苏教版 数学一年级下册 四 100以内的加法和减法（一）第1课时 整十数加减整十数 教案.doc

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1、四100以内的加法和减法(一)本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算。由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度较小，所以在本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。具体地说，本单元教材分三段安排教学内容：第一段教学两位数加整十数、一位数(不进位)的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第二段教学两位数减整十数、一位数(不退位)的口算，结合安排求被减数的简单实际问题；第三段教学两位数加、减两位数(不进位、不退位)的笔算，结合安排求两数相差多少的简单实际问题。每段后面各安排一个练习，单元的最后安排了复习。本单

2、元教材在编排上有如下的特点：1突出相同数位上的数才能相加减。2口算、笔算穿插安排，相互支撑。3计算与解决问题紧密结合。1使学生经历探索100以内不进位和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。2使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两位数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。3使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，并在活动中获得成功的体

3、验，锻炼克服困难的意志，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。重点：1正确计算两位数加、减整十数。2两位数加、减一位数以及正确解答求两位数相差多少的应用题。难点：正确解答求两位数相差多少的应用题。本单元和第六单元主要教学100以内的加减法。100以内的加、减法，无论是口算还是笔算，都是小学阶段很重要的知识，它是学习三位数加、减法的基础。1联系整十数的意义和10以内的加、减法，教学整十数加、减整十数。2教学两位数加(减)整十数和两位数加(减)一位数，让学生操作学具，体会计算过程，逐渐形成明确的算法。3比较不相同的、容易混淆的算式的算法，进一步整理思路，理清算法。4引导估计，发展数感，也为以后的计算

4、教学作些准备。5在计算教学这条主线里，穿插编排解决实际问题的教学。6单元复习，提升技能，完善认知结构。整十数加减整十数1课时两位数加整十数、一位数(不进位)2课时求被减数的实际问题1课时练习七1课时两位数减整十数、一位数(不退位)2课时求减数的实际问题1课时练习八2课时两位数加、减两位数(不进位、不退位)1课时求两数相差多少的实际问题1课时练习九1课时复习2课时第1课时整十数加减整十数书本第4243页的内容。1经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的算法，并能正确计算。2在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会算法多样化。3体验解决问题的成功与喜

5、悦，并树立学好数学的自信心。4结合情景图，介绍中华人民共和国道路交通安全法的相关内容。使学生从小学会遵守交通规则，崇尚社会公德。整十数加、减整十数的口算方法。理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。小棒若干、口算卡片一、复习旧知，导入课题1口算：25944634102( )( )( )( )( )( )2口答：30里面有()个十；60里面有()个十；4个十是()；9个十是()。3像10、20、30这样的数叫(整十数)，今天我们一起来学习它们之间的加减法。板书课题：整十数加减整十数二、创设情境，激发兴趣1小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？2看大巴车，你知道了哪些

6、数学信息？你是怎么知道的？三、动手操作，探究新知1提出问题并列式解决。(1)提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？学生提出：一共有多少个座位？(2)求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计算。(3)学生回答，教师板书：40303040学生尝试计算，你是怎样算的，想一想，再说给同桌听一听。2交流算法。小组内讨论后，汇报讨论结果，教师加以总结并板书。方法一：十个十个地数，从40后再数3个十是70。方法二：依据数的组成，4个十加3个十等于7个十，是70、方法三：把十位上的数相加437，表示7个十，再在7后面添一个0，所以4

7、03070。重点指导第三种方法谈话：我们的算法有很多，把你喜欢的方法再说给同桌听。并把得数填在书上。3练习巩固。(1)让学生用不同的方法完成3040，并说说规律：两个加数相加，交换加数的位置，和不变。(2)完成“想想做做”第2题，第一部分。30202030406040指名回答算法，加以肯定和指导，帮助后进生理解算法。90，帮助理解先想9。4教学“试一试”。(1)学生先独立思考。(2)师：你是怎么想的？(3)小结。方法一：依据数的组成，7个十减3个十还剩4个十，是40。方法二：用734，在4后面添上一个0，所以703040。方法三：想加算减法，30(40)70，所以703040。(4)练习巩固：

8、501090302010040四、实践应用，巩固新知1“想想做做”第1题。根据图写出四道算式，你有信心吗？学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。小结：求一共有多少就用加法算；求一部分就是从总数中去掉已知的一部分，用减法算。2“想想做做”第2题。(1)独立完成。(2)集体交流。(3)自出类似的题目并计算。3“想想做做”第3题。动物王国的火车没有司机。你们谁愿意当火车司机，把火车安全的开走？师：你知道火车怎么开吗？先独立完成，再接火车游戏回答。4“想想做做”第4题。口算比赛游戏。师：小朋友们真厉害！最厉害的是我们的口算了。独立完成，共同校对，教师及时纠错并给予帮助。5“想想做做”第5题。看图理解题意，学生独立完成，全班交流。小结：“同样多”也就是20个萝卜。求它们一共拔了多少个，就是把20和20合起来用加法计算。五、全课总结这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？六、课后作业做课堂点睛对应练习。整十数加减整十数403070304070703040704030让学生说说本节课的收获，体会成功的乐趣，提高学习积极性。