桥边老人+墙上的斑点.docx

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1、外国小说欣赏（第一单元）墙上的斑点学案一、意识流小说特点：意识流小说是20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流派，它以法国现代哲学家亨利柏格森的直觉主义和心理时间观为哲学背景，以奥地利心理学家弗洛伊德的精神分析学说为心理学基础，创作上侧重描绘人类意识流动，揭示人类精神存在。代表作品有爱尔兰作家詹姆斯乔伊斯的尤利西斯，美国作家威廉福克纳的喧哗与骚动，英国作家弗吉尼亚伍尔芙的桥上的斑点等。二、墙上的斑点结构形式墙上的斑点 回忆看到斑点的时间：炉子里的火城堡的旗帜红色骑士像钉子的痕迹：油画房主铁道旁的别墅不像钉子：生命的神秘人类的无知遗失的东西生活的速度来世玫瑰花瓣：特洛伊莎士比亚人类本能伦敦星期日尊

2、卑序列表凸出的圆形：古冢退役上校牧师和老伴学者大海中的木板：树树的生存一只蜗牛以一个支点为轴心向四周辐射，是这篇小说的独特结构形式。“墙上的斑点”是一个象征性意象，代表着现象世界。在结构上它是作者进人心理世界的一个跳板或者支点。也就是说，作品中的人物是从墙上的那个斑点出发而产生出许多联想的；而每一段落的联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。从支点出发，弹出思绪，再返回支点，再弹出思绪如此循环往复，表现出了人物瞬间的意识活动。这种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的辐射结构，正如有的学者所说，好似一朵若干片花瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫无羁，实则结构对称，构思严谨。三、

3、意识流手法特点1. 内心独白：主人公以独白方式展示自己意识或潜意识的精神活动。2. 自由联想：睹物生情，有感而发，不断产生新的思绪。3. 蒙太奇：改变线形叙述方式，以跳跃、穿插的方式展现精神世界的复杂性。4. 视角转换：联想过程中时空视角不断转换。4、 意识流小说与传统小说有哪些不同？传统的现实主义小说通过描写环境、塑造人物、编排故事，来表现人物的思想性格，展示社会历史风貌。意识流小说则着重表现人的意识活动，特别是潜意识的活动(外部现实世界的面貌是模糊不清的)。它以意识流动为内容和结构，打破了时空的局限，仿佛在心灵网的主页上不停的点击、链接，一张张的心理页面，甚至是潜意识的页面，在读者面前闪现

4、，令人目不暇接、美不胜收。(1)记录意识流程，取消故事情节。意识流小说打破了传统小说作家出面介绍人物、安排情节、评论人物的心理活动的方式，重在表现人物的各种意识流动的过程。它常常集中笔墨去开掘人物的内心世界，特别是人物的意识流动。(2)直面心灵世界，淡化人物形象。全篇没有故事，没有情节，没有时间、地点、场面等，甚至没有人物只有一个在自我世界里自驰骋的“我”，而且你都看不出这个“我”的性别，“我”几乎与外部世界切断了一切联系。根据我们传统的分析法来判断，这个“我”其实也算不得人物，最多起到线索的作用，是这个“我”将看似毫不关联的意象组合成块面；小说的结尾还出现了“一个人”，只说了一句话，我们同样

5、也不可能以传统的小说人物形象来框定他。小说中我们所能看到的只是绵绵不绝的思绪，是跳跃性很大的联想，是从生命的深潭里泛起的涟漪。(3)点击社会人生，叙述极具跳跃性。意识流小说以人物意识活动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想，而且通常借助自由联想来完成叙事内容的转换，因此，它们往往打破传统小说正常的时空次序，而出现过去、现在乃至未来的大跨度的跳跃。人物心理、思绪的飘忽变幻，情节段落的交叉拼接，现实情景、感觉印象以及回忆、向往等的交织叠合，象征性意象及心理独白的多重展示，往往使叙事显得扑朔迷离。因此，面对这一类文本时，解读者尽可能准确地把握将人物多层次的感觉印象、心理图象等贯穿起来的意识中心，

