湘教版地理七年级下册第七章 第二节 南亚教案.docx

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1、南亚教案设计【教学目的】一、了解南亚的范围，并能在图上填出南亚的国家。二、了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教和印度教的发源地。三、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况，并能在图上填绘南亚主要的山脉、平原、高原、河流。四、理解南亚热带季风气候的特点及西南季风对农业生产的影响。【教学重点】三大地形区和两大河流、热带季风气候与农业。【教具准备】南亚政区图、南亚地形图、南亚季风示意图、亚洲地形图。【教学课时】2课时【教学方法】讲述法、启发谈话法、自学讨论法。【教学过程】第一课时（新课引入）很多同学都知道西游记的故事，有谁能知道西游记中的唐僧是到哪里去取经的？（学生可能不知道）教师指“亚洲地形图”

2、讲述：1300多年前唐代高僧玄奘从长安（今西安）西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经新疆、中亚等地，往南到达佛教发源地天竺，带回佛经600多部。古代的天竺就在现在的印度，在南亚地区。（讲授新课）一、南亚的国家读图学生阅读“南亚政区图”。提问南亚大部分在什么纬度之间？南亚大体在什么山脉和什么大洋之间？南亚有多少国家？哪些是内陆国家、临海国家、岛屿国家？哪些国家同我国相邻？回答学生指图回答以上问题。阅读学生阅读“悠久的历史”课文。小结南亚大部分位于北纬1030之间，大体在喜马拉雅山脉和印度洋之间。南亚共有八个国家。其中尼泊尔、锡金、不丹为内陆国，印度、巴基斯坦、孟加拉国为临海国，斯里兰卡、马尔代夫为

3、岛国。巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹同我国相邻。南亚有着悠久的历史，是人类古代文明中心之一，16世纪以后逐渐沦为帝国主义的殖民地，二次世界大战后各国先后独立。二、地形和河流1.三大地形区讲解教师指“南亚地形图”讲解“南亚次大陆”的含义，明确“南亚次大陆”与“南亚”这两个名同含义不同。喜马拉雅山以南至印度洋的大陆部分被称为“南亚次大陆”，而“南亚”则是由南亚大陆部分和附近印度洋中的岛屿共同构成的。读图学生阅读“南亚地形图”。思考题南亚可分为哪三大地形区？三大地形区各有何特征？讨论学生读图思考并互相讨论以上问题，教师巡回辅导、解疑。小结教师边绘“南亚地形”黑板略图，边总结归纳：北部喜马拉雅南侧

4、山地中部恒河印度河平原南部德干高原2.两大河流读图学生阅读“南亚地形图”。提问中部平原主要由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？回答学生指图回答以上问题。小结教师边在“南亚地形”黑板略图上绘出两大河流，边总结归纳：中部平原由印度河和恒河冲积而成。印度河源于我国西藏，流经南亚西部干旱地区，注入阿拉伯海；恒河源于西北喜马拉雅山区，流经印度、孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。（复习巩固）按板书内容，要学生简要回忆所学内容，指图说出南亚的国家、三大地形区和两大河流。三、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点读图学生读“南亚地形图”。思考学生读图思考：根据南亚的纬度位置和地形分

5、析南亚多属热带的原因。教师巡回辅导。小结南亚多属热带，主要受纬度位置影响，另外与喜马拉雅山阻挡北方冷气流有关。小结孟买全年高温，各月平均气温均在20以上。6月9月多雨，10月一次年5月少雨。有明显的旱、雨季之分。孟买位于热带季风气候区内，从孟买气温降水图中，可反映出热带季风气候的特点：全年高温，分旱、雨两季。读图学生阅读“南亚一、七月风向图”。思考学生读图思考：南亚一、七月各是什么风向？风是从哪里吹向哪里？哪个风向的季风给南亚带来大量降水？为什么？2.各地降水量相差很大阅读学生阅读“南亚各地降水量相差很大”一段课文，并参看“南亚地形图”以及第二节中“印度年降水量分布图”。思考学生一边阅读课文，

6、一边思考：南亚哪些地区降水多？哪些地区降水少？为什么？回答学生回答以上问题。小结南亚各地降水量相差很大。印度东北部的乞拉朋齐，为西南季风迎风坡，降水极其丰富，是世界降水最多的地区之一。南亚西北部降水稀少，加上植被遭到破坏，形成塔尔沙漠。3.西南季风对农业生产的影响阅读学生阅读“西南季风对南亚农业有重要影响”一段课文。思考学生一边阅读课文，一边思考：西南季风对南亚农业有哪些影响？教师巡回辅导、解疑。小结教师列表总结归纳：南亚大部分地区属热带季风气候，全年高温，分旱、雨两季。各地降水相差很大，东北部乞拉朋齐，降水量为丰富；西北部塔尔沙漠，降水稀少。西南季风强弱和来得早迟，对南亚农业生产有重要影响。（布置作业）（略）要求学生在课堂内完成作业。【板书设计】一、南亚的国家二、地形和河流三、热带季风气候与农业1.热带季风气候特点：全年高温，分旱、雨两季。2.各地降水量相差很大3.西南季风对农业生产的影响