高三语文现代文阅读提升专练 第279练（含答案）.docx

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1、2022届高三语文现代文阅读提升专练（第279练）基础题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：程伟元与高鹗对红楼梦后四十回的来龙去脉说得清楚明白。后四十回曹雪芹原稿是程伟元多年从藏书家以及故纸堆中取得二十多卷，后于鼓担上发现十余卷，乃重金购之。原稿多处残缺，因邀高鹗修补，乃成全书。张问陶与高鹗乡试同年，他赠高鹗的诗赠高兰墅鹗同年有“艳情人自说红楼”句，其注：“红楼梦八十回以后，俱兰墅所补。”胡适拿住这项证据，断定后四十回是高鹗“补写”的。胡适认为红楼梦后四十回乃高鹗续作的评断，由几代红学家如俞平伯、周汝昌等发扬光大，变成了红学界的主流论调。后四十回的情节、人物、主题、文字风格等通

2、通受到严厉批评。小说家张爱玲甚至以“红楼梦未完”为人生三大恨之一。不同意胡适等人对后四十回看法的，也大有人在。林语堂认为后四十回不可能是高鹗续作，高鹗只是参与了后四十回的修补工作。事实上，胡适虽然断定红楼梦后四十回是高鹗伪托补作，但他并未否定后四十回悲剧结局的艺术成就：“高鹗居然忍心害理的教黛玉病死，教宝玉出家，作一个大悲剧的结束，打破中国小说的团圆迷信。这一点悲剧眼光，不能不令人佩服。”世界上伟大的经典小说似乎还找不出一部是由两位或两位以上的作者合著而成的。高鹗现存诗文有一定的水准，但并未显露像曹雪芹在红楼梦里那样惊世的才华。高鹗并未留下白话文作品，不知他小说中白话文驾驭能力如何。高鹗的身世

3、与曹雪芹大不同，红楼梦是曹雪芹带有自传性的小说，是他的追忆似水年华，全书充满了对旧日繁华的追念，尤其后半部写贾府之衰，作者哀悯之情跃然纸上，似乎很难想象高鹗能写出如此真挚动人的个人情感来。何况前八十回已撒下天罗地网，千头万绪，换一个作者，怎么可能把那些长长短短的线索一一接榫，前后贯彻。人物语调一致，就是一个难上加难的问题。前八十回的贾母与后四十回的贾母说话口气，绝对是同一人物。红楼梦第五回把书中主要人物命运结局，以及贾府兴衰早已用诗谜判词点明了，后四十回大致也遵从这些预言。至于有些批评认为前八十回与后四十回文字风格有差异，这也很正常，因为前八十回写贾府之盛，文字应当华丽，后四十回写贾府之衰，文

4、字自然比较萧疏，这是应情节所需。其实自七十七回“俏丫鬟抱屈夭风流，美优伶斩情归水月”，抄检大观园后，晴雯遭谗屈死，芳官等被逐，大观园骤然倾颓，小说的基调已经开始转向暗淡凄凉，所以前八十回与后四十回的语调风格并非一刀两断，而是渐渐转换的。后四十回的文字风采、艺术价值绝对不输前八十回。如黛玉之死、宝玉出家，这两场关键情节，写得哀惋缠绵、辽阔苍茫，如同两根梁柱把整本书像一座高楼牢牢撑住，使得小说的结局，释放出巨大的悲剧力量。前八十回写贾府之盛，写得再好，也只是替后四十回贾府之衰所作的铺垫。（摘编自白先勇正本清源说红楼）材料二：关于高鹗是“作伪”或是“修补”的大问题，范宁先生跋语中有一段如下：通过这个

5、抄本，我们大体可以解决后四十回的续写作者问题。自从有人根据张问陶船山诗草中的赠高鹗诗“艳情人自说红楼”的自注说:“红楼梦八十回后皆兰墅所补。”认定续作者高鹗，并说程伟元刻本序言，是故弄玄虚，研究红楼梦的人，便大都接受这个说法。但是近年来许多新的材料发现，研究者对高鹗续书日渐怀疑起来，转而相信程、高本人的话了。这个抄本在这方面，提供了一些材料，我们看到后四十回也和前八十回一样，原先就有底稿。高鹗在这个底稿上面，做了一些文字的加工。这底稿的写作时间，应在乾隆甲辰(1784)以前。因为庚辰(1760) 钞本的二十二回末页，有畸笏叟乾隆丁亥(1767)夏间的一条批说:“此回未成而芹逝矣。”仍保留着残阙

