冀教版四年级上册数学 第二单元　用“进一法”解决生活中的数学问题 教案.docx

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1、用“进一法”解决生活中的数学问题教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法。过程与方法：学生自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法与过程。情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重点、难点：教学重点：掌握笔算三位数除以两位数（调商）商一位数的除法的计算方法并正确计算。教学难点：在试商的过程中进行调商。教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们知道希望工程吗？生：知道。师：希望工程是一项公益事业。它从多渠道筹集教育经费，资助我国贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。师：谁来

2、说说它有什么好处？生1：希望工程可以帮助失学儿童继续上学。生2：希望工程可以培养我们每一个公民的团结互助、乐于助人的精神。师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看吗？师：这就是光明小学的同学们捐书的情景，从这个画面中你看到了些什么？生1：我看到三个同学正在包裹图书。生2：他们捐赠的图书想通过邮局寄走。生3：光明小学总共捐赠图书196本，多少本包一包，正好能包完呢？二、探索新知察情景图之后，引导学生了解题中的信息和要解决的问题。三、解决问题1讨论方案1：每20本包一包，怎么样？学生

3、计算，然后交流。如果每包10本、30本、40本可以吗？学生计算讨论。明确：每包本数是整十数都有余数。2讨论方案2：每22本包一包，可以吗？学生试做，再交流。重点说一说在计算的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？是学生知道“商9大了，改商8”是在调商。教师随学生交流，板书完整的竖式。师：谁来说一说你是怎样做的？生：我把22看作20来试商，商“9”后，我发现得数比被除数大，所以改商“8”，最后得数是8余20。3讨论方案3：每28本包一包能正好包完吗？学生计算交流算法说一说是怎么计算的师：你是怎样计算出来的？生：我把28试看作30，商6后，得数为168余28，余数和除数一样大，所以需要调商，改商7，

4、最后结果为7。师：听清楚他所说的了吗？现在以小组为单位，选出一个代表，把这个竖式小组内演示一遍。师：通过刚才的两道算式，你发现这样类型的题应该怎样计算了吗？生：先把除数看作整十数，然后试商，商大了，要把商调小，商小了，要把商调大。四、练一练（教材13页第14题）1根据试商的情况，很快说出各题准确的商。此题要给学生一定的独立思考时间，交流时重点说一说是怎样判断的。2平均每只青蛙一小时能吃几只害虫？让学生看图，说一说发现的信息，弄清题意后让学生自己解答。3用300元钱各能买几个球？先让学生弄清单价、数量、全额之间的关系，然后独立填空。4.先估计下面各题的商是几，再计算。五、拓展练习1判断下面各题的试商是否合适。 5 5 738）236 29）159 52）374190 145 364 （ ） （ ） （ ）2服装厂计划用273米布做39套西装，平均每套西装用多少米布？