人教版PEP五年级英语下册全册教案.doc

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1、2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 2018年3月 五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观

2、察、记忆、思维、想象和创造能力。、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。、能理解6个幽默小故事。、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设

3、英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。、借助集体力量感染学困生。、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制

4、定了相应的措施。、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学优生增加相应的训练，从词句篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。 五年级英语下册教学进度表 周次教学内容课时安排备注 1Warm up3 2Unit 1 part A3 3Unit 1 part B3 4Unit 2 part A3 5Unit 2 part B3 6Unit 3 part A3 7Unit 3 part B3 8Recycle 3 9期中考试3 10Unit 4 part A3 11Unit 4 part B3 12Unit 5 part A3 13Unit 5 p

5、art B3 14Unit 6 part A3 15Unit 6 part B3 16Recycle 3 17Revision 3复习迎接考试3 203 Uday PeriodA Lets learn Ask and w教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标)能听、说、读、写dg exat breakfast, haveclass, plant dinner。 2. 会说句型：“When do you dg exercises/?”并能回答“Atoclock.”。 Important difficul(重难点)掌握Lets

6、 learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究: 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome bal!: HellNu again. T: Nu2）T: Wha? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）:Its 9/10/11 oclock.(注意给学生强调整点时间后面要用oclock)反复操练。 3）Go ovases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Lets do home

7、work/read books/play football/I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/2. 新课内容展示Uards to learn new phraT: dg exdg exllowad. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, haveclass, plant dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: dg exdg exLets/I often dg exT: eat dat dinner Lets/ Iat dReadT: I can swi

8、m/play football/pla. T: Can you dg exercises/? Ss: Yes, I can./No, I cant. T: When do you dg ex/play football/pla?”: At oclock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。学生听录音，分角色读Lets learn 。合作交流，师生共建 Role- play： 1) AnswquT: Wha? Ss: Its six/nine oclT: I get up at six oclock. When do you get up/gl?: I get up at 7.a.m/

9、7:30. 2) Ask and w教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: T: When do you get up/dg exercises?: I get up at.a.m/布置当堂作业 1.书写并背诵四会词组。2.读背Lets learn的对话。 板书标题 Uday 板书内容设计： dg exat breakfaaveclass plant d When do you dg exercises/eat breakfast/? AtoclWhen do you get up/? I get up at.a.m/教学反思： Period 2A lets try lets t

10、alk Learning aims(学习目标)能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子“When do youur clag?”“Wlass at 1 oclock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。 Important difficul(重难点) 1.掌握句型“When do youur clag?”并能做出正确回答。 2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/”“Usually atoclock.”问答作息时间。 导学探究: 预习温故Review “Times”(板书时间，让学生用英

11、语说一说):10:00/6:00/9:00/ 2. Reviewadg exI dg exat 6:00 a用同样方法复习：eat breakfast、pla、hav/English class、eat dGuase（看动作）,compldialogue： T: When do you dg exercises/? （板书）: At ocl反复操练此句型。2. 新课内容展示Lets tal) 让学生勾出生词：lass，go bal，classes start,too late(板书并讲解其意思,并反复教读)2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问： T: When do youlass/g?:

12、 Wlass/ at oclT: When do you go bal/ after lunch?: At . T: When do you usually eat dinner/ in Spain?: Usually at ocl替换并反复操练几个句型，让学生掌握。 3) Lape and repeat the dialogue aga2. lets try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and合作交流，师生共建 活动设计1：Act “Lets talk”. 分小组操练。 活动设计2： Role plaT: When do you get up

13、?: I get up at oclT: When do you go to bed?: At g. I work at nig也可以分小组练习对话。 Teag “My weekend”布置当堂作业背诵Lets talk。 2. 仿写Lets talk。 板书标题 Uday 板书内容设计： When do youlass/g? Wlass/ at oclWhen do you go bal/ after lunch? At When do you usually eat dinner/ in Spain? Usually atocl教学反思： PeriodB Lets learn Do a s

14、urvLearning aims(学习目标) 1.能够听说读写cleago for a walk, gg, take a dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”。 Important difficul(重难点)掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/lea/ on Saturdays”谈论周末活动。 2. 能运用often/always/进行替换练习。Do a surv导学探究: 预习温故g a song“My weekend”. 2. Transla吃早饭_ 上英语课

15、_ 进行体育运动_ 做早操_ 吃晚饭_ when_ after_ usually_Read and answer the qu（板书，学生口头回答） When do you usually get udays? When do you usually go to bed on Fridays ?Step 2. 新课内容展示Leaw phrases：cleago for a walk, gg,take a dancing claT: clealeaLets clea学生跟读 用同样的方法教读词组。 T: Do you usually clean your room/ on Saturdays?:

16、 Yes,I usually clea/ on Saturda2. Leaw: I usually clea/ on Saturda运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often: Ilea/ on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。Lape and read it aga合作交流，师生共建ubstitution drills：用always /替换often进行句型练习。 2. Listen and read“Lets learn”Do a survey: T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the wee

17、kend?: I often/always/gg / w/aturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。布置当堂作业 背诵并默写本节课的单词和句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： cleago for a walk gg take a dancing class I often/always/gg/ w/on Saturdays/on Sundays/on the weekend . 教学反思： PeriodB Lets try Lets talk Learning aims(学习目标) 1.能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2.能

18、听懂、会说“What do you dweekend?” “I often /I usually/I”，在实际情境中运用。 Important difficul(重难点) 1.掌握Lets learn的词组，并应用。 2.能掌握Lets learn中的句型：要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 导学探究: 预习温故Read and translate： clea，cleaIlea再用同样的方法复习：go for a walk, gg,take a dancing cla2. Review: I often/usually/lea/ on Saturdays.反复操练2. 新

