5.3除法的意义及除法各部分的名称导学案1-2022-2023学年二年级数学上册-青岛版.doc

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1、5.3除法的意义及除法各部分的名称【学习目标】1. 学生在动手分物体的过程，通过分一分、说一说等活动，加强、熟练“平均分”，在动手分的过程中，能利用除法解决实际问题（平均分）。同学能够理解除法的意义，用自己的话说出什么是除法，理解乘法和除法之间的关系。2.学生在动手实践分小棒、同桌合作等活动，大胆交流自己的想法，学生的动手操作能力和语言表达能力得到提升，养成有序思考的习惯。3.学生在做题的过程中，能够快速提出问题，能利用除法解决问题，学生读题，审题的能力得到进一步提升。【学习重点】学会用除法列算式，知道除法每部分都代表的意思。【学习难点】怎么运用除法、利用除法解决实际问题。【学法指导】1自学课

2、本第67、68、69页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。2针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。【课前热身】10个面包平均分成（ ）份，每份（ ）个10个面包，每（ ）个一份，能分（ ）份。【自主学习】1.自学课本第67、68、69页，在不懂的地方做上记号。2.自学指南通过动手实践分小棒、同桌合作等活动加强、熟练“平均分”，在动手分的过程中，利用除法解决实际问题（平均分）【合作探究】出示课件：看一看，森林里发生了什么呢？从这幅图中你能找到哪些数学信息呢？有15只小鹿，每条船最多能救3只小鹿。参加救援的狮子有10只，平均分成5组。有

3、8只小熊，每条船最多能救2只小熊。根据这些信息，你能提出什么问题？救小鹿需要几条船？救小熊需要几条船？每组几只狮子？共同观察，小组讨论如何解决问题。全班交流可能出现的方法用学具摆一摆。求需要几条船，就是求15里面有几个3。学生边说边操作。最后得出15里面有5个3，即需要5条船。刚才平均分的过程能不能用算式来表示呢？师：非常好，其实这个用今天我们要学的除法是可以解决的。除法算式怎么写大家看好了！先写一个， 除号前写数字15，15表示小鹿的总数，除号的后面写3,3表示每3只小鹿需要一条船，再写=，结果就是救小鹿需要5条船。153=5：除号读作：15除以3等于5。师讲解算式各部分的含义。小结：如果按

4、每份个数进行平均分可以用除法计算。生尝试做：有8只小熊，每条船最多能救2只小熊。救小熊需要几条船？先摆一摆，再列式，读作：8除以2等于4。请学生展示摆的方法，说一说你是怎么想的？为什么这样计算呢？对除法算式各部分的名称请生回答，和题意联系请生体会除法算式的意义。师：小动物们遇到了灾难，狮子救援队要马上赶去救援，可是它们遇到了一些问题，你能读出这个数学问题吗？生：每组几只狮子？求平均每组几只，就是把10平均分成5份，求每份是多少。大家用小棒摆一摆试试。找学生摆一摆、分一分、说一说。师：这个问题按份数平均分也可以写成除法算式。谁来试试列算式？找生说一说算式各部分所表示的意义。10 5 = 2： ： ：被除数 除数 商师：这节课你有什么收获？评价一下你和你的小组同学表现如何？生自主交流。【学以致用】1、 比一比谁是口算大王。2、 自主练习13、 自主练习24、 自主练习35、 自主练习4