6、的形式，但到甲辰梦觉主人序钞本时，就给补写完整了。可见这补写的人，对宝钗后期生活是清楚的。这就是说，后四十回所写宝钗生活的文字，这位补写的人见到过。或者后四十回竟是出于他一人的手笔，也很可能。因此，张问陶所说的“补”，只是修补而已。这正与我的解释“补”字相符。这证明高鹗的冤枉，至少他不是“写”，而是“补”。他未尝作伪，而有底本作依据，前八十回及后四十回一样。我很怀疑，此稿虽称为“高鹗手定本”，但是详看所添补，确为于红楼本事极熟悉的人。那么讲，所谓添补又非出高鹗手。我倾于相信，很可能是雪芹自己的手笔。况且稿本卷前题“己卯秋月堇堇重订”。己卯是庚辰前一年。“堇”，字典解为“土芹”，生于水者为芹，生

7、于土者为堇。这个假定，关系太大了，看笔迹与我们所知或是雪芹手迹的“空空道人”四字相似，又高鹗所题仅说“阅过”而已。（摘编自林语堂说高鹗手定的稿）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.张问陶在赠给高鹗诗注中的“补”字，成为了人们对红楼梦后四十回作者到底是谁的争论焦点。B.关于高鹗是对红楼梦续作还是修补的问题，红学界历来争论不休，但是都能够找到相应的证据。C.红楼梦前面的诗谜判词在后四十回大致得到验证，这是判定该书前后作者是同一人的关键依据。D.林语堂倾向于所谓高鹗手定本上的添补有可能出自曹雪芹之手，因为添补者对红楼本事极为熟悉。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项

8、是（ ）（3分）A.程伟元、高鹗从藏书家及故纸堆中取得二十多卷，又于鼓担上发现十余卷，这是苦心求索的必然。B.张爱玲以红楼梦未完为人生三大恨之一，表明她对高鹗续作的红楼梦后四十回并不认可。C.红楼梦后四十回延续了前八十回的悲剧性，这一艺术实践赢得包括胡适在内的众多评论者佩服。D.材料二中林语堂引用范宁先生跋语中关于“补”的阐释，为后文自己的见解和假定提供有力的参考。3.结合材料内容，下列选项中最能支持“高鹗不是红楼梦后四十回续作者”观点的一项是（ ）（3分）A.黛玉死而其志渐决。然尚屡失于宝钗，几败于五儿，屡蹶屡振，而终获最后之胜利。读者观自九十八回以至百二十回之事实，其解脱之行程，精进之历史

9、，明了精切何如哉！（陈寅恪）B.但是以全书结构看，这书万万不是出于两人。作者写第一回的时候，全书结构，已了然在胸；不是随随便便，一回一回的写下去的，所以才有这样精密的结构。（陈独秀）C.没有后四十回我们便无法估价这本小说的伟大，那么，对后四十回进行批评攻击并且仅仅根据前八十回来褒奖作者，我认为这是文学批评中一种不诚实的做法。（夏志清）D.后四十回虽数量止初本之半，而大故迭起，破败死亡相继，与所谓食尽鸟飞独存白地者颇符，惟结末又稍振。(鲁迅)4.请简要梳理材料一的行文脉络。（4分） 5. 关于红楼梦后四十回的作者是曹雪芹还是高鹗的问题，学术界一直存有争议。对这个问题你的观点是什么？请结合材料加以

10、分析。（6分） 现代文阅读II阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：孩子周海亮孩子回家时候，妈正在烧饭。切好的火腿摆进盘子，盛开如一朵花。孩子嘴急，顺手抓一片，妈虚张声势，筷子敲过去，孩子往旁边一闪，火腿塞进嘴巴，笑着跑出去。小院阳光灿烂，残雪堆在墙角，柔软并且刺眼。孩子打一个趔趄，跌倒在地，妈在厨房里喊，别跑那么快！她追出来，将孩子往屋里拖，孩子任妈拽着，顺从地回到厨房。砂锅里炖着鸭，香气袅袅，孩子看着砂锅，又从盘子里抓起一片火腿。妈扬扬手里的锅铲，喊，先去洗手！炕头很热。每到一年里这几天，土炕都能烙得熟烧饼。孩子赤脚在炕上走，因为烫，他走得一蹦一跳的。妈将饭菜端上来，孩子早已迫不及待。他被

