人教版八年级上册物理 第6章 第1节 质量 教学设计3.doc

《人教版八年级上册物理 第6章 第1节 质量 教学设计3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级上册物理 第6章 第1节 质量 教学设计3.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、质量教学设计课题61 质量设计思想本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题思考探究实验结论”的过程。本节课很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力，为学习下一节“密度”打下基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。质量的概念(物体所含物质的多少)是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过实验观察、对比，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些生活物品中质量的信息来回顾质量的单位和单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。然后通过估计物体的质量并进行测量，学会

2、用托盘天平测量物体的质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作方法。学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课中学生对质量在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好的理解和诠释质量的概念。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。教材分析本节共分成两部分内容：质量(定义、单位及换算、属性特点)和质量的测量(使用实验室测量质量的工具托盘天平测物体的质量)。质量的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影响学生在今后

3、的学习中对物理概念的认识。在观察、实验的基础上引出物体、物质及“所含物质的多少”，从而引出质量的概念，同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能 1初步认识质量的概念，正确说出质量的单位，并能正确地进行质量单位换算；2知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变；3了解常见的测量质量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。过程与方法1通过观察、对比，形成对质量概念的初步认识；2通过观察和实验，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。情感态度与价值观1经历“问题思考探究实验结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意

4、识；2在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；3学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。教学重点难点重点：质量概念的建立；质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变；难点：会正确使用托盘天平测量物体的质量。教学方法实验探究法、讨论法、观察对比法使用器材学具若干、曲别针、夹子、钩码、蜡烛、饮料瓶、电子秤、冰块、橡皮泥、托盘天平和砝码1套、鸡蛋1个、多媒体课件和动画课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：探究活动1：请同学们观察实验桌上的物品，说出它们的组成材料。再请将钢

5、铁制品找出来，观察它们有什么区别？观察、思考、交流从学生熟知的物品入手来分析物体、物质及区别，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，并乐于探究。二、探究 新知一、质量(m)1定义：物体所含物质的多少叫做质量。探究活动2：寻找生活中能够反映质量信息的物品。2单位国际单位：千克(kg)常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)换算关系：1 t103 kg；1 g10-3 kg；1 mg10-6 kg。探究活动3：任意选取下列图片中所示的物品设计实验，验证你的猜想并利用讲台桌上的对应实物展示验证过程。3质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变。二、质量的测量1测量工具(1

6、)生活中：杆秤、托盘秤、电子秤、磅秤(2)实验室：托盘天平、物理天平2托盘天平的构造3托盘天平的使用(1)调节：水平台面放天平，游码应该打到零，调节平衡螺母后，针指中央梁平衡(左沉右调，右沉左调)。(2)测量：拿到物体先估测，左放物、右放码，先大码、后小码，加上游码刻度数(m物m码m游)。(3)注意事项：码用镊夹勿手拿，用完立即还回家；物体砝码轻拿放，潮湿药品勿沾它；称量范围莫超过，注意防锈防腐蚀。探究活动4：用托盘天平测出一个鸡蛋、一块橡皮泥的质量(学生分组实验)。4常见物体的质量(学会估测)：约60 g 约150 g250 g 约2 kg 中学生约60 kg 约6 t 可达150 t观察、

7、交流、回答思考、实验、总结观察、思考、交流观察、思考、合作、实验观察、思考、合作、实验通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。学生通过教师的演示实验和学生动手实验有机的结合，对质量是物体本身的一种属性有了深刻的认识。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。学生通过使用托盘天平测物体的质量，体会物理的价值，学以致用。三、巩固练习1一个物体质量的大小取决于( )A物体的形状B物体中含物质的多少C物体的状态D物体的空间位置2(多选)一口铁锅, 在下列那种情况下质量不发生变化( )A破碎B. 用旧C带到月球D补上一块铁3一台托盘天平在测量物体时, 指针偏

8、向分度盘的左侧，可以( )A. 将平衡螺母向左调B. 将平衡螺母向右调C. 将游码向左移动 D. 将游码向右移动思考、练习四、课堂小结一、基本知识1质量：概念、单位及换算、属性特点2测量工具托盘天平：构造、调节、使用及注意事项二、基本技能：会正确使用托盘天平测物体的质量三、基本方法：观察法、对比法思考、回答、交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、知识延展思考题：1探究水结成冰后，质量是变大了还是变小？猜想：设计和进行实验并分析结论。2有一盒大头针，怎么利用托盘天平测量一枚大头针的质量？（将设计方案写在作业本上）思考、练习创设问题情景，置疑引新。六、布置作业课本：P112 动手动脑学物理15板书设计61 质量一、质量(m)1定义：质量是物体所含物质的多少2国际单位：千克(kg)常用单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)3质量是物体的属性：它不随物体的形状、状态、温度、位置的改变而改变二、质量的测量工具：托盘天平 1构造2调节：左沉右调，右沉左调3使用方法及注意事项 m物m码m游