19、课内容展示Learn“lets talk”. 1) Read and translate the words: wwork, last, sound, also, busy, need.（反复教读） 2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。 T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 反复操练，让学生掌握句型。 2. Lape and read it agaTalk with your partner: S1: I often/I usually/I S2: I often /I usually/I 合作交流

20、，师生共建Role-play 熟悉会话“What do you dweekend? I often” T: What do you dweekend? Ss: IT: Do you waw what I dweekend? Ss: What do you dweekend?鼓励更多的学生参与。 T：What do you dweekend? S：I usually pla/.学生间反复操练。 2. Listen and read “Lets try”，ght pictu布置当堂作业 背诵并默写本节课所学的单词和句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： wwork laund also bus

21、y need What do you dweekend? I often /I usually/I 教学反思： PeriodA lets spellB read and wLearning aims(学习目标)能听懂录音，并能总结Lets spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。 2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。 Important difficul(重难点)能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。 2. 试着跟同桌说说“ what you o

22、ften do every day？”并写出来。 导学探究: 预习温故g a song: My weekend. 2Review these worduReview： T: What do you dweekend?: I often /I usually/I 多和几组学生操练。2. 新课内容展示Learn“Lets spell”. 1) Lets cha2) Read these words, find out the salean clock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ Can youad the words by y

23、ourself? 3) Listen, write and say. (老师示范书写。) 4)write and sa2. Read and w) Lets read the passage andansla（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。） 2) T(老师讲评并纠正). 3) Write a lRobinson. Tell him what you often do every da合作交流，师生共建找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。 2. You can design a robur own. Draw and write about him/布置当堂作业

24、背诵并默写本课所学句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： cl : clean clock class clevl: plate eggplant please play I live in I often 教学反思： Period 6 maB LetLets wrap it uLearning aims(学习目标) 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2.语法知识。 3.能听懂的故事内容。 Important difficul(重难点) 1.熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 2.试着自己总结本单元的知识点。 导学探究: 预习温故 MaTurn to pag

25、e 2 and page 3.Tad and transla2 Guaning T show the meaningRead aape tw2. 新课内容展示Let) Listen and2) Give answers about yourself. T: What do you dweekend? S1: I often S2: I always: I 2. Lets wrap it up（可选上）S guess what happened2Read aape twTalk about the main meaning合作交流，师生共建Review the wordu2. Review： T

26、: When do you eat breakfast/g/?: We eat breakfast/ at oclT: What do you dweekend? Ss: I often watch/ w/.（反复操练。） 灵活运用所学单词和句型反复操练。Role- play“ ma”P2P3（时间允许时进行。）布置当堂作业 背诵并默写本单元四会单词及句型。 板书标题 Uday 板书内容设计： go play have do 教学反思： Unit 2 My favaPeriodA Lets learn Read and ma教师寄语：(going！Never give up！坚持不懈!永不放弃

27、!) Learning aims(学习目标)能听说读写单词seag, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 Important difficul(重难点) 1.掌握单词seag, summer, autumn, winter的发音。 2.掌握Lets learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 导学探究: 预习温故引导学生复习形容天气的单词cold, walld,cold Its cold.用同样方式复习余下单词。 2. 复习四年级下册询问天气的句型： T: Whats the

28、weather lanbian?: Its cold/2. 新课内容展示)Leaw words: seag, summer, autumn, wT: spring, spring spell it plea: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余单词学法同上） 2) T: spring, spring,I lg: spring, spring,I lg. （其余单词学法同上） 3) Talk about the weaT: Whats the weather like today? Is it cold?: No, its warm.引出spring T: Which

29、seald? 引出season，wT: Do you know aason? 引出summer, autumn(反复教读单词) 4) Lets leaT: Which season do you like best? S1: Spring. Its warm and su2:Summer.I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型。 5) 、Lape，分角色读Lets learn. 请学生翻译句子。合作交流，师生共建 1、Role- play： 猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：: Which season do you like best? S

30、2:Spring/.I can 反复练习。 2、Read and match:Read andght pictu布置当堂作业 背诵并默写四会单词及句型。 板书标题 Unit 2 My fava板书内容设计：g summer autumn winter Which season do you like best? 教学反思： Period 2A Lets try Lets talk Learning aims(学习目标)能听懂Lets try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读Lets talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spri

31、ng/Winter/.It/I like snow/”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。 Important difficul(重难点)掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 2. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 导学探究: 预习温故Review “the weather”. Whats the weather like? Its warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/.并让学生说出划线部分单词意思。 2.

32、Review the wordag, summer, autumn, w并将单词带入句型中去复习： T: Which season do you like best?: Spring. Its warm./(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。2. 新课内容展示Lets tal) 学习重点单词、短语和句型：beautifulIts very beautifulIt(教师可以自己找一找并板书) 2) Lape and read the dialogu) 学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: Winter/. I lik

33、e snow./It反复操练几个句型，让学生掌握。 4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 2. Lets try.Whaweather like today？Listen and w合作交流，师生共建 灵活运用所学重点单词和句型造句。 T: Whaweather like today? Ss: Its warm/. T: Which season do you like best? Ss: Spring/. 也可分小组练习对话。Teag “Whats your favason？”布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。 板书标题 Unit 2 My fava板书内容设计： Whaweather like today? Ss: Its warm/. Which season do you like best? Ss: Spring. Its warm./