部编版一年级语文下册第5课小公鸡和小鸭子学案.docx
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1、教学要求1.会认“块、捉”等12个生字,会写“他、地”等7个生字,认识偏旁“、”。2.流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话,读准“不”字的变调。3.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。4.初步懂得有困难要相互帮助的道理。重点难点1. 学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。2.初步懂得有困难要相互帮助的道理。教学课时两课时。1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字,初步懂得有困难要相互帮助的道理。3.能正确书写本课的“他、地、河、说、也、听、哥”7个生字。认识2个新的偏旁。教学课件。一猜谜引入 1.出示谜
2、语。嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(打一小动物)嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(打一小动物) 2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书题目,齐读题目。 (1)从题目上看,这堂课讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)(2)“和”在题目中表示什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间)二初读课文,整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音;标出自然段序号。2.我会读词语。(出示词语)他t们men小xio 河h说shu 话hu也y 许x飞fi 快kui 地de听tn 见jin哥 哥e一y 块
3、kuir 儿捉zhu 虫chn 子zi 急j 得de 直zh 哭k不b 行xn淹yn 死s不b 信xn跟n 着zhe忽h 然rn喊hn 叫jio身shn 边bin3.同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。4.指名读,纠正以下几个生字的读音。“死”是平舌音。“说、直、捉、身”是翘舌音。“信、跟、喊、身”是前鼻音,“听、行”是后鼻音。“长”是多音字,还有一个读音是zhng,既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们,谁能用“长”的两个读音来分别组词呢?5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指名读。 师生共同评价。6.我会读句子。小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
4、他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。读准了字音,你能不能读好这些句子呢?指名读句子,注意读准字音,读通句子。7.让我们来听课文录音,看一看课文讲了什么。 本文主要讲了()和()互相帮助的事。()帮助()捉虫子,()帮助()捉鱼吃,还把落水的()救上岸。三识记生字,指导书写1.出示生字。他地河说也读一读生字,并扩词。 2.教学新偏旁。“块、地”都是提土旁。3.这些生字,你们是怎么记住的?鼓励学生多种方法识字:加一加,减一减,换一换,猜字谜等。4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。 课件出示题目。选字填空。 他 地 也()是我的哥哥。春天到了,大()一片生机勃勃。小公鸡说:“我()去
5、。”5. 自由组合学习生字,观察一下本课的7个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观。6.让学生相互交流分析生字字形,学生自由说,教师适当补充。“他、地、也”都含有“也”。注意“也”字的第三笔是竖弯钩,不要写成竖折。“他、地、河、说”都是左右结构的字,写时都是左窄右宽。7.学生说说生字的笔顺,教师范写。8.学生书写生字。学生描红,教师巡视指导。9.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。四课堂回顾,教师小结这节课,我们认识了小公鸡和小鸭子,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。新课的导入从复习旧知入手,为学习新内容作铺垫,采用多种生动活泼的方式复现词语和
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- 部编版 一年级 语文 下册 公鸡 小鸭子
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