11、烫了一下，两手放到耳后，嘴巴“嘶嘶”有声。妈骂他，真是饿死鬼投胎！表情却笑着孩子喜欢她烧的菜，这是天底下最幸福的事情。砂锅端上来，汤仍然在沸腾，窗玻璃蒙上雾气，小院朦朦胧胧。雪花落下来了，纷纷扬扬，孩子将脸贴上窗户，蒙氲弥漫的玻璃上，便多出一个鼻子的轮廓。妈喊一声，赶紧吃饭！孩子吐吐舌头，见他面前的盘子里，妈夹过来的菜，已经堆成小山。孩子走在村路上，踩着薄薄的积雪，听脚底发出“吱吱”的声音。他一直喜欢这种声音，几近迷恋。记得有一次，他拖着鼻涕，踩着雪，走出村子，走进田野，掉进一口枯井。他在枯井里嚎哭，他认为他必将冻死在漫长的冬夜。后来月亮升起来了，淡蓝色的光影里，他看见妈。妈将他从枯井里救出，

12、然后，整整一个冬天，再不让他出门。有时候，妈会牵着他的手，在院子里走走，看灰色的麻雀从天空里掠过。那个冬天，他总想甩开妈的手，却总也甩不开。孩子坐在滚烫的土炕上，看妈给他缝补袜子。磨出洞的袜子，他想扔掉，妈偏要把它补好。妈手里的缝衣针在头发上蹭一下，妈的头发比缝衣针还要耀眼。妈找到一块布，袜子上量量，放下。妈对他说，颜色不太搭。妈又找出一块布，袜子上量量，然后一针一针，细细地补。他凑过来看，妈说，睡觉去！语气是命令式的，那是妈跟他讲话的固定口吻。他盖上被子，躺下，静静地看妈，妈在灯光里飞速地变老。孩子被妈叫起了床。土炕仍然暖着，孩子知道，在夜里，妈起来两次，往灶坑里续了些柴。此时，透过窗玻璃上

13、丛林般的冰花，妈正在小院里扫雪。孩子起来，厨房里的灶上，文火舔着砂锅，香气浓郁。这些天里，几乎每一顿饭都有砂锅。砂锅里炖着豆腐、蘑菇、白肉、青菜、鸡鸭妈让每一顿的砂锅，都不一样。妈说，这么早就起来了？小院里已经堆出一个雪人。孩子拖一把扫帚过去，插雪人上，雪人就有了生机。妈说，先洗脸！妈开始往脸盆里倒热水，再倒凉水，试试温，再倒热水。妈总是把水温调到恰好。孩子要离开了。妈将他送出小院，送到村头。孩子提着妈为他烙的烧饼、腌的咸菜，妈跟在后面，不停地唠叨着，雪地上留下两排脚印。孩子打一个趔趄，妈伸手去扶，自己却摔倒了。妈爬起来，冲孩子喊，走路看着点！仍是责怪的口气，却低下头，看看手里的鸡蛋，有没有摔

14、碎。孩子也有孩子了。孩子的孩子也有了孩子。孩子今年五十岁，妈今年七十五岁。妈在，哪怕孩子五十岁、七十岁、一百岁，也是个让人不放心的孩子。（选自小说月刊）文本二：母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。)无条件母爱不仅是孩子，也是我们每个人最深的渴求。从另一个角度来看通过努力换取的爱往往会使人生疑。人们会想：也许我并没有给那个应该爱我的人带来欢乐，也许会节外生枝总而言之人们害怕这

15、种爱会消失。此外靠努力换取的爱常常使人痛苦地感到：我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。鉴于这种情况，因此我们所有的人，无论是儿童还是成年人都牢牢地保留着对母爱的渴求，是不足为奇的。(节选自美国哲学家艾弗罗姆父母与孩子之间的爱)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）A.小说第一段写“切好的火腿摆进盘子，盛开如一朵花”，既展现了妈为孩子准备饭菜时的精心细致，也烘托出孩子到家后的喜悦心情，为全文奠定了感情基调。B.孩子曾经因为贪玩掉进野外的枯井中，差点冻死在漫长的冬夜里。一句“妈将他从枯井里救出”，虽然文字简短平淡，但却

