苏少版 二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨.docx

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1、第二课时 ：夏日的雷雨教学目标： 1、能用明亮、饱满具有弹跳感的声音演唱夏日的雷雨，表达歌曲活泼欢快的情绪。唱准切分音节奏。 2、能模唱夏日的雷雨歌谱，能随歌曲或伴奏恰当的加入声势律动。 3、能与老师或者同学合作演唱，感受合唱的魅力。教学重点：能用明亮、饱满具有弹跳感的声音演唱夏日的雷雨。教学难点：1、唱准切分音节奏。 2、能与老师或者同学合作演唱，感受合唱的魅力。教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、导入 谜语导入1、师：你们喜欢玩儿猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧。出示课件师生问答2、师：答案是否正确呢？让我们一起从音乐中找找答案吧。二、欣赏歌曲猜谜谣引导学生找出正确答案出示

2、课件师：歌曲的名字叫做猜谜谣，歌曲是怎样猜谜语的呢？引导学生说出一问一答的形式2、介绍对唱的演唱形式师：像这样用一问一答方式歌唱的演唱形式叫做对唱。歌曲的第一部分是对唱，那第二部分是什么演唱形式呢？请大家仔细地再听一遍。3、复听歌曲学生回答：齐唱师解释为什么第二部分是齐唱，是在纠正谜语的答案。三、有节奏的念歌词1、教师打响板带领学生念歌词2、接口念歌词3、男女生互换角色接口念歌词。四、哼唱歌曲1、跟琴哼唱教师引导学生用不同的情绪和声音来表现问和答的乐句。2、男女生分角色跟伴奏音乐哼唱歌曲五、学习夏日的雷雨1、师：猜谜语好玩儿吗？大家这么喜欢猜谜语，今天老师再给大家猜几个谜语，仔细听！出示PPT

3、师提醒是一种天气现象，将这三个谜语联系起来思考，就有正确答案了。请学生回答2、解释谜底闪电、打雷、大雨介绍闪电、打雷的知识（1）师：雷雨天是先打雷还是先下雨？学生回答（2）介绍科学小常识师：打雷和闪电其实是同时发生的，但是光在空气中的传播速度比雷声的传播速度要快很多，所以等你见到闪电之后，要等上几秒才能听到雷声。六、学唱歌曲师：这组有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧。播放歌曲夏日的雷雨，出示歌谱1、按节奏朗诵歌词。（1）师：这首歌曲有几段歌词？学生回答：两段（2）师：谜面在哪一段？谜底又在哪一段呢？学生回答（3）师：下面我念第一段歌词，你们念第二段歌词，也就是我来问，你们答，但

4、是我有个要求，我每问完一个问题，你们要立刻回答，你们念得节奏要和老师的一样！能做到吗？（4）师生合作，有节奏的念歌词。（5）师：这首歌曲有几个谜面？学生回答：三个师：每个谜面就是一个乐句，加上最后一句，这首歌曲总共有四个乐句。这四个乐句中有没有相同节奏的乐句？学生回答：前三句2、学习切分音节奏师：这三个乐句中有没有相同的歌词？谁找到了？学生回答：天空中师：前三个乐句的第一个小节歌词是相同的，而且节奏也完全相同，听老师念一念，仔细听老师强调了哪个字？（空）师：对，强调了中间的空字，两头轻，中间强，两头短，中间长，他的名字叫切分音。跟着我念一念它的节奏。Ti ta ti 。3、教唱歌曲（1）师：老

5、师用歌声提问，你们能用歌声回答我吗？请你跟着琴声模仿老师的旋律回答。跟琴模唱歌唱中解决切分音和二分音符的节奏问题和一字多音的问题（2）完整演唱歌曲（3）跟伴奏唱第一遍女生唱第一段歌词，男生唱第二段歌词第二遍反之4、教唱歌谱（1）师：这四个乐句中有没有旋律完全相同的乐句？学生回答：一三乐句师：我们一起来唱唱歌谱，看看大家找的对不对？（2）教师用科尔文手势带领学生唱一三乐句。（3）带领学生唱二四乐句。（4）完整演唱歌谱。（5）跟琴接口唱歌谱师：接下来请你们唱每个乐句的前两个小节，我来唱后两个小节，注意切分音要唱准确，我们来合作一次吧。七、为歌曲加入拟声伴奏1、师：请大家再听一遍歌曲，从歌曲中找一找闪电打雷和大雨的声音。复听歌曲2、师：闪电时天空中会出现怎样的现象？学生回答教师有音高的模唱：一闪闪 一闪闪请学生模仿（多模仿几次）师生合作，老师唱第一乐句，学生模仿闪电。3、师：打雷是什么声音？学生回答教师有音高的模唱：轰隆隆 轰隆隆请学生模仿（多模仿几次）师生合作，老师唱第二乐句，学生模仿打雷。4、师：大雨是什么声音？学生回答教师有音高的模唱：哗啦啦 哗啦啦请学生模仿（多模仿几次）师生合作，老师唱第三乐句，学生模仿下雨的声音。5、师生完整合作歌曲第一段6、把学生分成两组合作八、师总结