6、从中寻绎人物意识流动的线索，是对它们做出细致、准确的解读的关键。外国小说叙事专题阅读训练（一）阅读下列文本，并回答1-2题。【选段一】“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物，”他对我解释。“噢，”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，”你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲

7、地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得抛下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”（节选自海明威桥边的老人）【选段二】世上的漂亮动人的女子，都像是由于命运有差错似的，出生在一个小职

8、员的家庭，我们现在要说的这位正是这样。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法能让一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。不能够讲求装扮，她是朴素的，不幸得像是一个降等的女人，因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力，就是供她们做出身和家世用的。她们的天生的机警、出众的本能、柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和贵妇人一样。她觉得自己本是为了一切精美、豪华的事物而生的，因此往往感到痛苦。由于自己房屋寒伧、墙壁粗糙、家具陈旧、衣料庸俗，她非常难过。这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是

9、不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。（节选自莫泊桑项链）1.从叙述的呈现方式上看，选段一属于 ，选段二属于 。（讲述/显示）2.从叙述视角上看，两个选段中的叙述者各自采用了什么方式来 “介绍”人物？产生什么样的艺术效果？（二）阅读下列文字，并回答3-4题。日短夜长的冬天，晚饭还没吃完，夜幕就降落了。当我们在街上玩耍时，一幢幢房屋变得阴森森的。寒气刺骨，我们不停地玩着，直到浑身暖和。这时，假如我叔叔正拐过街角，我们便藏在暗处，直到他走进家门。如果曼根的姐姐在门口石阶上呼唤弟弟回家吃茶点，我们就在暗中瞧着她

10、对街道东张西望。我们等着看她呆住不走呢，还是进屋去。要是她一直不进去，我们就从暗处走出来，没奈何地走到曼根家台阶前。她在等我们，灯光从半掩的门里射出来，映现出她的身影。她弟弟在顺从她之前，总要先嘲弄她一番，我则靠着栅栏望她。她一移动身子，衣服便摇摆起来，柔软的辫子左右挥动。每天早晨，我躺在前客厅的地板上，望着她家的门。我总是把百叶窗拉下来，只留一英寸不到的缝隙，那样别人就看不见我了。她一出门走到台阶上，我的心就怦怦跳。我冲到过道里，抓起书就奔，跟在她后面。我紧紧盯住她穿着棕色衣服的身影。走到岔路口，我便加快步子赶过她。每天早晨都是如此。除了随便招呼一声,我从未同她讲过话。可是，她的名字总是使我

11、蠢头蠢脑地激动。（节选自乔伊斯阿拉比，有删改）3.下列关于本选段叙述速度分析不当的一项是（ ）A. 叙述速度，是指被叙时间长度在特定叙事文本中展开的快慢速率。开头讲述冬天傍晚玩耍的情景，就属于概括性叙述，一笔带过。B.同样是人物出场的“这时”，作者对拐过街角的叔叔的叙述只用了一句话，讲述曼根的姐姐用了五句话来叙述，显示了叙事速度的差异。C.在曼根的姐姐出现时，叙述速度得到延缓。这种延缓体现在作者从外形、动作等详细地写了曼根的姐姐，并写出了“我们”的反应。D.从对“每天早晨”叙述，可以知道，“我在等曼根的姐姐”这个情节实际发生很长的一段的时间了，这是作者有意采取减速的节奏。4.通过“我”叙述视角

12、，你能猜得出选段中的“我”是一个怎么样的形象吗？请结合文本简要分析。(三) 阅读下列文本，并回答5-6题。小时候，那时我还只有6岁，看到一本描写原始森林壮观景象的书，名叫真实的故事。书里有一幅很精彩的插画，画的是一条大蟒蛇正在吞食一只动物，下面就是那幅插画的复制品。这本书上说：“大蟒蛇把它们的猎物不加咀嚼地整个吞下去，之后，就再也不动了，然后通过长达六个月的睡眠来消化掉这些食物。”我想了很多热带丛林的冒险，几经思索，我拿起彩色铅笔终于成功地完成了我人生中的第一幅绘画。我的第一号作品，它是这样的：我把这幅杰作拿给大人们看，我问他们我的画是否让他们感到恐惧。他们回答我说：“一顶帽子有什么害怕的呢？

