，季春三月“萍始生”，“晴光转绿蘋”一句暗示出江南二月仲春的物候，如同中原三月暮春。D.尾联“忽闻歌古调”一句点出和意，“归思欲沾巾”点明了诗人的情感，结构严谨缜密。16.江南早春和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但诗人赏

20、心而不乐，诗是如何体现出来的？（6分）答案：15.B（颔联描绘的是远景，颈联描绘的是近景；两联中“渡”“催”运用了拟人手法。）16.开头就用“独有”“偏惊”词语，表明只有游子才会对异乡的节物气候感到新奇，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情。中间二联即写“惊新”。表面上写江南的水乡景色，实际上是在怀念中原暮春的故土情意，句句惊新而处处怀乡。结尾处用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。（每点2分，共6分）湖南省名校联盟2021-2022学年高一上学期期末语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这两首唐诗，完成1516题。听蜀僧濬弹琴李

21、白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山幕，秋云暗几重。听颖师弹琴（节选）韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！注蜀僧溶，蜀地一位名叫濬的僧人。绿绮，琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很名贵。流水，这里借用高山流水的典故。颖师，一位善于弹琴的和尚。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A.李诗首联交代蜀僧来自峨眉山，弹奏之琴名贵，寥寥

22、数笔就把这位音乐家的气派写了出来，从而表现诗人对他的倾慕之情。B.李诗巧用“高山流水”的典故，一方面写出琴声涤荡了诗人的心灵，另一方面也表现出琴声让诗人与蜀僧互生知音之感。C.韩诗中“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”两句写在众鸟蹁跹之中一只凤凰忽然出现，这样以视觉写听觉的手法，增添了琴声的魅力。D.韩诗着重描写琴音的变化，琴声一开始轻柔婉转，接着又高亢不已，随后变为喧闹之声，又变为低音，最后高到极点。16.古人摹写音乐，贵在如音在耳。上面两首诗在描写音乐时所用的手法有何相同之处？请简要分析。（6分）答案：15.D（从韩诗“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”可以看出，琴声在最后是往下走，不是“高到极点”）16.都运用了比喻的手法，如李诗中“如听万壑松”一句以大自然的万壑松涛为喻，表现出琴声的清越宏远，韩诗则运用一系列比喻表现琴声的高低变化。都运用了侧面描写，李诗通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。韩诗“湿衣泪滂滂”“无以冰炭置我肠”等句写诗人听琴后的反应与感受，从侧面表现出琴声的动人效果，使诗人深陷其中，难以自拔。（每点3分，意思答对即可）