人教版三年级上册《数字编码》 教学设计.doc

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1、数字编码 教学设计一、教学内容:人教版三年级数学上册第77-78页。二、教学目标:1、让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义以及感受数字编码的简洁方便。2、让学生通过小组讨论、观察、比较去探索数字编码的简单方法。3、让学生经历设计编码的过程，体会在信息化、数字化时代下数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。三、教学重难点1、教学重点:让学生了解身份证号码的数字编码的含义和简洁。2、教学难点:了解数字编码的规则，初步学会科学合理的编码。四、课前准备让学生回家通过请教家长，或者上网搜索各种数字编码，并了解其中的含义，再搜集自己的身份证号码。五、教学过程:(

2、一)激趣导入师:同学们，你们有外出旅游过吗？（出示酒店图）这个小朋友和爸爸妈妈一起外出旅游，晚上在酒店前台登记后，拿到一张这样的房卡（出示房卡），然后他们一家很快就找到了房间，你们知道他们是怎么找到307号房的吗?预设:因为307代表3楼7号房。师:酒店将3楼7号房简洁的用数字307表示，那么5楼8号房又可以怎么用数字表示呢?（508）那2楼11号呢?（211）看来这样的房号大家都能看懂!师:像这种由一个个数字编成的号码，我们把它叫做“数字编码” (板书课题)，今天老师就要和大家一起探索有关数字编码的知识。(二)自主学习(了解身份证号码的含义)师:我们在酒店前台登记入住的时候，服务员会要我们出

3、示什么证件？生齐答：身份证。师:对了，我国每一个公民都有一个用来表示自己身份的号码。身份证对于我们来说是非常重要的，上面有我们好多秘密呢，今天我们就一起来了解其中的奥秘。师：这是老师的身份证（实物出示），我们一起来观察一下，看看身份证里有哪些信息?生:身份证里面有姓名、性别、民族、出生年月日（着重读一下：1988年4月7日）、地址和身份证号码。(学生一边讲，老师一边指)师:这里面最重要的信息就是身份证号码，我们一起来读一读。（学生读出号码，教师把号码贴到黑板上）师：数一数，老师的身份证号码有几位数？（边数边标号） 生：18位师：现在，请把你自己的身份证号码拿出来，给它们也编上序号吧！有几位数？

4、（18位）师小结：我国现行的第二代身份证号码都是由18位数字组成的。根据你们收集的资料，身份证号码中都藏着哪些信息?预设1：第7位到第14位叫做出生日期码（贴板书）第7位到第10位是出生的年份，第11位和第12位是出生的月份，第13位和第14位是出生的日期（边说边板书）为什么用04而不是4呢？（预设：因为月份有12个月，为了位数统一，所以用0占位）请你再次拿出你的身份证号码，同桌交换，从中找出你同桌的出生年月日，并把它圈起来。指名说一说。交换回来，看看你同桌有没有找对你的生日。预设2：第1位到第6位叫做地址码（贴板书）表示持卡人所在的地址，第1、2位表示所在省份，第3、4位表示所在城市，第5、

5、6位表示所在区县。预设3：第17位叫性别码（贴板书）看一看你们身份证号码的倒数第二位是几？并把它圈起来。指名几个男同学说说他们的倒数第二位是什么并板书（1,3,5,7,9），有这几个数里的任何一个数的同学请站起来，再指名几位女同学说说她们的倒数第二位是什么并板书（0,2,4,6,8），有这几个数里的任何一个数的同学请站起来，从而引出倒数第二位（即第17位）单数表示男性，双数表示女性。预设4：把第15位到第17位叫做顺序码（贴板书）表示在同年同月同日生的人中的顺序。 预设5：第18位叫做校验码（贴板书）是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。（校验码有0到10 十一个

6、数字，为了保证位数统一，10就用罗马数字X表示） 假设我们现在知道了双胞胎兄弟其中一个的身份证号码周勇：330681 20080901 4533 另一个的身份证号码至少能确定哪几个数？周智：330681 20080901 *单*师小结：我们每个人的身份证号码都是唯一的，代表的是个人信息。身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，今后等同学们有了身份证后一定要妥善保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。今天课上所研究的身份证注意保密哦！(三)合作交流(运用编码，设计学号)其实，在生活中处处有这样的数字编码。你们能说一说吗?（邮政编码、电话号码、车牌号、银行卡）师: 数字编码在我们的生活中发挥了这么重要的作用，(出示要求)现在请同学们运用数字编码，给每个同学编学号。要求：1、简洁、唯一2、这个学号在小学六年期间不变。首先请同学们仔细想一想，你觉得这个号码里应该包含哪些信息？ （编入入学年份、班级序号、个人班内学号和性别等。 ）师：按什么顺序编排比较合理呢？ 生：按入学年份、班级序号、个人班内学号和性别的顺序。 学生给自己编号，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 组织交流汇报，给予编码正确的学生以表扬和鼓励。 师小结：数字编码真是又方便又快捷。 (四)总结拓展师:同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计。