13、”但是，我画的不是一顶帽子，画里代表的是一条蟒蛇正在消化着一头大象。为了让这些大人们能够理解，我只好又画了一张画：我把大蟒蛇肚子里的情况画了出来这些大人们总是需要解释。我的第二号作品是这样的：这次大人们做出的反应是：他们建议我把这些画着看起来好像敞开肚皮的蟒蛇的图画放在一边，然后把精力放在地理、历史、计算和语法上。这就是为什么，在我六岁时，我放弃了成为一名职业画家的美丽梦想。第一号、第二号作品的不成功，令我十分沮丧。这些大人们自己什么都不懂，还需要孩子们不断地、不断地解释给他们听，这真是令人感到厌烦。所以从那时起，我选择了另外一个职业，我学会了开飞机。我几乎飞遍了世界的每个角落。的确，地理学对

14、我非常有用。飞过世界各地的我一眼就能分辨出中国和亚利桑那州。要是夜里迷失了航向，这样的知识是很有价值的。在这样的生活轨道中，我邂逅过许许多多一直在关心重要事情的人。我有足够多的在大人们中间生活的经历。我近距离亲密地观察过他们。这些都没有显著提高我对他们的评价。每当遇到一个在我看来头脑稍微清楚的大人时，我就拿出随身带着的我那第一号作品来测试他。我想知道他是否真的有理解能力。可是，不管我测试的人是谁，他或者她都会说：“这是顶帽子。”因此，我也就不和他们谈大蟒蛇啊、原始森林啊，或者星星之类的事。我会把自己降低到他们的水平，和他们谈些桥牌啊、高尔夫球啊、政治啊、领带啊这些。于是大人们就十分高兴能认识我

15、这样一个通情达理的人。（节选自圣埃克苏佩里小王子第一章）5.在选文中，故事的讲述人是以什么样的视角和人称来讲故事的？这样写有什么好处？6.选文中的“我”带着怎样的腔调（口吻）来看待他身边的大人的？为什么作者有意识地用这种口吻来讲述故事？请结合文本简要分析。（四）阅读下列文本，回答7-9题。我是猫【日】夏目漱石我是只猫。要说名字嘛，至今还没有。我出生在哪里，自己一直搞不清楚。只记得好像在一个昏黑、潮湿的地方，我曾经“喵喵”的哭叫来着，在那儿第一次看见了人这种怪物。我首先遇到的是女仆阿三。她一看见我，就不容分说一把抓起我的颈项，向屋外扔去。我以为这下完了，只好紧闭双目，听天由命。然而，我实在无法忍

16、受饥寒交迫的味道，于是再一次趁阿三不注意的当儿，偷偷爬进了厨房。可是不一会儿，又被扔了出来。我记得就这样被扔出来爬进去，反复了四五次。当时，我真对阿三讨厌透了。直到最近我偷吃了她的秋刀鱼，才算报了这个仇，消除了心里的积愤。阿三最后一次拎起我准备往外扔的时候，这家的主人走了出来，嘴里说着：“真吵得慌！怎么回事？”阿三拎起我，对主人说：“这只小野猫，我几次把它扔出去，它总是钻进厨房来，讨厌死了！”主人一边拈着他鼻子下边的黑毛，一边把我打量了一番，然后说声：“那就让它呆在家里吧。”就回到内室去了。显然，主人是个沉默寡言的人。阿三满心不痛快地把我扔到厨房里。就这样，我终于把这户人家当做了自己的家。主人

17、难得和我见上一面。听说他的职业是教师，每天从学校回来就一头钻进书斋，几乎再不出来。家里的人认为他是个勤奋好学的人。他本人也摆出一副做学问的架势。其实，他并非像家里人所说的那样好学上进。我时常蹑着脚儿偷偷窥探他的书斋，见他经常大睡午觉，有时把口水流到摊开的书本上。他消化不良，所以皮肤淡黄，缺乏弹性，没有生气。可是他食量很大，每次填饱肚皮之后，就吃胃散，然后摊开书本，读上两三页就发困，往书本上流口水，这是他每天晚上重复的“功课”。我虽然是一只猫儿，却时常想：“干教师这一行实在是惬意。如果我生来是人，我就只做教师！因为像这样睡着觉也能干好的差事，对于我们猫儿来说也是能胜任的。”可是，据我家主人说，再