16、蕴含着孩子对妈的感激和眷念之情。C.孩子总想甩开妈的手，却总也甩不开，而妈跟他讲话的固定口吻是命令式的，说明妈虽然在生活中十分疼爱孩子，但对孩子的教育却毫不放松，十分严苛。D.“理想典型”的母爱是无条件的，而有条件的爱常常会使人心里感到不踏实，因为人们会担心：如果自己不再被对方需要的话，那么这种爱就可能会消失。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A.小说并没有跌宕起伏的故事情节，而是以孩子回家过年时的生活场景为主要内容，娓娓道来，平淡自然，但又真挚感人。B.小说以孩子的视角展开叙述，采用顺叙和插叙相结合的手法，将日常生活中衣食住行的琐事结构成篇，条理分明，散而不乱。

17、C.“妈在灯光里飞速地变老”一句，运用夸张的手法，使妈为孩子含辛茹苦，操劳一生的形象跃然纸上，歌颂了母爱的伟大。D.小说善于运用语言、动作、神态、心理等多种描写手法来刻画妈的形象，描写生动传神，语言简练、干净，饱蘸真挚的情意。8.文本一结尾点明“孩子今年五十岁，妈今年七十五岁”，这既是意料之外，又在情理之中。请结合全文简要赏析。（4分） 9.文本二对母爱作了哲理性的思考，请结合文本一的内容谈谈你的理解。(6分) 能力题组现代文阅读I阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：“百年未有之大变局”是习近平总书记对世界发展大势、时代演变、中国发展机遇所作出的重大战略判断，中国传媒业也应该从“百年未有之大

18、变局”的视角来审视和观察。改革开放40年来，中国全球化步伐逐步加快，综合国力全面增强，作为世界第二大经济体，在世界GDP的占比上，2019年与美国仅相差8个百分点，且在体量上也远超位居第三位的日本。中国经济的快速发展引起了世界广泛关注。2020年初暴发的新冠肺炎疫情，作为一次公共卫生危机，其引发的经济阵痛在原有基础上对全球发展格局将形成更深层次的影响。基辛格在华尔街日报撰文称：“新冠病毒的流行将永远改变世界秩序，世界不会再回到疫情前原本的样子。”“后冠状病毒秩序”将会持续影响国际秩序的演变。在世界发展大变局中，世界传播秩序不断演进。20世纪20年代，美国通过废止由美、德、法建立的瓜分世界新闻與

19、论场的“通讯社条约”，同时凭借语言优势，建立了世界传播的“美利坚秩序”，美国也因此获得了对世界政治经济核心议题的话语权。而在新一轮世界传播秩序的变革中，互联网迅速发展，打破了原有的世界信息传播秩序，包括中国在内的发展中国家逐渐走向舞台中央。在以人工智能、5G、量子信息技术、VR以及生物技术为代表的第四次工业革命中，各国都意识到占领科技高地的重要性。传媒产业是一个不断发展的领域，传媒产业这个概念的内涵和外延是动态的。在百年发展历程中，互联网对现代传播的影响最为深刻，全球互联网发展已有50年，从2008年至今，互联网开始主导全球信息传播体系，网络空间形成，下一代互联网与未来媒体成为媒介形态主导。媒

20、介融合进一步加强，全球传播体系最终形成；整个社会信息传播格局今非昔比，网络空间体系已经成为观察全球传播体系的主要方式，以网络空间的视角来审视传媒更具有时代性。在这样的背景下，我们可以这样重新定义传媒产业：传媒产业是由多种形态的媒介、多种业态的媒体、各种生产内容产品和数据产品的个人、机构与企业构成的媒体集群。因为这些企业、机构或个人在运营过程中大多存在着一定的营利行为，即便一些非营利机构也会与营利行为有关联，所以大部分都具有产业属性，所以，传媒产业包括了传媒企业、事业、机构、个人以及网络空间中的绝大部分主体。全球化、新技术变革正在深度改变以往的国际关系、国际秩序，传媒在整个社会的发展变革中一路披

21、荆斩棘、破浪前行。对于大变局中的传媒产业，我们有以下几点思考：笫一，随着时代的进步，传媒的发展理念需要跟随时代做岀改变，要重新理解全球化时代的新闻、传媒。第二，我们需要在国家治理与全球治理两个维度上重新构建现代传媒治理体系和体制。以网络空间治理为例，网络空间治理涉及国家治理与全球治理层面，对内要建立良性发展的网络空间环境，对外，我们也应该参与全球治理。网络空间的国家治理与全球治理既有关联又有冲突。网络空间治理是一个多维度、多主体、多层次、多议题的复杂治理体系。第三，国际大变局下，要有自己的信念和坚守，既要面对现实，又要坚守道义，可谓之传媒的道义现实主义理念。“铁肩担道义，妙手著文章”，这是传媒

