教科版八年级下册物理 第7章 力 【教学设计】4. 重力.doc

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1、4. 重力课 题4. 重力研讨时间执行时间三维目标(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； (2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心； (3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力； (4) 能用公式 G = mg 计算有关的问题。 重点难点教学重点：重力的大小、方向和作用点。 教学难点：理解重力的方向和作用点。教学准备弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺教学程序（主备）集体研讨个人修改一、什么是重力教师：在讲新课前，我们来看几个录像。

2、在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。二、重力的大小：探究重力与质量的关系 教师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用？大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么？苹果受到重

3、力的作用，这个力的施力物体是地球，受力物体是苹果。重力也是一种力。我们学过力有三要素，同学们还记得力的三要素是什么吗？（大小、方向、作用点）教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？1. 提出问题、进行猜想教师：大家可以用手掂掂各自桌上不同质量的物体，比如厚度不同的书、铅笔盒、书包等，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是真的有关系呢？如果有，那么它们的定量关系是什么？2. 进行实验教师：我们如何研究它们的关系？学生：进行实验，由实验

4、数据找出它们之间的关系。教师：对。我们可以利用实验来找出重力与质量的关系。现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。学生分为小组（2人一组） 制定简单的实验计划，设计表格； 进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。 分析数据，采用比值法处理数据： m 1 ： m 2 = G 1 ： G 2 或 G ： m = 常量 小组成员间进行讨论，得出本小组的结论。结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。公式G=mg （g=9.8N/Kg）三、重力的方向教师：重力的方向是怎样的呢？大家根据日常的生活经验和我们上课时录像的现象猜想一下。

5、教师演示实验：从空中释放粉笔，粉笔由静止开始自由下落。学生观察，分析得出重力的方向和粉笔下落的方向一致。重力的方向: 总是竖直向下四、重力的作用点重心质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。五、小结板书设计4. 重力一、什么是重力二、重力的大小：探究重力与质量的关系结论：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。公式G=mg （g=9.8N/kg）三、重力的方向：总是竖直向下 四、重力的作用点重心课堂练习1、下列说法中正确的是:( ) A.物体的质量跟它受到的重力成正比 B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下 C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛 D.重力的方向总是垂直于物体表面2、质量是60千克的人,他的体重是_牛；重686牛的物体,它的质量是_牛。3、质量为2Kg的物体放在斜面上， 用力的图示表示该物体所受的重力。4、用力的示意图表示出挂在墙上的小球所受的重力与拉力教学反思