18、也没有比做教师更辛苦的了。每当朋友来访时，他总要发一阵牢骚。我和人同居，经过仔细观察，我断言他们都是极其任性的。令我敬佩的、住在对街的白娘子，每次和我见面，总是告诉我：“再也没有比人类更冷酷无情的啦。”前些天，白娘子生下四只俊俏可爱的小猫，可是谁知她家的书生第三天就把他们弄到后院，一只不剩地扔进了水池子里。白娘子流着热泪原原本本向我诉说了这件事儿，然后说：“为了实现我们猫族的母子之爱，为了我们能过上美满的家庭生活，我们必须向人类开战，非将他们除尽杀绝不可！”我觉得她的见解入情入理。还有隔壁的三毛君，也非常愤慨地对我说：“人类根本不懂得什么叫所有权。”按我们猫族的常规来说，不管是沙丁鱼串的鱼头，

19、还是鲻鱼的肠子，谁先找到，谁就有吃的权利。如果对方不遵守这个规矩，便可以诉诸武力。但是人类显然丝毫没有这种观念，我们找到了美味佳肴，他们必然会夺去。他们总是依仗自己力气大，若无其事地抢走理应归我们吃的东西。白娘子住在军人家里；三毛君的主人是个律师。我因为住在教师家里，对待这类事儿比起他们两位来要乐观得多。我只要能够一天一天地对付下去就心满意足了。别看他们是人类，也未必永远繁荣昌盛吧。让我们耐心等待“猫儿走运的时代”到来吧！（节选自我是猫第一章，有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）A.这个选段虽然使用了第一人称进行叙述，但“我”是一只猫，因而这个故事并不能让人

20、觉得亲切真实。B.猫对女仆的粗鲁、冷漠的行为心存不满，而对于有收留之恩的主人，其态度除了感恩之外，还有些戏谑的成分。C.在猫被女仆三番五次丢弃的描写中，叙述速度有快有慢。如最后一次丢弃，作者明显放慢了叙述速度。D这个选段里的猫经常对人类的行为评头品足，发表感慨与见解，言语富有哲理又不失幽默性和讽刺性。8.选段为什么要以猫的口吻来叙述？这样写有什么好处？9.现代小说的鼻祖福楼拜认为：“作家在他的作品里，必须像上帝在世界上一样，到处存在而又到处看不见。”你认为，在这个选段里，作者是否如福楼拜所言，到处存在而看不见？说说你的看法。阅读下面的小说，完成1-4题。桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人

21、坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他

22、又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家

23、？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不

24、用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？”我问道。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物,”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色

25、阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 （选自人教版外国小说欣赏选修教材） 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。B小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感，亲切感。C老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。D小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。2.下列对小

26、说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.作者开篇写“浮桥”上忙着逃命的车辆、人群的各种动作，以简单的白描手法为我们勾勒出一幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面，“戴钢丝边眼镜”“尘土”则侧面表现出一位忧患意识的反战的老知识分子形象。B“我”与老人的问答有多处矛盾。比如，我问老人的家及政治态度时，老人的“敷衍”；老人问“我”动物能否挨过炮火，“我”的心不在焉。这些矛盾表现出两人身份不同、各自关注的东西也不同。C小说对话设计富有张力，成为推动叙述的主要力量。这篇小说人物几乎原地不动，除了对话没有更多动作，但却蕴含了所有该有的情节，反应出人物的个性心理。D结尾“那天是复活节的礼拜天”，“乌云

27、密布，法西斯飞机没能起飞”，再加上“猫会照顾自己”，这可能就是老人仅有的幸运，表现老人未来的命运凶多吉少。3小说中老人反复念叨自己的小动物，作者这样写有何用意？（4分）外国小说叙事专题阅读训练（参考答案）一、理解与鉴赏1. 显示 讲述2. (1) 选段一采用了第一人称的限知视角来进行叙述，以对话的形式介绍“老人”。产生的艺术效果：故事显得更加客观真实。作者的写作意图显得更为含蓄收敛。读者在阅读时可以发挥主观能动性，想象当时的情景，揣度人物心理，增加对故事的参与度。(2) 选段二采用了第三人称的全知视角来进行叙述，直接向读者交待“她”的生活背景，为下文情节发展做铺垫。产生的艺术效果：故事的叙述空