22、人应有的使命和信念。(选编自崔保国、陈媛媛百年变局下中国传媒业的挑战与机遇)材料二：在新媒体发展和媒介融合背景下，媒介转型发展成为媒体共识，媒介产业迭代升级更成为传媒业共同努力的方向。首先，人工智能技术的持续发展为传统媒体打破生存危局、转型发展提供了技术支撑。媒体利用人工智能搭建全媒体平台，激发整个传媒资源进行优化，转变媒介的经营理念，以用户为中心引入互联网思维，从传播领域的生产者、控制者转型为传播生态的共建者，与用户、电商、其他社会组织一起打造共建、共享的泛内容生态平台。如封面传媒：以技术为支撑，依托人工智能、大数据和虚拟现实等前沿技术的应用来驱动新型的内容创造；以新型内容为内核和纽带，重新

23、定义人与信息、人与商品、人与服务以及人与人的连接方式；以用户为中心，致力于打造适应人工智能时代的跨媒体、电商和文娱的泛内容平台。其次，新媒介技术的发展既变革新闻制作方式，又创新新闻制作流程，这必然导致新的新闻产品形态出现。新闻生产是一个社会性过程，新闻产品是一个社会性产品，它们必然带着时代的烙印。在智能化媒体时代，人工智能技术创新新闻制作流程，催生新的新闻产品形态，机器新闻、大数据新闻、传感器新闻成为传媒业新兴的新闻产品形式。最后，在传统的大众传媒时代，广播、电视、报纸三大传统媒体基于技术与传媒资源的优势垄断了新闻信息的生产与传播，它们对传媒人才的要求是具备采写编评专业能力，具有社会责任感和新

24、闻专业主义职业操守与道德素养。而随着大数据、云计算和社交媒体的兴起，媒介融合深入发展，人工智能广泛应用于传媒业。数据新闻、算法新闻、机器新闻等沉浸式新闻开始在人们的信息消费中占据重要位置。这些新闻的生产制作极大地依赖大数据技术、语音技术、机器视觉、机器学习、计算机编程技术、机器人技术等，由此激发了传媒业对人工智能技术、数据处理技术、算法编程、可视化技术、增强现实技术、虚拟现实技术等技术方面的人才需求。因此，传媒业发展对技术人才的重视和培养或将成为主流。（选编自金洪旭论人工智能对新闻传媒业的变革)1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是：（）(3分)A世界传播秩序正处在不断变革和演进中，

25、美国所拥有的对世界政治经济核心议题的话语权正遭受有力的冲击。B包括中国在内的发展中国家逐渐走向舞台中央，打破了原有的世界信息传播秩序，促进了互联网的迅速发展。C封面传媒利用人工智能等前沿技术，致力打造共建、共享的泛内容生态平台，从而实现了该领域的转型发展。D传统媒体重视传媒人才的专业能力、社会责任感和道德操守，智能化媒体对掌握前沿技术的人才需求量更大。2根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是：（）(3分)A新冠病毒流行改变着世界原有的秩序，但人工智能时代的新闻传媒业受病毒流行影响的可能性不大。B在百年发展历程中，互联网对现代传播的影响最为深刻，它主导全球信息传播体系已有50年之久。C构成传媒

26、产业的企业、机构或个人均存在营利行为，其中的一些非营利机构也会与营利行为有关联D人工智能技术给传媒业带来了新的挑战，智能化媒体也势必成为新闻传媒业未来发展的一个趋势。3下列应对未来传媒业发展的策略不合理的一项是：（）(3分)A人机协同，用正确的价值观指导智能机器人的运作，让人工智能新闻能更好现人的主动性和价值观。B深入分析用户的社会属性，深入体察用户的深层次需要，给他们提供真正需要的信息，避免其陷入表层信息。C公众需要提高自身的媒介素养，这不仅指信息消费素养，还包括信息生产与传播素养、对信息的认同素养。D加强人工智能相关法律、伦理和社会问题研究，建立保障人工智能键康发展的法律法规和伦理道德框架

