人教版四年级数学上册第四单元单价的教学设计.docx

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1、单价、数量和总价教学设计【教学内容】人教版四年级数学上册第四单元第52页例4【教学目标】1、知道“单价、数量、总价”的实际含义；2、通过解决实际问题来发现并理解“单价、数量、总价”三者之间的数量关系。3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。【教学重点】发现并理解“单价数量=总价”这个数量关系式。【教学难点】运用“单价、数量、总价”之间的数量关系式解决实际问题。【教学过程】一、趣味导入 师：同学们，我给大家讲个脑筋急转弯，看大家知道我说的是谁吗。他一笑，不倾城，不倾国，却会让你倾家荡产。他是谁呢？二、探究新知（一） 了解单价、数量和总价的含义出示例4：1、

2、请解答下面的问题（1） 篮球每个80元，买3个要多少钱？（2） 鱼每千克10元，买4千克要多少钱？ （ 学生独立列式解答，并说一说你是怎么想的。）2、 仔细观察，这两个问题有什么共同点？（小组讨论，并汇报结果）3、 师出示表格，请学生规范数学语言，再次表述。（二） 探究单价、数量和总价的关系师：数量关系是说三个或三个以上的信息（如因数、因数和积等,但信息必须要有联系）,根据条件相等而构成了一个相等的式子（如因数因数=积）就叫做数量关系式。通过观察上面的计算过程，你发现单价、数量和总价的数量关系吗？试着写一写。（生独立完成，师巡视指导）（单价数量=总价）除法是乘法的逆运算，你还能根据这个算式推导

3、出其他的式子吗？（总价单价数量；总价数量单价）三、活用新知1、为筹备运动会，我校采购情况如下表类别单价（元）数量总价（元）彩旗101280花环1380个跳绳80条800请将上表补充完整，并仔细观察，你发现了什么？2、淘宝原价180元/套的运动服，双十一期间降价销售，原来买5套的钱现在可以买6套，求降价后每套多少元钱？ （设计意图：在练习中，让学生掌握单价、数量和总价的关系，更进一步的拓展当单价、数量和总价中三个之间，有一个量发生变化时，另一个量不变，第三个量会如何变化，通过练习，让学生体会这种变化。）四、思维拓展小明到超市想买9支圆珠笔，有两种包装，单支的包装，4元一支，9支一盒包装的27元，你觉得小明怎样买合算？（设计意图：本题主要是帮助学生发散思维，让学生不局限于用一种方法解答，可以通过单价、数量、总价三个不同方面来比较，让学生感受数学的灵活性。）五、课堂小结1、本节课你知道了哪些数学名称？2、你掌握了哪些数量关系？3、通过本节课的学习，你会解决生活中的哪些问题？六、作业布置1、自编一道已知总价和数量，求单价的应用题，并解答。2、自编一道已知单价和数量，且单价发生改变，而数量不变，求总价的应用题，并解答。七、板书设计单价、数量和总价每件商品的价钱-单价 单价数量总价买了多少-数量 总价单价数量 一共用的钱数-总价 总价数量单价