28、间更加广阔，可不受时空限制。作者对“她”进行评头论足，显露了主观褒贬色彩。读者对人物更加一目了然，也能更快理解故事因果原委和作者的情感态度。3. D “作者有意采取减速的节奏”错，“每天早晨”的内容是对无数次早晨和傍晚的概述，被叙时间长度在特定叙事文本中展开的速率是快的。 4. 选段中的“我”是一个对曼根的姐姐产生爱慕之情的腼腆少年。我非常在意曼根姐姐的一举一动，如在她家门口等她，在百叶窗后窥探她，每天早晨等她一起出门。我不敢直接表达内心的爱慕之情，只能通过重复出现在对方面前的行为来获得存在感。5. （1）以一个6岁孩子的视角，通过第一人称讲故事。（2）好处：以孩子的视角能体现纯真的童心童趣，

29、与死板教条、生活空虚、讲求功利实用的“大人们”形成鲜明的对比，增强了小说的讽刺意味。第一人称能拉近了“我”与读者之间的距离，让读者一起去回忆作者童年的事件，增加了故事的真实感。6. （1）“我”对身边的大人们带着嘲讽的口吻的。“我”认为身边的大人们“什么都不懂”，需要孩子们不断地解释，这样令人沮丧。大人们总是建议“我”学习实用的技能，在我看来，这样的水平并不见得高明。（2）作者有意识把讲述人设置为一个6岁的孩子，是为了让他与“大人们”形成对立面，从而更有利于让读者明白“大人们”的自以为是，其实是傲慢荒诞、愚蠢的。7. A A项，“我”虽是猫，但猫具有人的情感思想，并第一人称叙述，都增加故事的真

30、实性。8. 采用动物视角，达到陌生化效果，吸引读者阅读兴趣。以猫的经历，更能自由展现人们所不能看到的人和事，使人物形象更加立体具体，使故事更加真实。这只猫具有人的意识和思想，作者借此大胆批判现实世界的荒谬与不公，深化了主题。9. 从表面上看，本文写的是一只猫的一段经历，采用限知视角，作者是没有直接议论评价或告知故事如何发展。但作者又无处不在。如这一只猫熟知主人的来历和个性，如同作者本人一般，是隐含全知视角的。这只猫具有人的情感和思想，作者借猫之口评论人类，讽刺和批判了现实世界。桥边的老人答案：1D （A项“展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏”错。B项“我”是有限的视角，“我”作为故事的叙述者讲

31、述的仅仅是“我”的所见所闻，对其他人物的感受只能推测，这对读者而言，需要挖掘人物的心理，玩味故事的内涵。C项“表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态”错。这些仅是外在表现，通过外在行为表现他内心之痛。）2.A “一位忧患意识的反战的老知识分子形象”错，文中说他并不关心政治，“政治跟我不相干。”3.小动物是老人的精神寄托，这样写体现了老人博大的爱心与素朴美好的人性；弱小生命被战争摧残与扼杀，表达了作者对战争的谴责，对生命的尊重和对和平的渴望。（4分，每点2分）4.海明威曾提出“冰山”创作原则：“冰山只有八分之一露出水面，八分之一是读者所看到的，八分之七虽然没有写出，却能为读者感受到。” 试探究

32、小说从哪些方面实现这一创作原则。 (6分)示例一小说采用有限视角的第一人称叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想像，挖掘小说的内涵。小说选取的是一幅画面、一段对话的微小格局，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。（共6分，每点2分；言之成理即可。）（采用了第一人称和有限的叙述视角。小说采用第一人称、有限视角叙述故事，读者既可以从“我”的角度体验故事，也可以从旁观者的角度充分发挥想象，丰富小说内容，挖掘小说内涵。以小见大的表现手法。小说仅仅描绘了一幅画面、一个场景，叙述了一段对话和一个老人的故事，选材微小，却表现了宏大的战争主题，使读者能感受到战争的残酷。独特的语言风格。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。）14