27、。4材料一中原有一句话：“中国科技能力不断追赶发达国家，而这也引起了以美国为首的西方国家对中兴、华为等中国科技企业的围剿，以及对TikTok、WeChat等网络应用的封禁。”你认为这句话应接在哪一自然段的后面，请指出并阐明理由。(6分) 5人工智能助推传媒产业迭代升级主要体现在哪些方面？请简要概括。(4分) 现代文阅读II阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：黑头冯骥才这儿说的黑头，可不是戏曲里的行当，而是条狗的名字。这狗不一般。黑狗是条好狗。但不是那种常说的舍命救主的“忠犬、义犬”，这是一条除了它再没第二的狗。黑头是条菜狗那模样，说它都怕脏了舌头！白底黑花，花也没样儿，像烂墨点子，东一块西一

28、块；脑袋整个是黑的，黑得看不见眼睛，只一口白牙，中间耷拉出一小截红舌头。不光人见人嫌，野狗们也不搭理它。天津北大关顶大的商号的老伙计商大爷见黑头皮包骨头，瘦得可怜，时不时便叫小伙计扔块鱼头给它。狗吃肉不吃鱼，尤其不吃生鱼，怕腥；但这小崽子却领商大爷的情，就是不吃也咬上几口，再朝商大爷叫两声，摇摇尾巴走去。这叫商大爷动了心。一天商大爷下班回家，黑头一直跟着他，距离拉得不近不远，也不出声，直送他到家门口。商大爷开门进去，扭头一看，黑头就蹲在门边的槐树下边一动不动瞧着他。第二天下班回家时，黑头不知嘛时候又出来了，又是一直跟着商大爷，不声不响送商大爷回家。一连三天，商大爷明白这小崽子的心思，回到家把院

29、门一敞说：“进来吧，我养你了。”商大爷日子宽裕，很快把黑头喂了起来，个子长得飞快，一年成大狗，两年大得吓人，它那黑脑袋竟比小孩的脑袋还大，白牙更尖，红舌更长。它很少叫，商大爷明白，咬人的狗都不叫，所以从不叫它出门，即便它不咬人，也怕它吓着人。其实黑头很懂人事，它好像知道自己模样凶，决不出院门，也决不进房门，整天守在院门里房门外。每有客人来串门，它必趴下，把半张脸埋在前爪后边，不叫人看，怕叫人怕，耳朵却坚着，眼睛睁得挺圆，决不像那种好逞能的家犬，一来人就咋呼半天。可是一天半夜有个贼翻墙进院，它扑过去几下就把那贼制服。它一声没叫，那贼却疼得吓得唧哇乱喊。这叫商大爷知道它不是吃闲饭的；看家护院，非它

30、莫属。商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事，知道怎么“做事”。商大爷这种在老店里干了一辈子的人，讲理讲面讲规矩讲分寸，这狗和他的性情，所以叫他喜欢。只要别人夸赞他的黑头，商大爷辄必眉开眼笑，好像人家夸他孩子。可是，一次黑头惹了祸，而且是大祸。那些天，商大爷家西边的厢房落架翻修，进进出出全是生脸。黑头没见过场面，如临大敌，浑身的毛全竖起来。但又不能出头露面吓着人，便天天猫在东屋前，连盹儿也不敢打。七八天过去，老屋落架，跟着放一大挂雷子鞭，立时引来一群外面看热闹的孩子连喊带叫，拥了进来。黑头以为出了事，突然腾身蹿跃出来，孩子们一见这黑头花身、张牙舞爪、凶神恶煞般的模样，吓得转身就跑。外边的往里拥

31、，里边的往外挤，在门里门外砸成一团，跟着就听见孩子又叫又哭。商大爷跑过去一瞧，一个邻居家的男孩儿被挤倒，脑袋撞上石头门墩，开了口子冒出血来。邻居家大人赶来一看不高兴了，迎面给商大爷来了两句：“使狗吓唬人嘛人？”商大爷是讲礼讲面的人，自己缺理，人家话不好听，也得受着。一边叫家里人陪着孩子去瞧大夫，一边回到院里安顿受了惊扰的修房的人。这时，扭头一眼瞧见黑头，心火冒起，拾起一根杆子两步过去，给黑头狠狠一杆子，骂道：“畜生就是畜生，我一辈子和人好礼好面，你把我面子丢尽了！”黑头挨了重重一击，本能地蹿起，呲牙大叫一声，那样子真凶。商大爷正在火头上，并不怕它，朝它怒吼：“干吗，你还敢咬我？”黑头站那儿没动

32、，两眼直对商大爷看着，忽然转身夺门而去，一溜烟儿就跑没了。商大爷把杆子一扔说：“滚吧，打今儿别再回来，原本不就是条丧家犬吗？”黑头真的没再回来。打白天到夜里，随后一天两天三天过去，影儿也不见，商大爷心里觉得好像缺点嘛，嘴里不说，却忍不住总到门外边张望一下。这畜生真的一去不回头了吗？又过两天，院门敞着，黑头忽然出现在门口。这时候，商大爷去隆昌上班，工人都盯着手里的活，谁也没注意到它。黑头两眼扫一下院子，看见中间有一堆和好的稀泥，突然它腿一使劲，朝那堆稀泥猛冲过去，“噗”地一头扎进泥里，用劲过猛，只剩下后腿和尾巴留在外边。这一切没人瞧见。商大爷下晌回来，工人收工时，有人发现这泥里毛糊糊的东西是嘛呢

33、，拉出来一看，大惊失色，原来是黑头，早断了气，身子都有点发硬了。它怎么死在这儿，嘛时候死的，是邻居那家弄死后塞在这儿的吗？大伙猜了半天说了半天，谁也说不清楚。半天没说话的商大爷的一句话，把这事说明白了：“我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结。”随后有感慨地说，“唉，死还是要死在自己家里。”（节选自俗世奇人有删改）文本二：二十年前，脑袋忽冒出一群人物，全是我家乡天津卫的奇人异事。文化学者好述说一地的特征，写小说的只想把这一方水土独有的人物写出来，由此实实在在捧出此地的性情与精神，所以自从我写小说，此地的人物就会自个儿钻出我的笔管，然后一个个活脱脱站出来，独立成篇；一个人物一个故事一篇小说，反

34、过来一篇小说一个故事一个人物，比如俗世奇人我喜欢这样的写法，一个个雕出有声有色有脾气有模样的形象。天津这块地里边，有碱有盐有硝，因生出各色性格的人，又热又辣又不好惹。我相信如果没这些人物，就不知道嘛叫作天津卫。若说地域文化，最深刻的还是地域性格。一般有特色的地域文化只是一种表象，只有进入一个地方人的集体性格的文化才是不可逆的。它是真正一种精灵。还有比朝花夕拾那些人物更鲜明的鲁镇，比骑兵军那些故事彰显得更夺目的哥萨克吗？（节选自冯骥才序，有删改）6下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A作者用比喻写黑头貌丑，又用“大得吓人”“白牙更尖，红舌更长”写其凶，为后文黑头

35、“惹祸”埋下伏笔。B黑头挨了重击后，蹿起呲牙大叫，面露凶相，并非真想咬商大爷，可能是被打后的应激反应。C黑头走后，商大爷的反应说明他当时说的只是一时气话，他内心对黑头还是顾念和担心的。D文章结尾，黑头最终负气而死，是一种不被理解的委屈，更是对商大爷无声的反抗和强烈的控诉。7下列对两则文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文本一中的黑头形象，既具有一般文学作品中的同类形象的共性，亦有其独特个性，可以说是成功的文学典型。B文本二是一部作品的序言，说明了作品的写作缘由、内容概述和艺术特色等，与兰亭集序作用相同。C文本二中谈及了小说的地域性问题，文本一中一些口语元素，比如“嘛”，非常

36、能体现地方语言的特点。D根据文本二的说法，家乡的地域文化往往能够在作家的创作中有所投射，正如绍兴之于鲁迅，北京之于老舍。8黑头是能动不能言的动物形象，作者是怎样写出其丰富的“内心世界”的？请结合文本一简要分析。（6分） 9文本二中冯骥才说天津人“又热又辣又不好惹”，黑头是否具有这样的地域性格特征？请结合文本一举例说明。（6分） 2022届高三语文现代文阅读提升专练答案与解析（第279练）基础题组现代文阅读I1.C（以偏概全）2.A（不构成必然关系）3.B（A 项评价黛玉命运描绘的精切；C 项肯定后四十回的价值；D 项评价后四十回内容）4. 文章首先引出胡适等红学家认为红楼梦后四十回是高鹗续写的

37、论断；接着列举与胡适等论断相反的观点；在此基础上作者发表自己对后四十回并非高鹗续作的见解，并加以阐述。（4分。每条1分，三条 4 分）5. 示例一：我认为是曹雪芹。注中“俱兰墅所补”的“补”字，有修补之意。林语堂的观点提供了佐证。从高鹗的个人才华和身世来看，不具备续写后四十回的条件。前八十回和后四十回在很多方面保持了连贯性和一致性。从红楼梦后四十回底本上可以找到曹雪芹的笔迹。（6分。一点1分，两点2分，三点4分，四点6分）示例二：我认为是高鹗。注中“俱兰墅所补”的“补”字，有续作之意。以胡适为代表的几代红学家研究观点提供了佐证。红楼梦的前后情节、人物结局、主题一贯性等方面受到严厉批评。（6 。

38、一点 1 分，两点3分，三点 6分）现代文阅读II6.C（“对孩子的教育却毫不放松，十分严苛”错，应该是体现了对孩子的关心爱护。）7.D（没有对母亲的心理描写。）8.孩子的称呼让人产生主人公年龄不大的错觉，而文中主人公迫不及待地偷尝火腿、在窗玻璃上印出鼻子轮廓等孩子气的行为更加重了这一错觉，因而结尾才让人出乎意料；在妈面前，孩子无论多少岁都是孩子，这本身就是人之常情，而且文中多次写到孩子“打一个趔趄”，而妈想去扶，“自己却摔倒了”，都暗示了母子的真实年龄，为结尾突转埋下伏笔。（每点2分，如有其他合理解释，酌情给分。）9.母爱是无条件的。（1分）文本一中作者有意不对孩子的情况作具体介绍，正是表现

39、了无论孩子贤或不肖，甚或已经年至五十，已有儿孙，妈都仍然会将他当作孩子，给予无微不至的关爱。（2分）母爱是无需靠努力换取的，无条件的母爱是我们每个人最深的渴求，（1分）因此文本一中的孩子即使五十岁了，在妈面前仍然充满孩子气，仍然对妈有着无比的依恋。（2分）（意思对即可）能力题组现代文阅读I1B（因果倒置。应是互联网迅速发展，打破了原有的世界信息传播秩序，包括中国在内的发展中国家逐渐走向舞台中央）2D(A必然会有影响。B曲解文意。全球互联网发展已有50年，但对全球信息传播体系的主导是从2008年开始的。C表述绝对。原文说大多存在一定的营利行为）3.C(“认同素养错，应为质疑和批判）4第4自然段。

40、(2分）内容符合。第4段的中心是互联网迅速发展打破了原有的世界信息传播秩序，而本句讲中国科技能力不断赶超发达国家。(2分）衔接得当。第4段量后讲各国都意识到占领科技高地的重要性，而本句正是讲中国科技的增强。引起了某些西方国家对中国的警惕。(2分）5搭建全媒体平台，打造泛内容生态平台：催生新的新闻产品形态：传媒人才结构变革，更重视和培养技术人才。（一点1分，二点2分，三点4分）现代文阅读II6.(3分）D.（黑头的死不是控诉和反抗，是维护尊严，也有羞愧的成分。)7. (3分） B(兰亭集序，没有说明作品的艺术特色。)8. (6分）动作描写（或细节描写）(1分）：如“叫两声”“摇摇尾巴”，写出它领

41、情，讨好；“一直跟着他”“不声不响”，写出它依恋商大爷；“耳朵竖着”，写出它警觉；“趴下”“埋在前爪后面”“猫在东屋”怕吓着人，写出它不给主人惹麻烦；“扑过去”“腾身蹿跃”，写出它保护自己家；“本能地蹿起”“吡牙大叫一声”“一溜烟儿就跑”，写出它委屈，反抗；“两眼扫一下院子”“猛冲进去”“一头扎进泥里”，写出它必死的决心。(1 分。任意一例即给分）神态描写（或细节描写） (1分）：“眼睛睁得挺圆”，写出它警觉；“两眼直对着商大爷看着”，写出它不解、委屈和反抗。(1 分。任意一例即给分）侧面烘托（1分）：如“商大爷常说黑头这东西有报恩之心，很懂事”“我明白它，它比我还要面子，它这是自我了结”。通过商大爷的想法和对它的理解，来展现黑头的心理。(1 分。任意一例即给分。)作者运用全知视角（或作者评价，或第三人称叙述亦可给分，1分），“但这小崽子却领商大爷的情”“黑头以为出了事”，直接揭示黑头的心理。(1分。任意一例即给分。)（每点2分，手法1分，结合文本分析1分。答出三点即可。)9. (6分）它具有。“热”：黑头不吃鱼但对商大爷给的鱼也咬上几口，体现它领情（